8.《卖火柴的小女孩》教案（表格式）

年级学科 三年级语文 教研组长审核签字
课题 8卖火柴的小女孩 课型 新授 课时 二课时
具体内容 二次备课
课标要求 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、阅读，既要理解内容，体会感情，还要领会作者表情达意和写作的方法。在诵读中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活，感受其中蕴含的情感。还要让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
教学目标 1.通过学习本课内容,领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。2.理解课文内容,感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要有所感悟并形成见解,提高学生口语表达的能力,使学生的潜能得以全面发展。
重点难点 1.了解本文作者及当时的写作背景,理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。这是本课的难点。2.有感情地朗读课文,激起学生对小女孩的同情之心,培养学生的爱心,并启发学生要珍惜现在的幸福生活。3.感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象,从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情。
教法学法 引导法、点拨法自读自悟法、合作学习法
教学资源 教师用书、网络资源
教学设计及设计意图 评价 二次备课
教学过程 课前导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了这是一个怎样的小女孩？指名回答。这节课我们跟着安徒生一起去看看后来小女孩怎么样了？
导学施教：自读课文请同学们自由朗读课文5～9自然段，思考：小女孩擦燃了几次火柴？在文中找出相关的句子，并用波浪线画下来。生：小女孩一共擦燃了五次火柴。课件展示：她终于抽出了一根火柴她又擦了一根火柴她又擦着了一根火柴她在墙上又擦着了一根火柴她赶紧擦着了一大把火柴师：大家观察，小女孩的的表现有什么不同？生：我从这几句感受到小女孩从不敢到犹豫，从犹豫不决到一根接着一根，从一根一根到擦燃一大把火柴的内心的越来越强烈的渴望，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火柴一灭，温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。小组合作小女孩每次擦燃火柴前都看到了什么？表达了她怎样的愿望？现实又是怎样的呢？请第一组来说说小女孩第一次看到了什么？生：我是从文中的这句话看到小女孩看到了大火炉的！师：这是多么奇异的火光，多么精致的火炉，多么旺盛的炉火啊！同学们，闭上双眼，边读边想象，用朗读的重音来告诉老师你看到的大火炉吧！这一切都是真的吗？一根小小的火柴有这样的光亮吗？真的能带来这样的温暖吗？为什么小女孩会有这样的幻想呢？聪明的你一定能读懂小女孩内心的渴望！快来说一说吧！师：真的是聪明极了！作者通过“大火炉”和“她的一双几乎冻僵了的小手”对比，反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望温暖。师：请第二组说一说第二次擦燃火柴后看到了什么？她的愿望是从哪里看出来的？现实又是怎样的？生：从“又冷又饿”看出来小女孩想吃东西的，现实生活中，小女孩实在太饿了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻想中看到了好多美味。师：是啊！苹果脆脆的！烧鹅的脆皮真香！还有好多好吃的，没错！可能还有甜甜的糖果！诱人的蛋糕！清香的水果～带着你的想象用朗读绘制出小女孩看到的美食大餐吧！/你所想象的是这样一幅画面吗？所以小女孩看到烧鹅所反映出来的是小女孩想要得到食物的愿望。/哪个小组来汇报第三次擦燃火柴的小组的成果？/小女孩在第三次擦燃火柴后看到了——圣诞树，她的愿望是得到欢乐，现实是痛苦。师：你们见过那么美丽的圣诞树吗？这是一棵除了有许多晃晃灯光的圣诞树，还有许多美丽的彩色卡片，圣诞树上还有什么？多么美丽的圣诞树啊，同学们看到是不是就是这幅美丽的画面呢！得到欢乐后的小女孩再次擦燃火柴看到的是？——奶奶，她的愿望是？——第4组能告诉老师你们从哪里得到的线索吗？生：读句子，知道的，而且作者后面还写到小女孩跟奶奶说的几句话，这几个句子都是用的感叹号！说明小女孩非常迫切的希望奶奶把自己带走！/对呀，小女孩是多么渴盼奶奶把她带走啊！如果奶奶可以继续疼小女孩就好了，所以，小女孩的愿望是？——没错，渴望有人疼爱！师：哪个小组汇报一下他们小组在第五次的收获？生：小女孩在第五次擦燃火柴后在光明和快乐中飞走了，她的愿望是？——没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦。现实又是怎样的？从哪看出来的？从“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”看出来。齐读课文10-11自然段，大家有什么疑问吗？生：为什么小女孩死了，脸上还带着微笑？生：她是在美好的幸福中死去的师：还有什么疑问？生：为什么出现了两个幸福？生：第一个幸福指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。生：第二个幸福是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。师：看来同学们不管自己阅读课文还是小组合作，同学们的自学能力越来越强了！老师真是欣慰，老师相信同学们课后也能自学成才。课堂小结：通过两个幸福，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到他对贫苦人民的深切同情和对社会现实的强烈不满，正是如此，作者才给了小女孩一个幸福的结局，让她在幸福中死去，这是作者的美好祝愿，也是我们大家的美好祝愿。
课堂练习huǒ chái wéi qún kě lián（ ） （ ） （ ） là zhú ɡào su lí kāi（ ） （ ） （ ）
四、拓展延伸：这一美丽的童话是谁写的呢？你说得对，出自安徒生之手，快来读一读，了解了解他吧！老师特别推荐《拇指姑娘》这篇童话，因为它不仅是世界著名童话作家安徒生的作品，更是一篇享誉世界的童话佳作。
五、课堂小结：通过两个幸福，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到他对贫苦人民的深切同情和对社会现实的强烈不满，正是如此，作者才给了小女孩一个幸福的结局，让她在幸福中死去，这是作者的美好祝愿，也是我们大家的美好祝愿。
作业布置 书面作业：（必做、选作、提高）必做题：抄写第八课词语1遍。选做题：假如这个这个卖火柴的小女孩来到你的身边，你会对她说什么？为她做什么？提升题：积累本课你喜欢的词、句，摘抄在积累本上。 实践作业：（非书面作业）把这个故事回家讲给家长听吧！
板书设计 8卖火柴的小女孩 和奶奶飞走了（幸福） 慈爱的奶奶（疼爱） 美丽的圣诞树（欢乐） 喷香的烤鹅（食物） 温暖的火炉（温暖） 美好的幻想 残酷的现实