人教版数学四年级上册6、商不变的性质 说课课件（13张ppt）

(共13张PPT)
《商不变的性质》
义务教育教科书小学数学四年级上册
教材分析
教学思想
教学流程
——说 课 环 节——
教学目标
教学反思
教学方法
教学内容的地位和作用
目标分析
一、教材分析
学情分析
“商不变的性质”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便计算的依据，也是今后学习小数乘除法，分数、比的基本性质等。
本节课的内容是人教版小学数学四年级上册第五单元的内容。
地位
作用
教材分析
教学内容：
学生已经学习了除数是两位数的口算、估算及笔算除法，具备了一定的除法口算、笔算的计算能力，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
学生情况
学情分析
二、目标分析
教学重点：理解并归纳出商不变的性质。
教学难点：会初步理解运用商不变的性质，进行除法的简单计算。
（1）让学生经历感悟、体验、观察、验证、应用等学习过程，使学生理解、掌握商不变性质，学会应用商不变性质进行一些简便计算。
（2）结合教学过程、学习材料培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，并渗透“变与不变”、“对立与统一”等辨证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）引导学生善于发现、提出问题、探究问题、合作交流的学习能力。
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
问题教学法
引探式教学法
情境教学法
三、说教法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
合作交流法
自主探究法
比较、发现
观察
说学法
四、说教学思想
1、扶放结合
2、引导探究
3、自主参与
4、学会学习
5、培养能力
五、说教学过程
六
说板书设计
商不变的性质
第一组算式 第二组算式
6÷3=2 10÷2=5
60÷30=2 20÷4=5
600÷300=2 40÷8=5
被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。
六、说教学反思
收获与问题
“提出问题——解决问题——归纳规律——验证规律——应用规律”的叙述模式
小组合作的实效性还有待提高。
谢谢聆听 !