九上15 故乡 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
少年
因为什么而成长
——小说的叙事方法
《故乡》
《我的叔叔于勒》
《孤独之旅》
大单元教学
猜猜这些以背影展示自己的少年分别因为什么而成长？
教学目标
核心任务 探究少年成长不同结果的原因及小说展现少年成长的叙事方法，为少年成长纪念馆布展。
展览馆构成：主题词、少年成长纪念展（三篇课文中主要人物成长变化的关键细节及成长原因的具体分析分列到三个展板）、我最难忘的成长故事展（他人和自己，用第一人称写）、 后记。
任务一 用思维导图从情节、人物、环境三角度梳理三篇小说，找出内容的共性，写主题词。
任务二 探究三篇小说主要人物细节变化对表达主题的作用。
任务三 探究三篇小说在叙事方法上的相同点和各自的特色靓点。
任务四 学习三篇小说的叙事方法仿写《我最难忘的成长故事》
背景介绍
前置测学
【鲁迅】（1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
曹文轩《草房子》
一心想发财的杜雍和去城里买了一大船的货，打算运回家慢慢卖。不料回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在一个河湾处与一条大铁船相撞，结果船毁货沉，人也因此病倒了。于是，爱读书的杜小康被迫辍学，想办法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。
——《孤独之路》背景
阴晦 猹 祭祀 弶
毡帽 秕谷 鹁鸪 獾猪
chá
bó gū
huì
jì sì
jiàng
zhān
bǐ
huān
字词积累
颧骨 髀尖 大抵 瑟索
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
bì
quán
dǐ
zì suī
sè
jìn
chán
niàn
撩（ ）逗 扎（ ）成把撅（ ）断 旧茬（ ）儿戳（ ）破 凹（ ）地
liáo
zā
juē
chá
chuō
āo
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
【阴晦】阴沉，昏暗。
【愕然】吃惊的样子。
【鄙夷】看不起。
【伶俐】机灵；灵活。
【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。
【伶仃】形容瘦弱或细长。
拮据：
端详：
十拿九稳：
褴褛：
与日俱增：
张皇：
狼狈：
阔绰：
迟疑不决：
莫名其妙：
手头紧，经济境况不好。
仔细地看。
比喻很有把握。
惊慌；慌张。
（衣服）破烂。
随着时间的推移而不断增长。
形容受窘的样子。
排场大，生活奢侈。
拿不定主意。
没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
任务一 用思维导图从情节、人物、环境三角度梳理三篇小说，寻找共性主题，写展览馆主题词。
(个人传屏展示前置思维导图）
浅探独学
变
三篇小说中每一个人物都有少年成长变化的过程，请就这一共性写一段展览馆的主题词。
任务二 探究三篇小说主要人物的变化对主题的作用，完成少年纪念三个展板。
小组合作：
1、圈画三篇小说主要人物前后变化的人物细节描写（外貌、神态、动作、语言的关键词）
2、探究人物在性格特点上发生了怎样细致的变化，用关键词总结。
3、结合环境描写的前后变化探究人物变化的原因，由此总结小说的主题。
小组成果传屏显示，老师用后面课件回顾总结。
深究群学
深究群学
故乡之变 儿时的故乡 现在的故乡
景色
神奇美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活
萧索沉寂、
没有一些活气
海面之变 发现于勒前 发现于勒后
景色
平静 大理石桌面
紫色的阴影
芦苇荡之变 初到 暴风雨中 暴风雨后
景色
绿色的浪潮
直涌到天边
天黑，河水也黑，
芦苇成了一片黑海。
还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。
环境之变
二十年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮安分守己
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
老丑而瘦
不认识了么？我还抱过你咧！
忘了？这真是贵人眼高……
阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……
势利、尖酸、尖刻
二十年后
外貌描写
语言描写
杨二嫂之变
人物形象之变
二十年后
迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。
贪婪
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
尖刻、贪婪
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。
贼喊捉贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
自私
贪婪
搬弄是非
语言描写
动作描写
人物形象之变
变化 少年闰土 中年闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气；把幸福的希望寄托给神灵
外貌
动作语态
对作者的态度
生活态度
闰土之变
人物形象之变
人物 手法 性格特点变化 变化的原因 作者的态度
杨二嫂 肖像、神态、语言、动作等描写 温婉美丽 自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习 可恨、可鄙又可怜
闰土 天真活泼少年英雄 饱经沧桑，困苦不堪，谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。 多子、饥荒、苛税、兵匪官、绅社会落后愚昧 帝国主义侵略、封建主义压迫 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 哀其不幸，怒其不争。
人物形象之变
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，母亲的一番话别有情趣：（读 23 段）
当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，他神色不安，骤然紧张，以至失魂落魄：（读 25 段）
在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们从虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读 38 段）
唯利是图、虚伪自私
爱慕虚荣
人物 手法 性格特点变化 变化的原因 作者的态度
菲利普 夫妇 肖像、神态、语言、动作等描写 送走弟弟但还有期待 离弃弟弟 家庭拮据小人物的心酸 资本主义社会赤裸裸的金钱关系 可恨可怜
于勒 败家子 正直善良 老流氓 多子、饥荒、苛税、兵匪官、绅社会落后愚昧 帝国主义侵略、封建主义压迫 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 可怜
爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图
探究作者态度的细节
一、脑里忽然闪出一幅神异的图画来......
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
　　可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
　　现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：“这好极！......”
二、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
　　我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔 10 个铜子的小费，但母亲仍不忘作最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读 46 段）
探究作者态度的细节
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
思考：为什么《孤独之旅》给少年成长的正能量，而后两篇小说却让我们看到了人生成长的可怜与可恨呢？
辩论赛：影响少年成长结果最主要的因素是个人还是社会？
任务三 分别探究三篇小说在叙事方法上的相同点和各自的特色靓点。
提炼促学
篇名 同 叙事顺序 叙述视角
故乡 1、人物细节突出善于抓住人物特点 2、对比结构 在变化中塑造人物典型表现人生哲理 3、将人物至于特定的环境背景中 插叙 我 成年
我的叔叔于勒 插叙 我 少年
孤独之旅 顺序 第三人称视角
任务四 学习三篇小说的叙事方法仿写《我最难忘的成长故事》（用第一人称写他人或自己的成长故事，注意抓住变化及变化的原因构思。）完成展馆第四个展板，并写好后记。
拓展延学
小组成果：小组合作选择展览馆各展板中最佳作品组合成一张少年成长纪念的手抄报。
展览馆构成：主题词、少年成长纪念展（三篇课文中主要人物成长变化的关键细节及成长原因的具体分析分列到三个展板）、我最难忘的成长故事展（他人和自己，用第一人称写）、 后记。
拓展延学