第1课《草原》课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
1 草 原
课时1
人教统编版六年级下册语文
一、新课导入
你去过草原吗？草原上有哪美丽的景物？
蓝天白云、骏马、羊群
让我们跟随老舍先生的步伐，一起去看看他笔下的草原是怎样的？
二、新课学习
老舍(1899年~1966年)，现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。之后又创作了《四世同堂》、《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》 等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
作者简介
初读课文：
1.自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字词圈画出来。
2.遇到难以理解的词语用波浪线划出来。
生字学习：
tǎn
（毛毯）
chén
（陈旧）
shang
（衣裳）
hóng
（彩虹）
tí
（马蹄）
fu
（豆腐）
shāo
（稍微）
wēi
（微风）
重点词汇：
清鲜 一碧千里 绿毯 柔美 渲染 勾勒
翠色欲流 低吟 奇丽 境界 回味 洒脱 迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 拘束 羞涩 摔跤 天涯
xuàn rǎn
gōu lè
dī yín
jū shù
yū huí
xiū sè
shuāi jiāo
多音字组词：
勒
lè
lēi
（勒索）（勾勒）
（勒紧）（勒脖子）
蒙
méng
（启蒙）（懵逼）
mēng
（蒙骗）（蒙人）
měng
（蒙古包）（蒙古族）
词语解释：
一碧千里：
一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
例句：
看着一碧千里的大草原，我的心情豁然开朗。
渲染：
用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。
勾勒：
用线条画出轮廓；双钩。
迂回：
回旋；环绕。
例句：这条迂回的小径，可以通向山脚处的凉亭。
襟飘带舞：
衣襟和裙带随风舞动。
例句：海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。
拘束：
1.拘谨；不自然；不自在。
2. 对人的言语行动加以不必要的限制；过分约束。
默读课文：说说草原的“美”体现在哪些方面？
风光美
人情美
这篇课文按照什么顺序来写的？讲述了什么内容？
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文：概括段落大意。
第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。
第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。
第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。
第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。
第五段（第5自然段）：讲主客话别。
课时2
读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。
分析课文：
草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨 默读课文，找出相关语句。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这两句话表达了作者看到草原的内心感受。
“茫茫”：没有边际，看不清楚。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
老舍先生为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
是因为:草原空气新鲜，没有灰尘，能见度很好.所以， 可以望到很远，草原的景色美而并不迷茫，线条依然能够清晰的看见，所以“并不茫茫”。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了什么样的修辞手法？
比喻：把草原比作绿毯；把羊群比作白色大花。
还可以把草原上的羊群比作什么？发挥你的想象写一写吧！
这句话好在哪里？
这句话直接写草原的景色，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。
这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。
情景交融
一幅美丽的草原风光图。
默读2—5自然段，老舍先生是如何描绘草原人民的热情好客的？找出相关语句。
比喻：把河比作带子；男女老少穿着各色的衣裳比作彩虹。
草原人民热情迎接远客。
喜迎远客
热情好客
主客联欢
联欢话别
诗句的意思是什么？
蒙古族和汉族人民之间的深厚情谊，不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。
主题概括
《草原》描写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作家对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。
课后练习：
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。（课后第一题）
读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 （课后第二题）
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。(哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？)
同学们再见！