8古诗二首 登鹳雀楼 教学设计

登鹳雀楼
教学目标：
1认识“依”“尽”等 5 个生字，会写“依”“尽”等4个生字。
2正确、流利地朗读古诗，体会古诗的节奏美，背诵古诗。
3在理解诗句意思的基础上，体会“欲穷千里目，更上一层楼”的道理。
教学重难点：理解诗句大意及体会“欲穷千里目，更上一层楼”的道理。
教学准备：课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一:谈话导入
1孩子们，作为二年级的学生，我们已经积累了不少古诗句了，今天我们来玩诗句大比拼的游戏吧！（老师说上半句或者下半句，生说出另一句，要求快速准确）
远看山有色；人来鸟不惊；莲叶何田田；疑是地上霜；树阴照水爱晴柔；浮萍一道开等。（巩固旧知）
2今天我们来学一首五言绝句，先来读诗的题目——《登鹳雀楼》。鹳雀，是一种鸟，形状像鹤（课件出示图片）。在山西永济的黄河边上，这座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字，叫“鹳雀楼”。(课件出示鹳雀楼的图片)大家看，这就是鹳雀楼。生再次齐读课题。
二：读出节奏
1请大家打开书，自由地读诗，遇到不会读的字，借助拼音、问同桌问老师都行。
2同桌互读正音。
3 老师范读，要求学生认真倾听，听明白本诗的停顿。
白日/依山尽，
黄河/入海流。
欲穷/千里目，
更上/一层楼。
4按照老师读的节奏，男女生分组读，老师做出点评。
三:理解诗意
1有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，他看到了什么 （太阳、高山、黄河、大海）
2 “白日依山尽”太阳是静止不动的还是在慢慢挪移？从哪些词语可以看出来？（依山尽）原来靠着高山的太阳正在一点一点的消逝，从这儿我们可以判断出这是一天中的哪个时间段呢？（傍晚，太阳正从西边一点一点往下落，最后消失不见，夜晚降临）
3 想象画面朗读，语速稍缓。
4 “黄河入海流”，此时诗人的目光从天上转向地面，他看到了“黄河流向大海”。(课件出示地图)我们来看地图，鹳雀楼在山西，黄河在这里，大海在更远的地方，你觉得诗人站在鹳雀楼上，能看到黄河流入大海吗 （不能看到）可诗人却说“黄河入海流”，这是怎么回事呢
5是啊，这首诗里，不仅有诗人看到的景，还有诗人想到的景。诗人王之涣站在鹳雀楼上望着眼前奔流不息的黄河水，他就联想开去，他仿佛看到了这条伟大的母亲河，从遥远的青海出发，横跨中国，浩浩荡荡奔腾入海。他看到了黄河从源头青藏高原巴颜喀拉山脉出发时的雄伟壮观，看到了黄河流经壶口瀑布时的奔腾与滚沸，还看到了它流入大海时的从容与大气。(课件出示黄河流经示意图，出示黄河发源地、壶口奔腾、黄河入海口的图片)
6孩子们，我们在写作的时候，也可以向诗人王之涣学习，既可以写看到的景色，还可以写我们想到的景色，还可以把自己的感情寄托在描写的景物中。
7诗人王之涣站在鹳雀楼上，抬头看天，生读“白日依山尽”，低头看地，生读“黄河入海流”。（归纳写作顺序——从高到低）
8“欲穷千里目，更上一层楼”，这句诗里有一个字就是“想要”的意思，是哪个字 (欲)“穷”的意思是“尽，达到极点”，联系上下文，“欲穷千里目的意思是“如果想看完千里之内的景色”。怎样才能看完千里之内的景色呢 王之涣的答案是什么？——“更上一层楼”。
9 如果想看到千里之内的景色，怎么办 ——更上一层楼。如果想看到千里之外的景色，怎么办 ——更上一层楼。师生对读“欲穷千里目，更上一层楼”。
四：悟出哲理
1 生齐读前两行诗。（写了诗人看到和想到的景）
2生齐读后两行诗。（写了诗人站在鹳雀楼上悟出的道理——若想看到更远的风景，就要登上更高的楼层。）
3现在人们很喜欢引用这两句诗，鼓励亲朋好友看得更远一些，不断去攀登更新的境界追求更高的目标。
朋友即将转到外地求学，你可以鼓励他——欲穷千里目，更上一层楼。
姐姐考入了理想高中，爸爸妈妈可以鼓励她——欲穷千里目，更上一层楼。
你在学校书法比赛中活得了二等奖，你可以激励自己——欲穷千里目，更上一层楼。
4 我们每个人一生都应该不断去攀登更新的境界追求更高的目标，全班齐读——欲穷千里目，更上一层楼。
五：指导书写
1 我们来观察“依”“尽”这两个字,“依”是左右结构，左窄右宽;“尽”，是上下结构，撇和捺要舒展。
2 教师示范，结合田字格强调书写要领。
3 生练习书写，老师巡视指导。
六：作业布置
背诵古诗。
将“欲穷千里目，更上一层楼”的道理说给家人听。
板书设计：
欲穷千里目
登鹳雀楼
更上一层楼