小学数学人教版（2024）二年级上《复习100以内的加法和减法（二）解决问题》表格式教学设计

学科 数学 年级 二年级
课题 《复习100以内的加法和减法（二）》解决问题 课型 复习课
教学目标： 1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。 2.在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。 3.渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理归纳的能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的笔算，会运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学难点：整理、归纳能力的培养。 教法：引导探究、谈话交流、自主指导法 学法：自主梳理、合作探究、独立练习，自主解决问题 教学准备： 课件
教 学 过 程
一、谈话引入 师：上节课我们对100以内的加法和减法的知识点进行了梳理和复习，这节课我们来复习“解决问题”。回忆一下，解决问题需要按照哪几个步骤进行解答？ 二.解决问题的整理和复习。 师：刚才我们复习了100以内数的加、减法运算及应注意的问题，下面我们就运用这些知识，跟着聪聪和明明一起来解决一些问题，好吗？ 完成教科书P103“练习二十五”第3题。 师：瞧，聪聪和明明在海洋馆看到了一些色彩斑斓的小鱼。请大家仔细观察题中信息，说说你知道了什么。 师：我们来看看要解决的第（1）题中的第一个问题：花面神仙鱼有多少条？它的数量跟谁有关？解决这个问题，我们需要知道什么信息？ 师：你会画图表示出这两条信息的意思吗？ 学生自由画图，教师巡视指导。 师：现在你会解答这个问题了吗？请你独立思考。 学生独立解答后，再全班交流自己的思考过程。 师：我们解答得正确吗？怎样检验呢？ 师：刚才我们解决的是求比一个数多几的数的问题，谁能说说你是怎样思考和解答的？ 教师要引导学生从解题步骤和解答方法上进行总结。 师：再看第（1）题中的第二个问题，你们能独立解答吗？ 学生独立解答后全班订正。 师：根据这道题中的信息，你还能提出其他数学问题并解答吗 学生先独立思考，然后在小组内交流自己提出的问题，最后全班交流。 师：谁还能提出不同的问题？ 教师引导学生提出两步计算的加、减法问题。 师：这些问题能一步算出来吗？怎样列式？如果你还能提出不同的两步计算的问题，可以和同桌说一说，并把算式写下来。 全班交流。 师：说说你是怎样解答的，运算顺序是怎样的。师生共同交流汇报。 师：两步计算时，运算顺序是怎样的？应注意些什么问题？ 师小结：在进行连加、连减或加减混合运算时，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的一定要先算小括号里面的。 三.复习小结，建构网络。 师：今天这节课，我们复习了哪些内容？你能看着黑板试着说一说吗？（板书:计算、解决问题） 师：看，这个单元的内容，被我们整理后，形成了这样的知识网络，清楚明了。 四、巩固练习，深化认识 师：聪聪和明明都是爱学习的孩子，你能和他们一起来解决下面的问题吗？ 完成教科书P37“练习七”第4,5题。 集体订正后，让学生对自己的作业进行评价。 五、评价反思，全课总结 师：这节课，我们一起对学过的“100以内的加法和减法”的知识进行了整理和复习，上完这节课你们有什么感受？有什么新的收获跟大家分享吗？
作业设计 基础性作业：完成教材剩余相应习题。 拓展性作业：完成小册中的“我会想”。
板书 设计 整理和复习（2） 13+9=22（条） 答：花面神仙鱼有22条
教学后记