20雾在哪里 第一课时 教学设计

20.雾在哪里
（第一课时）
学习目标：
1.利用字理、组词等多种形式在情境中认识“雾、淘”等9个生字，会写“岸、屋、论、切”4个生字。
2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。
3.学习课文第一至六自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
学习重点：通过多种方式认识9个生字，会写4个生字。
学习难点：读好雾说话时的语气，仿照课文说话。
学习流程：
一、导入新课，读好课题
1.同学们今天老师带来了一些图片，大家想看吗？出示图片。你看到了什么？你知道这是哪种天气时的景象吗？板书雾
（1）我们在《我是什么》一课中了解了水的各种形态。雾也是水的形态之一
（2）你有什么办法记住“雾”？学生交流识记“雾”的方法。
（3）你还知道哪些雨字头的字？积累雨字头的字，如“霜、雷、雪、露”，学生齐读。雨字头的字有什么规律？
（4）教师小结：雨字头的字一般和水或者天气有关。
2.雾到底藏在哪里呢？今天我们就来学习第19课《雾在哪里》补充课题：雾在哪里
3.指名读课题。（你注意了停顿，你注意了语气上扬）老师范读课题，齐读课题。
二、初读课文
1.自由朗读课文，提出朗读要求
（1）读准字音，读通句子，碰到难读的字多读几遍。
（2）思考：你觉得这是一片怎样的雾？你是从哪里知道的？
2.自由朗读并交流。这是一片（神奇/淘气/顽皮）的雾
三、细读文本，体会淘气
出示词语“淘气、顽皮”
1.课文中也用了这两个词语来形容雾。出示词语。
2.学习生字“淘、顽”，指名读词语。我们之前也学过“萄”，把什么换什么？所以有一个词语和水有关，出示“淘米”。
“顽”中“元”的竖弯钩要变成竖提。
3.齐读第一自然段。
（一）从雾的语气中体会淘气
1.你们为什么都说雾是个淘气、顽皮的孩子？
因为雾要把大海、天空这些地方都藏起来
2.请同学们再次读读课文，找出雾娃娃说的话，用波浪线把它们画出来。
出示：我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏来。
我要把自己藏起来。
（1）学习生字“岸”。出示海岸图片，让学生在图上找到海岸的位置。海边不止是一条线，岸上的一大片区域都可以称为海岸。海边可以说“海岸”，河边可以说“河岸”，湖边可以说“湖岸”。
（2）现在你就是顽皮的雾娃娃，要和大自然玩捉迷藏的游戏呢！谁想来试着读读第一句？（你的可爱读出来了，如果语调再轻快一些就更顽皮了。）（你读出了雾娃娃的调皮，老师要奖励你一个雾娃娃的奖章。）
第一句老师范读：强调“大海”读慢一点；咱们还有一种读法也能读出雾的顽皮，强调“藏起来”。
第二句老师范读：强调“一起”，这回雾娃娃藏起来的东西更多了。
（3）四人小组，一人读一句，自己先试试。请四人小组表演读。你们真是一群又淘气又顽皮的雾娃娃。
（4）教师引读：这片雾可真淘气，他一会儿说……一会儿说……一会儿说……一会儿又说……
（5）这么爱和大自然开玩笑的雾娃娃，难怪我们要说
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
3.顽皮的雾娃娃都把什么藏了起来呢？
根据学生交流板贴：大海、天空 太阳、海岸、自己。
你能不能用一句话把这些地方连起来说
雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把____、____、____、____和____都藏了起来。
雾把____、____、_____和_____藏了起来，还把____也藏了起来，真是个又淘气又顽皮的孩子。
（二）从藏起来的景色中体会雾的淘气
1.雾娃娃把这些地方都藏了起来。被雾藏起来的景色是什么样子的呢？引导学生读读课文第三至六自然段，用横线画出来。
2.学生交流后出示句子：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
大海和天空的变化
被雾藏起来的大海发生了怎样的变化？指名读。
海水看得见吗？船只看得见吗？蓝色的远方看得见吗？所有的一切都看不见了。指名读。雾娃娃太调皮了，把这么多景色都遮住了。
被雾藏起来的天空又有什么变化呢？指名读。学习“暗”，你有什么办法记住这个字？日字旁表示和太阳有关，没有太阳就是“暗”，有了太阳就是“明”。明和暗是一组反义词。
听听老师读“霎时”，你觉得“霎时”表示什么意思？对了，“霎时”就是一下子的意思。
（4）请一对同桌读一读这两句话，你发现这两句话有什么共同的地方？
（5）你的小眼睛真仔细，句式相同，“无论……还是……都……”。用上了这组关联词，雾娃娃调皮的特点一下子呈现在我们面前。
海岸的变化
我们再来瞧一瞧被雾娃娃藏起来的海岸是什么样的。谁来当雾娃娃，藏一藏海岸。
学习生字“街”。出示街道路牌图片认读。
不仅街道被藏起来了，桥梁也被藏起来了。学习生字“梁”。指名读词语卡“桥梁”。出示微课视频：“梁”原本表示用木料在水上造桥，所以有“木”也有三点水。现在一般指架在柱子上的长木，如“桥梁”“房梁”；也指中间高起的部分，如“鼻梁、山梁”。齐读句子。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
房屋、街道、树木、桥梁，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
咱们用上“无论 还是 都”这样的句式来改一改这句话，让这句话的意思不变。
④课文中用的是“甚至”，这两句话意思差不多，但“甚至”表达更近一层。行人小黑猫和房屋街道比，哪个大哪个小？
⑤无论是大的房屋街道树木桥梁，还是小的行人和小黑猫都藏起来了，
原来雾娃娃这么调皮，它把这么多的景色都藏了起来。指名读。
3. 老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。
雾除了把大海、天空、海岸藏了起来，它还会把什么藏起来呢？请你仿照课文说一说。出示森林、学校图片
雾把_____藏了起来，无论____、____还是_______都看不见了。
____、____、____，甚至_______，雾把_____藏了起来，都看不见了。
5.今天咱们的生字宝宝还变成了一首儿歌呢，一起读一读吧
雾孩子，真顽皮，飞海上，来岸边，无论房屋和街道，还是树木和桥梁，甚至行人小黑猫，都被藏着不见了，真是一个淘气娃。
6.小结：藏着藏着，雾娃娃最后把自己也藏起来了呢，它把自己藏起来又会有哪些变化呢？下节课再来学习。
四、写字指导
1.出示“岸、屋”
魔法棒又和大家见面了，哪些笔画在魔法棒的外面。
2.出示“切、论”
“切”：第二笔是竖提。两个字都是左窄右宽。
3.学生练习并反馈评价修改。