(共32张PPT)
第三课时
惊人的危害
（西师版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。
01
02
经历计算和讨论过程，培养学生计算能力和分析概括能力。
03
通过计算，引起学生心灵的震撼，从而培养学生的环保意识。
新知导入
环境污染
指自然环境中混入了对人类或其他生物有害的物质，其数量或程度达到或超出环境承载力，从而改变其正常状态的现象。
新知导入
大气污染
包括企业废气排放污染、机动车尾气排放污染、饮食业油烟排放污染、建筑施工污染、垃圾焚烧污染、作物秸秆焚烧污染、室内装饰装修材料释放有害物污染、室内空气污染。
新知导入
水污染
包括地表水污染、地下水污染、海洋污染、饮用水污染。
新知导入
固体污染
包括垃圾（建筑垃圾、生活垃圾、医药垃圾等）。
新知导入
土壤污染
包括垃圾（化肥污染、农药污染、白色垃圾等）。
新知导入
声音污染
噪音污染主要是人为造成的。
学习任务一
惊人的危害
探究新知
污水处理。
污水排放 （万吨/日） 污水处理
（万吨/日）
16900 12500
2010年全国污水排放及处理情况
探究新知
污水处理。
2010年全国污水处理费大约是多少亿元？
探究新知
小组合作探究
合作要求：
1）说一说怎样想，再计算。
2）每组推举一名同学展示汇报。
探究新知
2010年全国污水处理费大约是多少亿元？
答：2010年全国污水处理费大约是912.5亿元。
一天需要多少钱
2×12500=25000（万元）
一年需要多少钱
25000×365=9125000万元
变成亿元：9125000万元=912.5亿元
综合算式：
2×12500×365
= 25000×365
=9125000(万元）
探究新知
2010年还有多少污水没有处理？
（16900-12500）×365
=4400×365
=1606000（万吨）
=160.6（亿吨）
答：2010年还有160.6亿吨污水没有处理。
你还能提出什么问题？
探究新知
垃圾处理。
年份 2006 2007 2008
产生量 （万吨/日） 14841 15215 15348
我国生活垃圾产生量
探究新知
垃圾处理。
2008 年全国垃圾处理费大约是多少亿元？
探究新知
答：2008 年全国垃圾处理费大约是84030.3亿元。
一天需要多少钱
150×15348=2302200（万元）
一年需要多少钱
2302200×365=840303000万元
变成亿元：840303000万元=84030.3亿元
综合算式：
150×15348×365
= 2302200×365
=840303000(万元）
2008 年全国垃圾处理费大约是多少亿元？
探究新知
通过刚才的计算，你发现了什么？
说
一
说
知道了我国处理污水和垃圾要花很多钱。
这就是污染给我们带来的惊人危害。
探究新知
活动拓展
调查身边的污染情况，把收集的数据制成统计表或条形统计图，并把危害讲给大家听。
课堂练习---基础题
1. 汽车发动机每燃烧1千克汽油，要消耗15千克的新鲜空气，同时排放约200克的废气。照这样计算，如果一辆汽车平均每天消耗5千克汽油，一辆汽车每年（365天）要消耗多少千克新鲜空气？排放多少千克的废气？
5×15×365=27375（千克）
5×0.2×365=365（千克）
答：每年要消耗27375千克新鲜空气；排放365千克的废气
课堂练习---基础题
2. 某市城区近几年来通过拆迁旧房、植草、栽树、修建公园等设施，使城区绿地面积不断增加（如下表）。
年份 2019 2020 2021 2022
绿地面积（公顷） 48 51 56 60
根据统计表完成统计图。
课堂练习---基础题
2019 2020 2021 2022 年份
60
50
40
30
20
10
0
绿地面积统计图
面积（公顷）
课堂练习---基础题
根据统计图填一填。
1) 2022年年底的绿地面积为 公顷，比2021年增加了 公顷。
60
4
2) 这四年中，增长最多的是 年。
2021
课堂练习---提高题
3. 我国是个严重缺水的国家，大家应该加倍珍惜水源，节约用水。据测试，拧不紧的水龙头每分钟会滴3毫升水。如果某学校有20位同学忘记关水龙头，每个水龙头约3分钟后被关上。请你计算，一年一所学校要浪费多少水？
3×3×20×365=65700（毫升）
答：一年一所学校要浪费65700毫升水。
课堂练习---拓展题
4. 一个家庭每天会产生约3千克的垃圾。某市常驻人口约10万人，约3万个家庭。他们2020年第一季度产生的垃圾约多少吨？
31+29+31=91（天）
3×30000×91=8190000（千克）
=8190（吨）
答：他们2020年第一季度产生的垃圾约8190吨。
课堂总结
说一说：
通过刚才的学习，你有什么收获？
知道了污染分空气污染、水污染、土壤污染……
知道了治理污染要花很多钱和时间。
分层作业---知识技能类
必
做
题
1. 一家工厂每天排放废气5000立方米，废水800立方米。5月份，工厂排放废气总量是多少？
5000×31=155000（立方米）
答：工厂排放废气总量155000立方米。
分层作业---知识技能类
必
做
题
2、某超市每天使用约2000个塑料袋。那么9月份共使用塑料袋多少个？如果一个塑料袋处理费是5分钱，处理这些塑料袋，需要多少钱
2000×30=60000（个）
60000×5=300000（分）
300000分=3000元
答：9月份共使用塑料袋60000个，需处理费3000元。
分层作业---知识技能类
选
做
题
3、为了保护环境，某校环保小组开展收集废电池活动，小明同学第一天收集了1号电池4节，5号电池5节，总重量为460克，已知一节5号电池比一节1号电池轻70克。一节1号电池和一节5号电池分别多重？
（460+70）÷2=265（克）
265-70=195（克）
答：一节1号电池重265克，一节5号电池重195克。
分层作业---综合实践类作业
白色污染调查。
调 查 内 容 1.你家用的塑料袋是( )。
A 可回收塑料袋 B普通塑料袋 C 其他
2.你家如何处理塑料袋（ ）。
A 火烧 B 随便扔掉 C 分类回收
3. 你使用塑料袋的原因（ ）。
A 方便 B 买东西送的 C 其他
4. 你认为能较好处理塑料袋的方法是（ ）。
A 掩埋 B 火烧 C 分类回收
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台
《条形统计图》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《条形统计图》单元是属于统计与概率领域第二学段中的重要内容。《数学课程标准》：
在“内容要求”中指出：1）经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。
2）通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
3）认识条形统计图，会用条形统计图合理表示和分析数据。
4）能读懂报纸、电视、互联网等媒体中的简单统计图表。”
在“学业要求”中指出：“能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条统计图合理表示数据，说明数据的现实意义。”
在“教学提示”中指出：“数据的收集、整理与表达的教学。创设真实情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。”
（二）单元教材内容分析
本单元内容是在学生学习了统计表，和用正字、对勾、圆圈等图形表示数据的基础上学习的。本单元包括三部分：第一部分条形统计图（以1代1）；第二部分条形统计图（以1代多）；第三部分综合与实践惊人的危害。目的是让学生学会画条形统计图，并能用统计图解决问题。
（三）学生认知情况
在学习本单元之前，学生已经学习了统计表，和用图形表述物体的多少。同时小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。所以本单元重点是学习画和分析条形统计图。
二、单元目标拟定
1. 经过探究，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点，会制作简单的统计图。
2. 经过探究，进一步认识条形统计图（以1代多），能根据要求完成统计图，根据统计图回答问题，解决问题。
3. 引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。
4．在探究过程中，培养学生的统计意识和数据分析能力。体会条形统计图在生活中的价值，感受其优越性。
三、关键内容确定
（一）教学重点
认识条形统计图，能绘制条形统计图，并能读懂条形统计图。
（二）教学难点
能对条形统计图进行分析，解决简单的实际问题。培养统计意识。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。”
本单元教材的具体编排结构：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
注重激发学生学习兴趣，设计学生熟悉的学习活动。
2．注重学生学习层次，体现学生已有学习经验。
3. 注重内容衔接，体现内容呈现启下。
4. 注重培养学生的分析问题，解决问题的能力。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 □教材章节 □知识结构
课程内容模块 □数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践
单元数量 1
单元主题 单元名称 主要内容 课时
条形统计图 条形统计图 条形统计图（以1代1） 1
条形统计图（以1代多） 1
惊人的危害 1
重点渗透的数学思想方法 □抽象 □符号化 分类 □集合 □对应 □演绎 归纳 □类比 □转化 □数形结合 □极限 □模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 □比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
6.1《条形统计图以1代1》 目标： 经过探究，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的特点，会制作简单的统计图。 任务一：用你喜欢的方法表示动物的数量。→ 任务二：研究条形统计图（以1代1） 怎样用统计图表示数量？ → 任务三：探究用条形统计图解决问题。 用条形统计图怎样解决例题2？ → 1．能用统计表、正字、对勾等学过的方式表示数据。 2.能用条形统计图（以1代1）表示收集的数据。 3.能根据要求画出条形统计图，并能解决相应的问题。
6.2《条形统计图以1代多》 目标： 经过探究，进一步认识条形统计图（以1代多），能根据要求完成统计图，根据统计图回答问题，解决问题。 任务一：练习导入。 条形统计图的特点是什么？ → 任务二：认识条形统计图（以1代多） 。 如果用1 格表示1 下，就要画110格，这样画太麻烦。怎么办呢？→ 1.能画出条形统计图，并能说出条形统计图的特点。 2.能画出条形统计图（以1代多），能解决相应的问题。
6.3《惊人的危害》 目标： 引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。 任务一：练习导入。 你知道什么是污染吗？ → 任务二：探究惊人的危害。2010年全国污水处理费大约是多少亿元？ → 1.能说出什么是污染，知道常见的污染。 2.能计算出污染造成的危害，有环保的意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
6.3 惊人的危害 教学设计
课题 惊人的危害 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本节课是西师大版小学数学四年级上册第六单元《条形统计图》中第三课时内容，属于综合实践内容。主要目的是通过计算和交流，使学生认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害，从而使学生产生环保意识。
学习目标 学习目标描述：引导学生通过计算和交流认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害。学习内容分析：本节课主要内容是综合实践。教材安排了两个例题：第一个例题计算污水处理需要花费的费用；第二个例题计算固体垃圾处理需要花费的费用。这样使学生认识和了解污染对环境和人类造成惊人的危害，培养学生的环保意识。学科核心素养分析：经历计算和讨论过程，培养学生计算能力和分析概括能力。通过计算，引起学生心灵的震撼，从而培养学生的环保意识。
重点 了解处理污水和处理垃圾需要的费用，培养环保意识。
难点 了解污染造成的惊人危害。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一．练习导入。1. 说一说：什么是环境污染？教师总结：指自然环境中混入了对人类或其他生物有害的物质，其数量或程度达到或超出环境承载力，从而改变其正常状态的现象。你知道哪些污染？教师总结：大气污染：包括企业废气排放污染、机动车尾气排放污染、饮食业油烟排放污染、建筑施工污染、垃圾焚烧污染、作物秸秆焚烧污染、室内装饰装修材料释放有害物污染、室内空气污染。水污染：包括地表水污染、地下水污染、海洋污染、饮用水污染。固体污染：包括垃圾（建筑垃圾、生活垃圾、医药垃圾等）。土壤污染：包括垃圾（化肥污染、农药污染、白色垃圾等）。声音污染：噪音污染主要是人为造成的。那这些污染造成了什么危害呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题：惊人的危害。 指名说一说。指名说一说。 通过说一说，使学生初步了解什么是环境污染，和常见的污染类型。为新知识的学习做准备。
讲授新课 学习任务：学习惊人的危害。 问题一：污水处理。 1. 出示例题1： 2010年全国污水排放及处理情况。 2010年全国污水处理费大约是多少亿元？ 2. 小组合作： 合作要求： 1）说一说怎样想，再计算。2）每组推举一名同学展示汇报。3. 展示汇报。教师总结：一天需要多少钱：2×12500=25000（万元）一年需要多少钱：25000×365=9125000万元 综合算式： 2×12500×365 = 25000×365 =9125000（万元） 变成亿元：9125000万元=912.5亿元师：你还能提出什么问题？ 4. 出示例题2：我国生活垃圾产生量。2008 年全国垃圾处理费大约是多少亿元？5．教师巡视，订正：一天需要多少钱：150×15348=2302200（万元）一年需要多少钱：2302200×365=840303000万元综合算式： 150×15348×365= 2302200×365=840303000（万元）变成亿元：840303000万元=84030.3亿元6. 说一说：通过刚才的计算，你发现了什么？教师总结：知道了我国处理污水和垃圾要花很多钱。这就是污染给我们带来的惊人危害。7．拓展活动：调查身边的污染情况，把收集的数据制成统计表或条形统计图，并把危害讲给大家听。学生小组合作完成。 学生读题，理解题意。学生小组合作学习。学生展示汇报。指名说一说。学生独立计算解决问题。指名说一说。学生小组合作完成。 通过读题，了解题目要求，培养学生的数学阅读能力。 通过合作探究，计算出全国污水处理费大约多少钱。感受污水带来的惊人危害。 通过独立计算，计算出全国垃圾处理费大约多少钱。感受垃圾带来的惊人危害。通过说一说，使学生进一步感受污染造成的危害是惊人的。通过合作完成，发现在身边的污染造成的惊人危害。
课堂练习 基础题：汽车发动机每燃烧1千克汽油，要消耗15千克的新鲜空气，同时排放约200克的废气。照这样计算，如果一辆汽车平均每天消耗5千克汽油，一辆汽车每年（365天）要消耗多少千克新鲜空气？排放多少千克的废气？ 某市城区近几年来通过拆迁旧房、植草、栽树、修建公园等设施，使城区绿地面积不断增加（如下表）。 1）根据统计表完成统计图。2）根据统计图填一填。①2022年年底的绿地面积为 公顷，比2021年增加了 公顷。②这四年中，增长最多的是 年。 提高题：我国是个严重缺水的国家，大家应该加倍珍惜水源，节约用水。据测试，拧不紧的水龙头每分钟会滴3毫升水。如果某学校有20位同学忘记关水龙头，每个水龙头约3分钟后被关上。请你计算，一年一所学校要浪费多少水？ 拓展题：一个家庭每天会产生约3千克的垃圾。某市常住人口约10万人，约3万个家庭。他们2020年第一季度产生的垃圾约多少吨？教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：知道了污染分空气污染、水污染、土壤污染……生2：知道了治理污染要花很多钱和时间。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。
板书 惊人的危害 污水处理： 912.5亿元 危害惊人 垃圾处理： 84030.3亿元
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
