15 故乡 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
文体知识：小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
文体知识：小说
按照篇幅分类：
长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（小小说）
按照内容分类：
历史小说、魔幻小说、科幻小说……
按照表现形式分类：
章回体小说、书信体小说、自传体小说、日记体小说……

鲁迅
作者简介
姓名：______ 原名：________ 字：______
中国现代文学奠基人，著名________家、
________家、_________家。
代表作品：
小说集：
散文集：
诗集：
杂文集：
写作背景
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，1921年写下了这篇短篇小说《故乡》。
生字词
阴晦（ ） 萧索（ ） 寓所（ ） 猹（ ）
獾猪（ ） 五行缺土（ ）祭祀（ ） 弶（ ）
脚踝（ ） 潮汛（ ） 髀间（ ） 愕然（ ）
鄙夷（ ）嗤笑（ ） 瑟索（ ） 深黛（ ）
惘然（ ） 隔膜（ ） 恣睢（ ） 瓦楞（ ）
伶仃（ ） 寒噤（ ） 秕谷（ ） 鹁 鸪（ ）
苛税（ ） 潺潺（ ）
内容概括
请用“故乡”这个关键词，一句话概括小说的故事内容。
小说叙述了“我”回故乡处理迁居事务过程中，与儿时好友及街坊重逢，感受其巨大变化后黯然离乡的故事。
人＋事＋结果
梳理脉络
快速浏览课文，依据文本叙述的先后顺序，说一说小说都写了哪些事（情节）？
依据事件发生的先后顺序
(1)“我”回到阔别二十余年的故乡。
(2) 母亲和“我”聊有关搬家的事。
(3)“我”和少年闰土相识相处。
(4)“我”遭到杨二嫂的鄙夷和奚落。
(5)“我”和闰土重逢。
(6)“我们”启程，离开故乡。
(7) 杨二嫂告发闰土藏碗碟。
主题探究
请用一个字概括故乡给我的印象。
变
环境变了
闰土变了
杨二嫂变了
环境变了
神异的图画
萧索的荒村
闰土变了
请结合前后两部分，找到闰土的具体变化。
闰土外貌变了
紫色的圆脸
项带银圈
红活圆实的手
头戴一顶小毡帽
灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红
手提纸包和烟管
粗笨开裂，像松树皮
头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
健康
朝气蓬勃
苍老
贫困
凄凉
闰土语言变了
哥弟相称（叫“我”作“迅哥儿”）
讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事
态度恭敬叫“老爷！”
“水生，给老爷磕头。”
“老太太。”
“非常难……”
逆来顺受
麻木迟钝
滔滔不绝
热情开朗
见多识广
客气话
吞吞吐吐
闰土动作变了
月夜刺猹
迟疑后才坐下
只是摇头
拿起烟管默默吸烟
拘束瑟缩
麻木痛苦
无忧无虑
无拘无束
闰土变了
请结合前后两部分，找到闰土的具体变化。
从少年闰土到中年闰土的对比中，可以看出原本那个伶俐鲜活、活泼善良、热爱生活的小英雄形象在封建制度的压制和压榨下变成了一个生活贫困、麻木迟钝、凄苦可悲的中年闰土，没有一丝活气。
杨二嫂变了
请从文中找出杨二嫂的具体变化。
外貌 “豆腐西施” 擦着白粉。 颧骨不高，嘴唇不薄。 凸颧骨，薄嘴唇。两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规。
语言 怪声 大叫
“我还抱过你呢”“阿呀呀”
“你阔了”“……还说不阔？”
动作 终日坐着 愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
性格特点 美丽 端庄 娴静 本分 丑陋 尖酸 刻薄 贪婪 势利
主题探究
故乡究竟为什么会变成这样？
主题探究——向文章要答案
快速阅读文章，找到文中故乡变化的原因。
“六个孩子”“吃不够”“不太平”
“什么都要钱”“没有定规”“收成又坏”
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
主题探究——向文章要答案
快速阅读文章，找到文中故乡变化的原因。
“放了道台”“三房姨太太”“八抬大轿”“老爷”
民众思想依然愚昧，深受封建思想、等级意识的毒害，人与人之间冷漠、隔膜。
主题探究——向文章要答案
快速阅读文章，找到文中故乡变化的原因。
辛苦展转
辛苦麻木
辛苦恣睢
主题探究——向背景要答案
看文章的写作时间，你想到了什么？
文章写于辛亥革命后十年左右。辛亥革命虽然推翻了封建王朝的专制政权，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
人物情感
对于故乡的种种变化，“我”是怎样的情感？你可以从哪些词句看出来？请结合文章内容分析。
环境与人物的直接描写：
阴晦、萧索、破毡帽、极薄的棉衣、又粗又笨、凄凉……
“我”的心理描写：
悲凉、惶恐、出惊、兴奋、悲哀、不留恋、气闷……
特殊手法：厚障壁、高墙
小组讨论
曾经亲密无间的伙伴，如今却被“厚障壁”阻隔。这“厚障壁”究竟是什么？为何会如此？（仅仅是闰土的原因吗？）
“厚障壁”就是人与人之间由于无法交流、理解，思想与情感互不相通。这一方面有个人因素，另一方面也是由社会现实导致的：“我”作为知识分子的代表，被迫辛苦展转生活；闰土代表的贫苦百姓则被折磨得辛苦麻木。与此同时，旧社会的现实就是当人的社会身份存在差异时，就很难突破束缚，层层阻碍就形成了这可悲的“厚障壁”。
人物情感
对于故乡的种种变化，“我”是怎样的情感？你可以从哪些词句看出来？请结合文章内容分析。
环境与人物的直接描写：
阴晦、萧索、破毡帽、极薄的棉衣、又粗又笨、凄凉……
“我”的心理描写：
悲凉、惶恐、出惊、兴奋、悲哀、不留恋、气闷……
特殊手法：厚障壁、高墙、偶像、路……
主旨探究
齐读85-88，感知“我”对故乡的情感归于何处。
“我”的情感归于希望。
闰土有希望，但仅仅把希望寄托于本就不存在的神明身上,如若不做其他的努力,即使有希望,也不会实现，等于没有希望。“我”也有希望，希望则在以宏儿和水生为代表的中国未来。“我”幻想以宏儿和水生为代表的后辈们，他们或许有新的生活，既不像“我”的辛苦展转，不像闰土的辛苦麻木，也不像别人的辛苦态睢。这希望虽然茫远，但若有许许多多的人共同努力，走的人多了，也便成了路。
《呐喊》自序
“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。
在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。
“我”是谁？
“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。“我”是一个什么样的人？
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦展转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
作 业
学练测p63 6-7；
课表古诗文学案找错字（截止至明天语文课前）；
任选本文一处环境描写，分析其作用（抄写本）。
作 业
【例子】
原文摘抄：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”（第2段）
分析：此处是自然描写，通过呜呜作响的冷风和苍黄阴晦的天色，从听觉视觉两个角度，写出了故乡的衰败，没有活气①。渲染了悲凉的气氛②，衬托出“我”悲凉的心情③，为后文中我在故乡再见闰土、杨二嫂的故事情节的发展做铺垫④。
交代事件发生的地点或背景
渲染气氛
烘托人物心情
推动情节发展
暗示人物命运
深化主题