高考古诗词备考——诗歌鉴赏之比较阅读 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
诗歌鉴赏之比较阅读
2024届古诗词备考之
知识点思维导图
（2022年·全国甲卷）这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
（2022年·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
（2022年·浙江卷）分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（2020·浙江）．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。
（2019·全国3卷）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
（2019·北京）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
真题回顾
高考直接关联教材：古代诗歌阅读
【2022年高考全国乙卷】
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡隔风烟。去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
比较阅读： 比较鉴赏因其更有利于考查学生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。 从大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。
命题考点
2
3
表达技巧比较（修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构）
1
诗歌形象比较（意象、意境、人物、事物、景物形象）
4
诗歌语言比较（炼字、炼句、语言风格）
诗歌内容、情感基调、思想感情比较
1.意象(主要指景象和物象)内涵的比较；
2.人物形象特点的分析比较。
一、形象内涵、特点异同比较
意象的比较鉴赏，先要看在________上有何不同，再看意象在 ________ 与 ________ 两方面的异同，或者 ________________ 有何异同。
意象选取
自身特点
表情达意
表层义与深层义
人物形象的比较鉴赏，要注意从 ________ 与____________两方面比较，兼及 ________ 的比较。
外在形象
内在性格品质
人物身份
形象异同比较
古诗
形象作用异同的比较主要在_____ _____ _____ _____ _____ 方面展开
形象异同比较
二、形象作用异同比较
抒情
写景
状物
造境
结构
※注意：形象异同题大多比较“异”
古诗
1. 解题方法
分析形象(意象)，首先要把握全诗的情感，在诗歌主题的统摄下，把握诗人情感和诗中景物的内在关系。诗人的情感决定并影响着诗人对意象的选择和描绘，意象又凝聚并表现着诗人的情感。不要单就景物谈景物，那样可能会南辕北辙。
形象异同比较
三、形象比较解题思路及答题规范
2.答题规范
答：这两首诗都写了××形象(意象)；前者侧重写了××，抒发了××情感，而后者则着重写了××，抒发了××情感。
古诗
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
陈与义
忆昔午桥①桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年②成一梦，此身虽在堪惊！闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
【注】①午桥：桥名，在洛阳南面。②二十余年：二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。
1.《扬州慢》“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，与此词“杏花疏影里，吹笛到天明”，都将声音与背景融合，而意境有别，情感各异，请简要分析。
答：①“清角吹寒”的背景是黄昏和空城，与军中号角声融合在一起，营造出一种清冷空虚的意境，表达词人面对残破衰败的扬州城，心中的悲伤和感慨。
②“吹笛”的背景是“杏花疏影”，将花、树和月色融合，“天明”既点明时间的持续，也表明曙光已现，营造出一种清新而柔美的意境，体现词人年轻时和友人聚会，心情欢乐而恬淡。
对点训练
比较角度二　语言比较鉴赏
语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点。
品字词句： ①解说字词的字面义；
②分析字词在表情达意方面的作用及效果。
语言风格：或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等。　　　
复习回顾
语言比较鉴赏题主要分“字词句”比较题和“语言风格”比较题两类，这两类比较的方式既有相同点也有不同点
1.品字词句： ①解说字词的字面义；
②分析字词在表情达意方面的作用及效果。
2.语言风格：或朴素自然，或婉约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿挫，或悲壮慷慨等
语言异同比较
一、语言异同比较题类型
古诗
1.解题思路
①明确所炼之字或词在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用。
②结合所用手法，分析其所写内容。
③分析这个字或词对诗歌表情达意的作用。
④组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。
语言异同比较
二、语言比较解题方法及答题规范
古诗
语言异同比较
2.答题规范
答：①两诗中都写了××字(词)。
②在前诗中，××字(词)××(统领、引领)下文，表现出对××的××(追求、向往)，抒发了××的情怀。
③后诗中的××字(词)则表现了诗人对××的××，抒发了××的情怀。
三、语言比较解题思路及答题规范
古诗
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
《感事》
欧阳修
故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。
病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。
号弓但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。
何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑？
1.试分析颈联中“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”字，在艺术效果上有何异同。
答：①同：都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷。
②异：本诗直抒胸臆，“空”字直接道出诗人为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借物抒情，借黄鹂的空有好音却无人欣赏来抒发自己不被理解与赏识，空有报国之志的苦闷和惆怅。
对点训练
表达技巧的比较主要从三个角度考查：
1.修辞手法(比喻、比拟、设问、借代、夸张、双关、互文、反问、等);
2.表达方式(抒情“直接抒情‘直抒胸臆’，间接抒情‘借景抒情、借物抒情、借事抒情’”和描写“点面结合、空间变换、感官结合、动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写”);
3.表现手法(包括对比、衬托、烘托、渲染、抑扬、想象、联想、比兴等)。
一、表达技巧异同比较考查角度
表达技巧异同比较
古诗
1.解题方法
①明确题干要求，注意题目要求分析“相同点”还是“不同点”。
②运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。
③要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。
表达技巧异同比较
二、表达技巧解题方法及答题规范
古诗
表达技巧异同比较
2.答题规范
答：①前诗运用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感；
②后诗则用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感。
三、表达技巧比较解题方法及答题规范
古诗
比较角度三　表达技巧比较鉴赏
表达技巧的比较主要从三个角度考查：
A、修辞手法(比喻、比拟、设问、借代、夸张、双关、互文、反问、等);
B、表达方式(抒情“直接抒情‘直抒胸臆’，间接抒情‘借景抒情、借物抒情、借事抒情’”和描写“点面结合、空间变换、感官结合、动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写”);
C、表现手法(包括对比、衬托、烘托、渲染、抑扬、想象、联想、比兴等)。
探求新知
比较角度三　表达技巧比较鉴赏
探求新知
1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
请说出以下诗句中所使用的修辞手法。
2、废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》)
3、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》)
4、浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。(白居易《琵琶行并序》)
5、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》)
6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)
7、秦时明月汉时关，万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)》]
比喻
拟人
设问
借代
夸张
双关
互文
比较角度三　表达技巧比较鉴赏
探求新知
请说出以下诗句中所使用的抒情方式。
1、十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》)
直抒胸臆
2、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)
借景抒情
3、零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
托物言志
4、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
借古讽今
5、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
用典
(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。
白下驿饯唐少府①
王勃
下驿穷交日②，昌亭旅食年③。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。
注释：①白下：古地名。在今江苏南京西北。唐少府：人名，王勃的朋友。②穷交日：用典。汉班固《汉书·游侠传》：“赵相虞卿，弃国捐君，以周穷交魏齐之厄。” ③“昌亭”句：用典。淮阴侯韩信曾和南昌亭长寄食相交。
比较角度三　表达技巧比较鉴赏
探求新知
问：本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 （6分）
在《白下驿饯唐少府》中，诗人借可见之景太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳； （间接抒情、借景抒情）（3分）
在《送杜少府之任蜀州》中，诗人借乐观的态度来遣愁，颈联“海内存知己，天涯若比邻”说明诚挚的友谊可以超越时空界限，只要心意相通，心胸豁达，无须感到离愁。（直抒胸臆） （3分）
阅读下面两首唐诗，比较两首诗表现手法的不同。（6分）
与浩初上人同看山寄京华亲故①
柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割断肠。
若为化得身千亿，散向峰头望故乡。
参考答案：
①柳诗以形象的比喻和奇特的想象，生动地表达了诗人的思乡之情。 （3分）
②钱诗以生动的拟人和丰富的联想，借写充满客愁的归雁，委婉地表达了诗人久居异地的思乡之情。 （3分）
归雁
钱起
潇湘何事等闲回，水碧沙明两岸苔。　
二十五弦②弹夜月，不胜清怨却飞来。
注释①京华亲故：指在京城长安的亲人与友朋。
②二十五弦：瑟，一种弦乐器，初发于西域之地。
答：①以议论入诗，通过对古代人物的评价和分析展开议论，观点明确。
②借古喻今，借古人古事反驳政敌的非议，坚定自己的政治主张。
③议论、抒情有机结合，表明自己的心迹与情感。
阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。
《孟子》
王安石
沉魄浮魂不可招，遗编一读想风标。
何妨举世嫌迂阔，故有斯人慰寂寥。
《商鞅【注】》
王安石
自古驱民在信诚，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
【注】王安石因推行新法受到了多方责难，有人指责他违背先王之道，舍弃王道讲霸道。本诗即为此事而作。
对点训练
1.请简要概括这两首咏史诗在写法上的共同特点。
比较角度四：思想感情
知人论世，注意注解。
抓关键词语。（直接或间接表达出喜怒哀乐）
积累常用感情基调用语，结合全诗，把握两诗不同的感情基调。
注意诗的最后两句。（常常卒章显志，点明主旨）
读标题。（往往点明了诗的主要内容和感情基调）
理解内容、把握情感，前提是读懂诗词：
探求新知
1.解题方法
①读标题。标题往往交代了内容，定下感情基调。
②了解作者所处的时代及写作背景。同样的景物，因作者的际遇不同、心情不同，会蕴含截然不同的情感。
③抓住带感彩的关键语句。特别要注意诗歌的最后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。
①熟悉感情基调术语，能准确使用这些术语比较感情基调，如忧愁与闲适、悲伤与欢快；
②进一步分析产生不同感情的原因；
③作答时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。
一、思想感情比较解题方法及答题规范
古诗
思想感情异同比较
思想感情异同比较
2.答题规范
答：①相同点：两首诗都写了××，表现出诗人××的心情。
②不同点：前诗侧重表现××，后诗侧重表现××。
二、思想感情比较解题思路及答题规范
古诗
阅读下面两首唐诗，完成后面的小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
寄韩潮州愈 贾岛
此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。
隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。
一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。
参考答案：
①相同点：两首诗都借用月亮表达了对友人遭贬的牵挂与关切；（2分）
②不同点：李诗运用了拟人的修辞手法，赋予了明月人的情态，生动地表达了诗人的忧愁无奈以及对朋友的关切之情；（2分）贾诗以景作结，借景抒情。尾联写有一天大风吹散了瘴气，皓月东升照耀在潮州浪西楼上，表达了作者希望友人韩愈无辜遭贬的冤屈大白于天下的憧憬之情。（2分）
两首诗的尾联都借用了“月亮”这一意象，试分析蕴含情感的异同之处。（6分）
《泊岳阳楼下》
《登高》
主要意象
意境
手法
情感
篇目
岸风夕浪、舟雪寒灯、鲲鹏
壮阔、凄冷
对动荡时局的担忧，但也有着鲲鹏般远大的报国热情
借景抒情、对比、用典
风天猿、渚沙鸟、落木长江
萧瑟、悲凉
老年多病漂泊西南的感叹，凄凉孤独的无力感
借景抒情
阅读一下两首诗并思考：《泊岳阳楼下》抒发的情感与《登高》有何异同？请简要分析。
泊岳阳楼下
江国逾千里，山城仅百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【阅读下面两首诗歌，完成下面小题。】
登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 客至 杜 甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。 B.《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。 c.《登高》第三联，"万里”，指诗人远离故乡；"百年”，这里借指晚年。 D.《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。 2.两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。
精选专练
【答案】
1.B
2.《登高》抒发了身世之悲、忧国之情。《客至》抒发了作者的兴奋、欢快之情。
解析：【小题1】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“直抒胸臆”错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆。
故选B。
【小题2】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
杯"可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。
《客至》：结合诗句“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯"意思是"离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒"可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。
【2-阅读下面两首宋诗，完成下面小题。】
秋夜读书每以二鼓尽为节陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 冬夜读书示子聿
陆游
圣师虽远有遗经，万世犹传旧典型。
白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。
1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.标题中“秋夜”点明季节时间，“读书”点出主要事件，“二鼓”是读书结束时间。 B.首联感叹那些“碌碌无奇”的“腐儒”都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编。 C.颔联对仗工整，“白发”有“青灯”，“老境”似“儿时”，令人沉浸在夜读的情景中。 D."策策”“冬冬”是象声词，落叶声中显寒意，鼓声催人睡，秋夜深更，情景逼真。 2.这两首诗刻画了什么样的诗人形象，请结合诗歌内容简要分析。
精选专练
【答案】
【小题1】B
【小题2】①酷爱读书，崇尚圣人之道。从诗人“喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。
②年老却壮心不已。诗人虽已白首，碌碌无为，但理想未灭，仍有追求。
解析：
【小题1】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B."首联感叹那些碌碌无奇”的"腐儒都只喜欢那些古人的从不欺骗自己的遗编”说法错误。根据标题可知，这首诗是写诗人自己秋夜苦读，所以首联是感叹自己是"碌碌无奇”的“腐儒”，写自己喜欢读古人的遗编。
故选B。
【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
①酷爱读书，崇尚圣人之道。"独喜遗编不我欺"却只爱前人留下来的著作，从不将我欺骗；颈联说明诗人秋夜常读书至"二鼓”时分，还恋恋不忍释卷。从诗人"喜”圣师遗编，读书至深夜等处看出。
②年老却壮心不已。"腐儒碌碌叹无奇”自叹为"碌碌无奇”的"腐儒”，诗人虽已白首，碌碌无为，但在清苦生活中安贫乐道，好学不倦；"白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青”"白，发”有“青灯”，诗人酷爱读书。可见其理想未灭，仍有追求。
【3-阅读下面两首诗歌，完成下面小题。】
天童道上 王安石 村村桑柘绿浮空，春日莺啼谷口风。 二十里松行欲尽，青山捧出梵王宫。 天童山溪上
王安石
溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳。
溪深树密无人处，唯有幽花渡水香。
1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.第一首诗歌运用快镜头写行于天童山道时的整体印象，一句一景，视野开阔。 B.第二首诗歌写观览近景，以点带面，调动视觉、听觉、嗅觉尽现春山美景。 C.清人易顺鼎“此时闻松声，此时闻钟声，此时闻涧声”的诗句恰与两诗内容有相通之处。 D.两首诗皆着力写景，写出诗人渴望远离喧嚣纷扰、获得心灵的宁静、回应禅思的旨趣。 2.如果就两首诗的内容写一则天童山旅游文案，请列出宣传要点并简要分析。
精选专练
【答案】【小题1】B
【小题2】①宣传要点：人文景观和自然景观交相辉映；气候宜人，休闲圣地。
②分析：通过宣传天童山的自然美景和人文景观，让游客在欣赏美景的同时，领略天童山的文化韵味，吸引游客；宣传其气候宜人的特点，可以吸引游客前来旅游休闲。
解析：
【小题1】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、主旨等的能力。
B."第二首诗歌写观览近景"错误，由"溪水清涟树老苍，行穿溪树踏春阳"可知，这两句写溪水潺潺流过茂密苍老的丛林，一路穿行，穿过溪边的花树，走进春日的暖阳。可见诗歌还写了远景。
故选B。
【小题2】本题考查学生理解诗歌内容和语言表达的能力。
题干的要求是"就两首诗的内容”写"旅游文案”，这就需要学生理解诗歌内容，分析诗歌中描写的自然景色和"梵王宫”这样的人文景观，然后列出宣传的要点，并分析列出这些要点的原因。
童寺高高伫立山顶。诗歌描写了树林、黄莺、春风、青山等自然美景，以及代表人文景观的梵王宫，点出了其身后的文化底蕴。由第二首诗可知，诗歌描写了天童山山深林密、水清花香的秀美景色，溪水、老树、春阳、花香，构成一幅清幽绝尘的天然画卷。
由此可以列出天童山旅游文案的要点：自然风景、人文景观、气候宜人、适合旅游等。然后结合题干关键词“旅游文案”分析原因：天童山风景秀丽，清幽绝尘，还具有深厚的历史文化底蕴。这使得游客可以在欣赏自然风光的同时，领略到中国传统文化的韵味。通过宣传天童山的文化背景，可以吸引对禅宗文化有兴趣的游客前来探访。游客可以在这里体验到自然风光与人文景观的完美融合，让旅游体验更加丰富多彩。