4.1《喜看稻菽千重浪》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
导入
当“杂交水稻”第一次出现在大众视野的时候， 有支持，有质疑，有不屑。当“杂交水稻”真正解决 了中国人的温饱，有了“超级水稻”的称号时，世界 为之震惊。温饱从来都是一个国家民生的根本，今天 就让我们一起走近杂交水稻发现的科学之旅—《喜看 稻菽千重浪》。
学习目标
1. 了解人物通讯的特点。
2.培养筛选信息的能力及概括典型事例的能力。 3.探究本篇通讯的写法特色。
4.学习袁隆平为科技献身的精神。
者
本
展
景
读 伸
背 研 延
作 文 拓
目录
CONTENTS
PART ONE
作 者 背 景
了解作者—沈英甲
沈英甲，笔名佳英、英佳。重庆人。中共党员。大学学历。北京 101中学毕业，当过兵，做过工。历任《世界知识》、《世界博览》
杂志编辑、记者，《科技日报》副刊部主任、机动记者部主任，高级 记者。在太平洋、神农架、青藏高原、西部大漠进行过科学考察。
1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。著有纪实文学《走 进神农架》、《采访死亡手记》、《生存方式》、《我穷，故我在》 ,长篇小说《前尘》、《贼风》、《墨祠》、《间接打击》、《居京 不易》,人物传记《沧桑回眸》等，另有译著十多种，文章上千篇， 主编过三套丛书。作品多次获中国新闻奖、全国征文奖和优秀读物奖 等。
了解袁隆平
袁隆平，大学文化，1954年4月参加工作 。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师， 省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副 主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、 国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起 的“第二次绿色革命”,给整个人类带来了福 音。现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁 隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广 应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆 平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了 贡献。
“他是一位真正的耕耘者。当他还
是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆 世界权威的胆识；当他名满天下的时候， 却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介 农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的 梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻 菽千重浪，最是风流袁隆平!”
感动中国颁奖词
了解背景
联合国粮农组织日前公布的一份报告称，世 界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因 ,面临严重的粮食短缺问题。在发展中国家，有 1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600 万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问 题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。 而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将 造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到 了世界的认可和尊敬。
2001年2月22日，《科技日报》发表了这篇人 物通讯。2001年2月22日，《科技日报》发表了这 篇人物通讯。
文体知识
(1)通讯：有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事 件；有新闻的特点，必须真实，有时效性。同时通讯又具有 二者没有的特点：可以加入作者的观点和评论。
(2)人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式 之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作学科研究的 重要文体之一。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物 的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突 出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。写 人之所以重要，就因为人是有思想的。采写人物通讯就是为 了通过人的思想、人的精神面貌去教育人、感染人。
文体知识
(3)人物通讯有三种类型：
①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇 幅较长，内容丰富。
②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比 一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧 面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。
③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的 若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
解题
正题
“喜看稻菽千重浪”,引用了毛泽东1959年写的《七律 · 回 韶山》中的诗句，表达的不仅是农业科技领域取得的重大成 就，而且还隐含着对未来农业更广阔前景的展望，表达了作 者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
七律 · 到韶山
毛泽东
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。 红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
副标题：
“国家最高科学技术奖”于2000年由中华人民共和国国务院设 立，由国家科学技术奖励委员会负责，是中国五个国家科学技 术奖中最高等级的奖项，授予在当代科学技术前沿取得重大突 破或者在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术创新、科学 技术成果转化和高技术产业化中创造巨大经济效益或者社会效 益的科学技术工作者。
字词
稻菽 (shū) 饥谨 (jǐn)
田埂 (gěng) 稻穗(suì)
掖 (yē) 着 颁(bān) 发
阐 (chǎn) 明 贬(biǎn) 斥
一苑(dōu) 花蕊(ruǐ)
籼 (xiān) 稻 粳 (jīng) 米
分蘖 (niè) 撒(sǎ) 播
屏 (bǐng) 气 淤 (yū) 泥
PART TWO
文 本 研 读
初读课文，把握文意
·袁隆平在杂交水稻研究中有哪些突破
· 1961年7月，在安江农校早稻试验田，袁隆平发现了“天然杂交稻株” · 1964年7月5日，在安江农校稻田，袁隆平发现了“水稻雄性不育株”
· 1966年，袁隆平发表《水稻雄性的不育性》。
· 1986年，袁隆平发表《杂交水稻育种的战略构想》。
· 1986年，袁隆平主持的“两系法亚种间杂种优势利用”研究课题立项。
· 1995年，两系杂交稻基本研究成功。
· 1997年，袁隆平发表《杂交水稻超高产育种》。
· 1998年，培育超级杂交稻技术上的难题基本解决。
初读课文，把握文意
·袁隆平在杂交水稻研究中创造了哪些巨大经济效应和社会效应
·1976-1991年，全国累计种植杂交水稻19亿多亩，增产粮食近2000亿千 克。杂交水稻的推广，对解决我们11亿人口的温饱问题发挥了极其重 要的作用。
· 目前，全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优63”是杂 交稻。近几年的年种植面积都超过1亿亩，平均亩产稳定在500千克左 右，不仅产量高而且品质好，被评为全国优质籼稻米。
· 杂交稻占品质较好的双季晚稻和中稻面积的80%左右，产量占90%以上。
· 1992年6月18日，袁隆平发文反驳杂交稻是“三不稻”说法。
初读课文，把握文意
·袁隆平在杂交水稻研究中创造了哪些巨大经济效应和社会效应
· 1998年，亚中间超级杂交稻将在近几年内应用于生产，并将在 21世纪初大面积生产中发挥巨大的增产作用。小面积最高单产 量达每亩1139千克(每公顷日产107.4千克),达到日产量100 千克/公顷的超级稻产量指标。如果按年推广2亿亩计，年增粮 食可养活7000多万人口。
有人统计过，杂交水稻比常规稻增产20%左右，1976-1999年， 每年增产的稻谷可以养活6000万人口，为从根本上解决我国粮 食自给自足难题做出了重大贡献。
·2001年1月，农民亩产达到800千克甚至更高。
初读课文，把握文意
·袁隆平在杂交水稻研究中创造了哪些巨大经济效应和社会效应
·袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走向一个营养充
在各国水稻科研工作者心目中，国家杂交水稻工程技术研究中 心已成为圣地。
·近十几年来，杂交水稻不断走向世界，已在20多个国家和地区 引种推广，这项技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利。
·袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导 场新的“绿色革命”。
足的世界”。(美国学者唐 帕尔伯格《走向丰衣足食的世
界》)
初读课文，把握文意
·袁隆平遇到了哪些困难
·20世纪五六十年代我国普遍发生饥谨。
· 1961年，没有得到满意的新一代稻种。
●研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指 责和压力。
·水稻的杂种优势利用的路子难走。
·有人说杂交稻是“三不稻”。
·杂交水稻得年年制种。
·杂交稻有“三个有余，三个不足”的缺点。
初读课文，把握文意
·袁隆平面对困难是怎么做的
·①下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿；
· ②认真研究，详细记录，反复计算，这次发现完全符合孟德尔 的分离规律，发现真理：只要探索出其中规律，就一定能培育 出人工杂交稻，也就一定能把这种优势应用到生产上，从而大 幅度提高水稻的产量。
·③面对权威，尊重但不迷信，根据实践坚信搞杂交水稻研究有
前途。
·④面对难走的水稻杂种优势利用的路，依靠中国的有利条件，
进行科研大协作。
·⑤面对“三不稻”说法，用平和的语气、无可辩驳的事实反驳。
初读课文，把握文意
·袁隆平面对困难是怎么做的
· ⑥面对年年制种的麻烦，提出将水稻的强优势固定下来，成为 一系法杂交稻。
· ⑦面对杂交稻缺点，主持“两系法亚种杂交优势利用”研究课
题 。
·⑧为不断提高亩产，培育超级稻。
再读课文，把握结构
文章的结构安排有什么特色
一个困难，一个解决，循环往复，到最后取得巨大成功。
小标题
“曾记否，到中流击水”,讲述袁隆平进行杂交水稻研究的起点， 一个是 理想，另一个是理论基础。富有诗意，表现袁隆平的浪漫主义奋斗精神。
“创新是科学家的灵魂和本质”,讲述袁隆平杂交水稻研究的理论突破。 “事实是科学家的空气”,讲述杂交水稻研究的应用生产。
“饥饿的威胁在退却”,讲述的是袁隆平杂交水稻研究的进步和成果影响。 四个小标题是按照逻辑顺序进行写作的。
再读课文，分析人物形象
人物通讯中的细节描写
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田， 然 后跨过 水 渠 ，迈步走进田间。他蹲下 身 子翻 看着土壤。
几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝 不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的 外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平
凡——深入实践。
再读课文，分析人物形象
人物通讯中的细节描写
那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲 义 夹 ，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头 散籽，呈现一派丰收景象。
袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目 光停留在一形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。
他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来!
这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七 十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这莞稻禾。收获季节他得到了一 把金灿灿的稻种。
动作、神态描写，突出表现了袁隆平注重实践的作风、留心 观察的习惯、善于发现的眼光、热爱科学的情怀。
人物通讯中的细节描写
1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻
找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄 性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特 的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用 布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
细节描写，表现袁隆平热爱科学、献身科学的精神和注重实践的作风。
细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉
交代清楚的重要手段。
再读课文，分析人物形象
再读课文，分析人物形象
·作为杂交水稻研究专家，袁隆平有怎样的特点
·①对杂交水稻研究极其投入，春节过后第二天就下稻田；
·②不重名利，热爱研究，获国家最高科技奖，依旧照常下稻田； ·③心怀祖国和人民，决心用农业科技战胜饥饿；
·④善于研究发现的科学精神，发现“天然杂交稻杂种第一代” · ⑤不放弃的执着精神，坚信只要探索出其中规律，就一定能培
育出人工杂交稻， ……
·⑥不迷信权威，相信实践的精神；
·⑦团结合作的精神，利用中国优势进行科研大协作进行杂交水 稻研究；
·作为杂交水稻研究专家，袁隆平有怎样的特点
·⑧面对困难敢于挑战的勇气；
·⑨关心农民利益；
· ⑩永不止步的追求精神，杂交水稻亩产不断提升，研究从没停
止 ；
再读课文，分析人物形象
再读课文，把握人物通讯特点
①精当选材，利用典型事件表现人物精神，文中所选材料 都是以袁隆平的杂交水稻研究为中心的，都是袁隆平杂交 水稻研究中的关键事件，比如研究起点、理论突破、产量 突破、技术突破、面对质疑等。
②刻画袁隆平的形象使用细节描写，比如，首段借用动作 和神态描写再现一个兢兢业业的研究者形象，还有发现 “天然杂交稻杂种第一代”的情形，以及发现“水稻雄性 不育株”的情形。
③引用人物的话语，直接表现人物精神，亲切，更有说服 力，如大量引用袁隆平对于“三不稻”说法的反驳，表现 了袁隆平杰出的学识和无与伦比的实践。
再读课文，把握人物通讯特点
④引用数据，增强说服力，杂交水稻研究的不断成功靠亩产数据 说话。
⑤不回避研究中产生的困难和不足，展现人物的反应，更能体现 人物精神。比如对杂交稻品质的真实讲述，还有面对杂交稻的缺 点，努力研究突破。
⑥ 通过学者和水稻研究者的评价看法表现袁隆平水稻研究的成就。 美国学者评价：袁隆平使“饥饿的威胁在退却，袁正引导我们走 向一个营养充足的世界”。在各国水稻科研工作者心目中，国家 杂交水稻工程技术研究中心已成为圣地。
⑦通过作者评价表现袁隆平的形象。
三读课文，把握主旨，明确写法
《喜看稻菽千重浪》通过讲述杂交水稻之父袁隆平的研究之路， 表现了一个心怀祖国人民，勇于探索，尊重权威更重视实践，
依靠全国科研大协作，不断进步，取得重大成就的科研工作者 形象。
文章采用小标题形式，以逻辑顺序写作。
注重用细节描写刻画人物形象。
借用“困难+解决”的模式表现人物。
借用评价和影响深化人物形象。
三读课文，把握主旨，明确写法
题目有何特点
①引用毛泽东诗句，富有诗意，引人联想，更有利于表现袁隆 平身上所具有的革命浪漫主义精神；
②表现了人物的理想和成就，“喜看”是袁隆平的理想，“稻 菽千重浪”是袁隆平杂交水稻研究的成就。
③吸引读者，引导读者关注人物的精神世界。
这篇人物通讯通过典型事例及细节描写展现了科学家袁 隆平重视实践、实事求是、敢于向权威挑战、大胆创新的 精神，高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果对解决中 国及世界粮食问题具有的重大意义——使“饥饿的威胁在 退却”“引导我们走向一个营养充足的世界”,“引导一 场新的‘绿色革命’”。
课堂小结
主旨概括
PART THREE
拓 展 延 伸
拓展延伸
1.通过学习这篇通讯，你对袁隆平有什么认识 从袁隆平身上受到
了什么启发
热爱并献身于农科研事业；勇于实践，敢于探索；
解放思想，破除迷信，敢于创新；坚持真理，实事求 是；矢志为中国和世界人民作贡献。
2.鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中指出：“我们从古以来，就 有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的 人……这就是中国的脊梁。”你认为袁隆平是“中国的脊梁”吗 请 说说理由。
是“中国的脊梁”。理由是：①志向高远，开拓奉献，品 格高尚。②自己的研究的领域里，为中国和世界人民作出了
杰出的贡献。③具有杰出的才华、创新的精神和顽强的意志
3.袁隆平语录
①只要是大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去， 他会达到光明的彼岸的。
②性格决定命运，有一点点关系，不是全部。性格很重要 ,但是不见得决定命运，命运是由各方面来决定的，还有外 界条件，还有时代不同了等等。
③我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精 神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根 深叶茂，枝粗果硕。
④快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求 的东西，如果再怎么努力都没有希望实现，不会快乐。一天 到晚想着名利得失，也不会快乐。
⑧不要怕失败。怕失败的人最好是不要搞研究，搞研究，绝 大部分实验都是失败的，不会那么一帆风顺的。
⑨对金钱，我是有看法的，要生活、生产，钱是重要的，钱 来路要正。第二，钱是来用的，有钱不用等于没有钱。但是用 钱，第一不要奢侈浪费，第二不要小气，该用的就用，不该用 的就不用。
⑩人要吃饭、穿衣，要生存，没有钱不行，但一定要来路正 ,靠自己的诚实劳动获得。有了钱，要用在正当处，既不能挥 霍浪费，也不要吝啬小气。我喜欢朴素的生活。
4.写作练习
(1)人物通讯的写作选取人物时有什么要求
以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的 通讯。报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值， 一般来说，人物必须具有先进性或典型性。
(2)是不是只有政治家、科学家等才能作为报 道对象
不是。只要人物有值得我们学习的高尚的地方， 我们就可以把他作为报道对象。
(3)在我们走过的人生旅途中，很多平凡人的 事迹令我们感动，选择自己熟悉的一位人物为报道 对象来进行人物通讯的写作练习，课堂上写出标题 、导语和主体部分的结构，课后完成全文。