人教版 一年级下册 4 数的顺序教学设计

第四课时 数的顺序
教学课型 新授课
教学目标 1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的排列顺序。 2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。 3.提高学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。 二次备课
教学重点 了解100以内数的排列顺序。
教学难点 探究和发现100以内数的排列规律。
教法、学法 教法：引导探究法 学法：自主探究与合作交流的方法。
教学用具 多媒体、百数表
教学资源 教学用书、七彩课堂
教学过程 课前三分钟德育教育：从小养成良好的行为习惯对一个人的未来影响深远，良好行为习惯是一种积极向上，有益于自己和他人的行为方式，可以帮助我们更好的认识世界、创造美好。今天就让我们来用仔细观察的方法去获取知识吧！来养成仔细观察的好习惯。 一、复习导入 1.教师报数,学生写数。 二十五 十三 五十六 九十九 七十 一百2.导入课题。 刚才我们已经写了8个数,那么100以内还有哪些数呢 它们之间的顺序是怎样的呢 今天,我们就来探讨100 以内数的顺序及相关知识。 (板书课题：数的顺序) 二、探究新知 (出示教材第41页例4的百数表) 1.引导学生整体观察这张未填满的百数表,想一想这些数的排列有哪些特点。 学生可能发现:第一横排的5个数是双数，而第二横排的5个数是单数;从左上到右下这一斜排中的数,个位和十位上的数字都相同;从右上到左下这一斜排中(10除外),十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减小到1······. 让学生填满表中的空格,重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答,形式可多样 3.按第(1)题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深学生对数位意义的理解,激发学生学习数学的兴趣.（集体完成，展示） 4.进一步探索百数表的排列规律。可让学生4人一组，找出规律后每组深代表在班上交流。 如:每一横排都是10个数,除第一横排外、同一横排中每个数的十位相同,且后一个数比前一个数大1:每一坚排也都是10个数,这些数的个位相同,且下面一个数比上面一个数大10;整十数排在最后一竖排······。 三、课间活动 1.大屏幕出示百数表，演示下面三种图形在不同位置框出的数，注意框用不同的颜色显示。学生读这些数，然后说说自己的发现。 2.猜数。 (1）如果图A中左上角是15,另外三个数是多少 (16、25、26) （2）如果图B中正中间是23、另外四个数是多少 (13、22、24、33) (3）如果图C中正中间是59、另外四个数是多少 (48、50、68、70) 四、巩固应用 1.完成教材第 41页“做一做”。 学生先独立完成，教师指名口答。 2.完成教材第 44页练习九第2题。 学生先独立填数，教师再引导学生通过看直线上的数来解决提出的问题。
课堂小结 通过今天这节课,你们知道了什么 大家能说出百数表上数的排列规律有哪些吗 。
作业设计 按顺序在空格里填数，并回答下列问题。 13579131719345563657792
1. 在第(　　)号，在第(　　)号，在第(　　)号，在第(　　)号。 2. 给表中个位上是8的数涂上绿色，十位上是5数涂上黄色，个位上的数字比十位上的数字多3的数涂上蓝色。 3. 按照上表的数的顺序表填空。 66
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按规律填数 90、80、(　　)、(　　)、50、(　　)。 37、(　　)、(　　)、40、41、(　　)。 11、(　　)、(　　)、44、(　　)、(　　)。 65、(　　)、55、(　　)、(　　)、40。 58607880
想一想，填一填。 121314232434
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板书设计 数的顺序