5.2.2 先天性行为和学习行为教案（表格式）人教版八年级上册

中学教师统一备课纸
科 目 生物 年 级 　 八 时 间 年 月 日
课 题 第二章 第二节 先天性行为和学习行为 第 9 课时
教学目标 区分动物的先天性行为和学习行为。 说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义。 说出某种动物行为的成因。 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动，培养科学探究能力。
重 点 区别动物的先天性行为和学习行为；动物行为对其生存的意义。
难 点 运用观察和实验的方法开展“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动
教 学 过 程 批 注
一、情境导入 1、播放视频《智商逆天的乌鸦》。 2、让学生阅读教材“想一想，议一议”中的资料，思考问题：乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？ 二、探索新知 （一）多种多样的动物行为 1、PPT出示多种多样的动物行为的图片。 2、动物行为的分类。 （1）根据行为的功能可分为：取食行为、攻出行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。 （2）根据行为获得的途径可分为：先天性行为和学习行为。 3、概念学习： （1）先天性行为：生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。 （2）学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 （二）区分先天性行为和学习行为 1、阅读教材中的“资料分析”，结合图片，小组合作解决下列问题：（1）资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？ （2）对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ （3）分析资料3，说说先天性行为有没有局限性。 （4）不同动物的学习能力有差别吗？ 2、组织小组代表发言。 3、教师小结先天性行为和学习行为的特点。 （三）研究一种动物的行为 1、阅读教材，完成“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”探究。 提出问题—作出假设—制订计划—实施计划—分析结果，得出结论 2、讨论： （1）跟同学交流这项探究的过程、结果和结论。如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ （2）这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？ （3）你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪些行为是学习行为？这些行为的对它们的生存有什么意义？ （4）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？ 3、归纳小结：不同动物的学习能力是有差别的。不同动物甚至是同种动物，由于环境不断地变化，它们行为中的“尝试与错误”的次数也不一样。 三、课堂小结 　
板书设计
第五节 先天性行为和学习行为 一、多种多样的动物行为 二、区分先天性行为和学习行为 1、根据行为的功能分类： 1、先天性行为： 2、根据行为获得的途径分类： 2、学习行为：
课后反思