5.4.2细菌教案（表格式）人教版八年级上册

中学教师统一备课纸
科 目 生物 年 级 　 八 时 间 年 月 日
课 题 第四章 第二节 细菌 第 13 课时
教学目标 1、了解细菌发现的过程，认同该过程中理性怀疑和技术进步的作用。 2、描述细菌的形态结构特征。 3、比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。 4、举例说明细菌与人类生活的关系。 5、构建细菌繁殖的数学模型，从而关注个人卫生，培养良好的卫生习惯。
重 点 细菌的主要特征及分类；细菌的生殖方式。
难 点 通过比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测其营养方式。
教 学 过 程 批 注
一、情境导入 1、播放视频《饭前便后要洗手》。 2、提问：（1）视频中出现对话的“小生物”代表的是什么？ （2）同学们仔细看自己的手，是否能看见这些“小生物”？为什么？ 二、探索新知 （一）细菌的发现 1、用3分钟时间阅读教材“细菌的发现”部分内容，并思考下列问题。 （1）细菌这么微小的生物是如何被发现的呢？ （2）细菌从哪里来？关于这个问题，19世纪中叶以前部分科学家的观点是怎么样的？他们提出这样的观点的依据是什么？ （3）是谁设计了一个怎样的实验推翻了这种观点，并且得出了怎样的结论？ （4）该科学家所设计的这个实验有什么巧妙之处？ 2、随机抽取4位同学回答。 3、PPT出示列文.虎克的照片，并概述细菌的发现过程。 4、播放视频《鹅颈瓶的实验》。 （二）细菌的形态和结构 1、请同学们用3分钟的时间阅读教材“细菌的形态和结构”部分内容，回答以下问题。 （1）细菌的种类有哪些？ （2）细菌的结构有哪些？ 2、鼓励学生进行抢答。 3、播放视频《细菌》。 4、介绍常见细菌使人类患病的例子。 5、比较细菌与动植物细胞的结构区别。 6、对细菌的结构分析后再探索细菌的营养方式，通过合作学习完成以下问题。 （1）根据细菌与动植物细胞结构的比较结果，尝试推测细菌的营养方式。 （2）思考细菌与人类的关系。 7、播放视频《水果变质过程》。 8、教师总结细菌的营养方式为异养，补充腐生和寄生以及常见的自养细菌。 9、小结：细菌的形态结构及营养方式。 10、学生自主完成下列表格。 细胞类型植物细胞 动物细胞细菌细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构
（三）细菌的生殖 1、提出问题：同学们能说出动物、植物是通过什么方式繁殖后代的吗？ 2、阅读教材，回答下列问题。 （1）希腊联军以什么方式进行生殖的？它的繁殖速度怎样？ （2）细菌细柳简单，对于千变万化的环境，它又是如何应对的呢？它产生了什么东西来度过逆境呢？ 3、播放细菌分裂的视频和芽孢的视频 。 4、细菌的分裂速度快，我们能不能用数学的方式进行描述呢？请同学们完成教材中的“技能训练”。 5、师生一起总结 ，帮助学生构建模型。 6、小结细菌分布广泛的原因。 （1）繁殖速度快，数量多。 （2）形成芽孢以适应不良环境。 （3）芽孢小而轻，易于传播。 三、提炼总结。 根据板书回顾本节课学习的主要内容。 　
板书设计
第三章 第二节 细菌 一、细菌的发现 二、细菌的形态和结构 三、细菌的繁殖