5.5病毒教案（表格式）人教版八年级上册

中学教师统一备课纸
科 目 生物 年 级 　 八 时 间 年 月 日
课 题 第五章 病毒 第 17课时
教学 目标 概述病毒的组成和结构特征 概述病毒的各类 概述病毒的繁殖方式 举例说明病毒与人类生活的关系，辩证地看待病毒的作用
重 点 细菌和真菌在食品制作、食物保存和环保等方面的作用。
难 点 米酒和泡菜的制作原理；生活中不同食品保存方法的选择。
教 学 过 程 批 注
一、情境导入 1、播放视频：《冠状病毒的前世今生》。 2、请同学们结合视频回答以下问题： （1）新冠病毒感染的症状是什么？ （2）导致新冠病毒感染的原因是什么？ （3）你还知道哪些由病毒引起的疾病？ 二、探索新知 （一）病毒的发现 过渡:同学们知道很多由病毒引起的疾病，那你们在生活中见过病毒吗？在没有电子显微镜的年代，科学家们是如何发现病毒的呢？ 1、教师讲述伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验。 提问：从伊万诺夫斯基的实验中你能得出什么结论？ 2、PPT出示患口蹄疫疾病的动物照片，科普：口蹄疫病毒。 3、过渡：科学家证实了烟草花叶病、口蹄疫都是由“滤过性病毒”引起的疾病，但科学家们还没有真正见过病毒。提问： （1）科学家真正看到病毒是在什么时候？ （2）借助了什么工具？ （3）看到了什么病毒？结构是怎样的？ 随着科学技术的进步，在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病是一种杆状颗粒。 （二）病毒的种类 1、PPT出示不同种类的病毒，请同学们根据病毒图片，讨论分析，回答以下问题。 （1）以上病毒的形态有哪些？说明什么？ （2）描述病毒的大小用什么单位？说明什么？ （3）以上这些病毒如何进行分类？分类依据是什么？ 2、即学即练。 （三）病毒的结构和繁殖 1、播放视频《病毒的结构和繁殖》。学生小组合作解决以下问题。 （1）病毒有细胞结构吗？ （2）病毒由什么物质组成？ （3）病毒能独立生活吗？ （4）病毒是如何繁殖的？ 2、PPT出示病毒、动物、植物细胞结构示意图，提出下列问题。 （１）以上示意图，如何判断哪些是病毒？ （２）根据生物的特征进行判断，病毒是生物吗？ ３、即学即练。 （四）病毒与人类生活的关系 １、引导并鼓励学生展示课外搜集到的病毒与人类生活关系的资料。教师对学生分享的资料进行总结。 ２、视频播放《灭活病毒的作用》，对学生进行思想教育，学会辩证地看待事物，病毒会危害生物的健康，但合理利用病毒可以造福人类。 三、提炼总结。 引导学生构建本节的知识网络，总结本节所学内容。 　
板书设计
第五章 病 毒 一、病毒的发现 二、病毒的种类 三、病毒的结构和繁殖 四、病毒与人类生活的关系
课后反思