【大单元教学】初中物理九上第十五章《电流和电路》大单元整体设计（人教版）

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九年级物理全一册大单元整体设计
第十五章《电流和电路》
一、单元内容分析
本章是人教版九年级上册物理的第三章，讲述的内容主要是电流和电路。本章是学习电学的起始章节，也是学习和学好电学的重要章节。为后续电学其他内容的学习奠定了坚实的基础。
本章章首图和介绍语，展示和讲述生产生活中用电器上的电路板。不仅能揭开电学的神秘面纱，也能激发学生的学习电学的欲望。教材在教学内容上的安排贯彻简单到复杂、基础到提升、理论到实践的理念。第一节主要内容为两种电荷，主要是介绍电学基础内容和概念。例如，摩擦起电现象、正负电荷及相互作用规律、原子及其结构和摩擦起电的实质、导体和绝缘体。这些内容的学习，可以很好地帮助学生对后面电学的学习有一个基本的认识和理解。有了基本概念作为支撑，教材安排电流和电路的内容，通过学习电流的形成和方向、电路的组成、电路图和电路的三种状态（通路 断路 断路）等内容，进一步巩固电学体系的基本架构。有了前面内容的学习，能帮助学生在学习串联和并联时更能得心应手。在学习串联和并联内容时，教材也安排学生实验“连接串联电路和并联电路”，让学生在理解中进行实验，同时在做中领悟知识的精髓。从而总结出串联电路和并联电路的特点和区别。接着介绍生活中的电路，检验学生对知识的掌握和实际运用能力。学生在学习了电荷、电流和电路、串联和并联的内容，对电流有了模糊的理解。因此，教材进一步安排电流的测量，在理解电流的基础上，还要学会如何测量电流。最后，教材通过设计探究实验，让学生通过实验得出串联电路和并联电路中的电流规律，培养和提高学生的动手能力和科学探究素养。
二、本章课标要求
本章部分内容属于课程标准中课程内容的第一个一级主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“电和磁”中的部分内容。内容标准要求如下：
2.4.1 观察摩擦起电现象，了解静电现象。了解生产生活中关于静电防止和利用的技术。
例1举例说明生活中的静电现象，
例2查阅资料，了解静电防止和利用的常用方法。
本章部分内容属于课程标准中课程内容的第三个一级主题“能量”，是该主题下的二级主题“电磁能”中的部分内容。内容标准要求如下：
3.4.1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
例1 定性说明电热水壶、电风扇工作时能量转化的情况。
3.4.2 知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律，
3.4.3 会使用电流表和电压表
3.4.4 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。
三、本章核心素养
物理观念：带电体的性质，正电荷和负电荷相互作用规律，验电器的作用和原理，原子及其结构，摩擦起电的实质，导体和绝缘体，电流的形成，电流的方向，电路的组成及作用，电路图，通路 断路 短路，串联和并联，串联电路和并联电路的特点和区别，电流的强弱和单位，电流表，使用电流表测量电流，串联电路中电流的规律，并联电路中电流的规律。
物理思维：通过演示电荷的相互作用，知道自然中只有两种电荷，即正电荷和负电荷。通过演示电荷在金属棒中的定向移动，了解导体和绝缘体的概念。通过动手实验，归纳总结出相关内容，加深对知识的理解。
科学探究：探究串联电路和并联电路中电流的规律。
科学态度与责任：通过探究实验，锻炼提升学生进行科学探究能力，养成实事求是的科学态度；通过联系生产生活实际，认识物理内在规律，并能运用到实践中，培养学生的实践能力，更能激发学生的学习兴趣，成为学生探索自然的内在动力。
四、本章教学目标
（一）内容目标：
1.了解摩擦起电现象，认识电荷的存在；
2.理解电荷间的相互作用，明确自然界只有两种电荷，了解正负电荷的规定；
3.知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理；
4.了解原子的结构，物体不显电性的原因和带电的实质；
5.知道生活中常见的导体和绝缘体。
6.知道电流的形成条件和方向的规定。
7.知道电路的组成，认识电源和用电器；
8.了解能量及其存在的多种方式；
9.能画简单的电路图，能连接简单的电路；
10.通过实验认识短路、断路、通路。通过活动认识短路并了解短路的危害；
11.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图；
12.通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电；
13.尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路；
14.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例；
15.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；
16.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；
17.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数；
18.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；
19.知道串并联电路中电流的规律；
20.会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。
（二）学业目标：
通过学生分组讨论提出问题、猜想假设设计方案、实验验证得出结论、总结评估交流感受等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。
五、教学重点
两种电荷及相互作用规律，生活中常见的导体和绝缘体，电流的形成和电流的方向，会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路，通过观察和实验，探究串、并联电路的特点，正确接入电流表和正确读数，通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。
六、教学难点
自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因，电路的短路及其危害，辨认实际电路是串联还是并联，按要求设计电路图、按电路图进行实际连接的能力，正确使用电流表，能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
七、学情分析和建议
九年级的学生学习物理已经有一年的时间了，已初步形成了科学探索思维、物理思维，具备了一定的科学推理接触电学部分知识时，很多同学往往不知道如何学习，突破口在哪里。这就要求教师在上课讲解知识点时，从学生的角度出发，摸清学生的学习状况，设计合理的教学方法、流程。多安排一些演示实验和学生实验，让学生先了解，再发挥学生的动手能力。有针对地突破各个难点，巩固每个重点知识。
八、本章活动主题
1.尝试体验生活中的静电现象；
2.设计电路图，例如设计抢答器、报警电路等。
九、整体教学课时安排
单元主题 任务 问题 活动
电流和电路 任务一：两种电荷（1课时） 问题1：两种电荷及相互作用规律？ 活动一：观察和体验摩擦起电现象。活动二：演示电荷间的相互作用，学生推理得出两种电荷和相互作用规律。
问题2：验电器的作用和原理？ 活动一：观察演示实验和观看视频，说出验电器的原理。
问题3：摩擦起电的实质？ 活动一：阅读教材和观看视频，知道原子的结构和摩擦起电得的实质。
问题4：道题和绝缘体？ 活动一：观看演示实验，了解导体和绝缘体的概念。
任务二：电流和电路（1课时） 问题1：电流的形成和电流的方向？ 活动一：动手实验“让灯泡亮起来”。活动二：动手实验“利用二极管判断电流方向”
问题2：电路的组成？ 活动一：阅读课本，了解电路的组成和作用，并列举生活的实例。
问题3：电路图？ 活动一：通过习题训练，得出电路图的规范画法。
问题4：电路的三种状态？ 活动一：阅读课本，知道通路 断路 短路的概念。活动二：动手实验“电路发生部分短路”知道电源短路和部分短路。
任务三：串联和并联（1课时） 问题1：串联电路和并联电路？ 活动一：“让两个灯泡亮起来”。活动二：两个学生模拟串联和并联连接方式。
问题2：串联电路和并联电路的特点？ 活动一：连接串联电路和并联电路。
任务四：电流的测量（1课时） 问题1：电流如何测量？ 活动一：阅读课本，认识电表。活动二：练习使用电流表
任务五：串、并联电路中电流的规律（1课时） 问题1：串联电路的电流规律？ 活动一：探究串联电路的电流规律。
问题2：并联电路的电流规律？ 活动一：探究并联电路的电流规律。
十、学习评价量化表
评价指标 评价等级即分值 得分
一级指标 二级指标 优秀 良好 合格 自评 他评 师评
活动态度（20％） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对本课有较高的学习兴趣 对本课的学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力完成预定任务 认真参与，在同学的协助下努力实现预定任务 认真参与，在同学的协助下努力未能全部实现预定任务
合作交流（20％） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 能和同学配合，做好自己分内的事 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30％） 动手操作 能熟练操作实验器材，并在规定时间内完成实验任务 操作器材叫熟练，能够完成实验任务，但有缺陷 不能熟练操作实验器材，不能完成实验任务，或效率太低
分析归纳 根据实验现象和数据能够快速地分析归纳得出结论，并能和同学交流反思 能根据实验现象和数据得出实验结论，不能和同学交流反思 能记录现象和数据，不能得出对应的结论，或不能得出完整的结论
学习成果（30％） 获取知识 能够完成本节课的学习目标，能完全理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，能在老师或同学的协助下理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，不能完全理解本节课重难点
熟练运用 能够独立、快速完成课堂或课后练习，能运用所学内容解释一些实际问题 能够在老师或同学的帮助下完成课堂或课后练习，能解决一些实际问题 不能完成全部的课堂或课后练习，在解决实际问题时存在较大困难
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