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【大单元整体教学】物理学科人教版九年级全一册
第十五章 分课时设计
课题 串、并联电路中电流的规律
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要注意培养学生实事求是的科学态度。本节内容由“串联电路的电流规律”和“并联电路的电流规律”两个部分组成。
2.学习者分析 学生已经学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。教学中，要充分发挥学生的自主性，鼓励学生团结协作，真正做到让学生在做中学习物理。
3.学习目标确定与教学重难点 （1）会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流；（2）在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的步骤、方法和态度；（3）会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。本节教学的重点是通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。教学难点是能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。
4.评价量表 《串、并联电路中电流的规律》的评价量表任务列表任务要求（满分：10分）学生自评同学互评教师评价任务一：串联电路的电流规律能通过实验得出串联电路的电流规律，能应用结论解决实际问题（5分）任务二：并联电路的电流规律能通过实验得出并联电路的电流规律，能应用结论解决实际问题（5分）
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：引入新课
【演示实验并提问】①如图所示，把两个规格不同的小灯泡串联起来接到电源上，闭合开关后，观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同？发现两个灯泡的发光亮度不同。那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢？②如图所示，把两个规格不同的小灯泡并联联起来接到电源上，闭合开关后，观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同？发现两个灯泡的发光亮度不同。那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢？【提问】用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？ 学生观察、思考、讨论交流并大胆回答问题。 以问题为导入，激起学生的求知欲，学生快速进入情景。
任务二：串联电路的电流规律
【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 【实验探究】串联电路电流的规律（1）猜想与假设 在图中，两个小灯泡L1、L2是串联在电路中的。流过A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。猜想1：流过A、B、C各点的电流可能相等.猜想2：流过A、B、C各点的电流可能不相等，C处的电流最大，A处的电流最小.猜想3：……（2）设计实验 ①设计实验电路。②根据电路图连接电路，并进行测量。③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。（3）进行实验①测出A点的电流并记录；②测出B点的电流并记录；③测出C点的电流并记录。次数IA／AIB／AIC／A123（4）分析与论证串联电路中A、B、C三点的电流是相等的，即IA=IB=IC（5）实验结论串联电路中的电流处处相等。即 I＝I1=I2= …… =In（6）交流与讨论①探究串联电路的电流规律时，为了简化操作，可以在A、B、C三点各接一个电流表。②换用不同规格的灯泡再做几次的目的：是为了避免特殊性，使得出的结论具有普遍性。 ③同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，可能是由于各灯泡的规格不同造成的。 发挥学生的自主性，学生亲自设计实验方案，进行实验，收集证据。进行分析论证，归纳结论。进行交流与反思，体验科学探究的态度。 【评价标准】能通过实验得出串联电路的电流规律，能应用结论解决实际问题（5分）能通过实验得出串联电路的电流规律，不能熟练应用结论解决实际问题（3分）
任务三：并联电路的电流规律
【提出问题】 出示两灯并联的电路图，问：并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ （1）猜想与假设在图中，两个小灯泡L1、L2是并联在电路中的。流过A、B、C各点的电流可能存在什么关系？请做出猜想。猜想1：流过A、B、C各点的电流可能相等.猜想2：流过A、B、C各点的电流可能不相等，A处的电流等于B、C处的电流之和.猜想3：……（2）设计实验①设计实验电路。②根据电路图连接电路，并进行测量。③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。（3）进行实验 ①测出A处（干路）的电流并记录；②测出B处（L2支路）的电流并记录；③测出C处（L1支路）的电流并记录；次数IA／AIB／AIC／A123（4）分析与论证干路中的电流等于两条支路中的电流之和。IA＝IB＋IC （5）实验结论并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。 即 I＝I1+I2+…… +In（6）交流与反思①为了简化操作，还可以在A、B两点各接一个开关，把电流表接在C点，如图所示。只闭合S、S1时，电流表测通过L1的电流；只闭合S、S2时，电流表测通过L2的电流；三个开关都闭合时，电流表测干路电流。②并联电路中各支路中的电流不一定相等。当并联的两个小灯泡规格相同时，支路中的电流相等；当并联的两个小灯泡规格不同时，支路中的电流不相等。 发挥学生的自主性，学生亲自设计实验方案，进行实验，收集证据。进行分析论证，归纳结论。进行交流与反思，体验科学探究的态度。 【评价标准】能通过实验得出并联电路的电流规律，能应用结论解决实际问题（5分）能通过实验得出并联电路的电流规律，不能熟练应用结论解决实际问题（3分）
6.板书设计一、串联电路中电流的规律①串联电路中的电流处处相等.② 数学表达式：I＝I1=I2= …… =In二、并联电路中电流的规律①并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和.② 数学表达式：I＝I1+I2+…… +In
7.作业与拓展学习设计 1．如图所示是探究串联电路的电流规律的实验电路。实验中，应选择两个规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡，若测得A、B、C三处的电流大小关系为IA=IB=IC，则可初步得出结论：在串联电路中， 。【答案】 不同 电流处处相等【详解】[1]实验中，为了得到普遍规律，应选择两个规格不同的小灯泡。[2]由图得，电路中只有一条闭合回路，为串联电路。若测得A、B、C三处的电流大小关系为可初步得出结论：在串联电路中，电流处处相等。2．某小组利用如图的电路进行实验，研究串联电路的电流规律。图中电流表的左接线柱对应其 （选填“正”或“负”）接线柱。分别测出A、B、C三点的电流IA、IB、IC，结果发现IA与IC的大小关系是IA IC。【答案】 正 =【详解】[1]使用电流表时，电流应从电流表的正接线柱流入，从电流表的负接线柱流出，图中电流从左流向右，故电流表的左接线柱对应正接线柱。[2]因为电路为串联电路，串联电路中电流处处相等，因此IA与IC的大小关系是IA=IC。3．如图是小明探究并联电路中电流关系的实验电路图，小明将三只型号相同的电流表同时接入电路中的A、B、C三点测量电流的方法是 （选填“可取”或“不可取”）的。【答案】可取【详解】本实验探究并联电路中电流关系的实验，电流表接入C点是测干路电流，电流表分别接入A、B两点是分别测两支路的电流；所以，小明将三只型号相同的电流表同时接入电路A、B、C三点测量电流的方法是可取的。4．如图所示是常用的“一拖三”手机充电线，若将其USB插头连入电路同时为三部手机充电，三部手机的电池相当于简单电路中的 ，若拔掉其中一部手机，充电线中的总电流会 （选填“变大”“变小”或“变大”）。【答案】 用电器 变小【详解】[1]充电时，三部手机的电池需要消耗电能，相当于简单电路中的用电器。[2]三部手机是并联的，若拔掉其中一部手机，则其中一条支路的电流变为0，其它支路不受影响，充电线中的总电流会变小。5．大美吉林诚邀八方友人，华灯初上，满城灯火阑珊，各处的景观路灯是 （选填“串联”或“并联”）；若有几盏景观路灯突然熄灭了，则电路中的总电流 。（选填“变大”“变小”“不变”）【答案】 并联 变小【详解】[1]观景路灯独立工作、互不影响，是并联连接在电路中。[2]据并联电路的电流特点：干路的电路等于各支路的电流之和，几盏路灯熄灭，则支路减少，其它工作的支路电流不受到影响，则支路的电流之和减少，干路电流减少，总电流减少。6．如图甲所示电路，闭合开关S后，两个灯泡都发光，电流表示数是0.6A，电流表示数如图乙，则通过灯泡的电流为 A。 【答案】0.4【详解】由电路图可知，两灯泡并联，电流表A1测量干路电流，电流表A2测量L2中的电流，因为并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以电流表A1一定选用“0～3A”接线柱，电流表A1的读数是I=1A；根据并联电路的电流特点，通过L1的电流为7．小明居住的小区里的路灯，傍晚时同时亮起，凌晨时同时熄灭，这些路边灯是 连接的，他又将两个不同型号的小灯泡串联在电路中，通电后发现一个较亮、另一个较暗，则通过较亮灯泡的电流 （选填“大于”“等于”或“小于”）通过较暗灯泡的电流。【答案】 并联 等于【详解】[1]小区里的路灯，傍晚时同时亮起，凌晨时同时熄灭，当有灯不亮时不影响其它灯发光，所以它们是并联的。[2]根据串联电路电流处处相等可得，通过较亮灯泡的电流等于通过较暗灯泡的电流。8．小红在探究串联电路的电流规律时，连接了如图所示的电路，已知电路中电流小于0.6A．回答下列问题：（1）实验过程中，禁止不经过用电器，直接用导线连接电源的正负极，那样会造成电源 （选填“通路”、“断路”或者“短路”），电路中电流很大，会损坏电源。所以图中实物连接应该去掉导线 （选填导线序号）；（2）改正上述错误以后，图还有一处连接有错误，该错误会产生的现象是：闭合开关后，电流表指针 （选填“向左”或者“向右”）偏转；（3）小红利用以上装置做“探究串、并联电路中电流规律”的实验，得到表中数据，请回答下面的问题：①小红为排除实验结论的偶然性，接下来的操作是： ；②分析数据可知：串联电路中电流的规律是 （用含I，和的式子表达）。接法灯泡电流灯泡电流总电流串联0.120.120.12串联0.180.180.18【答案】 短路 f 向左 换用不同规格的小灯泡多次进行实验 【详解】（1）[1]直接用导线连接电源的正负极，会造成电源短路，此时电路中电流很大，会损坏电源，所以电源短路的情况是不允许发生的。[2]由图可知导线f直接接在电源两极，造成电源短路，是不允许的，所以应去掉导线f。（2）[3]由图可知，电流表正负接线柱接反了，闭合开关，会导致电流表指针向左偏转。（3）[4]分析表格数据可知小红只测了两组实验数据，为了使实验结论具有普遍性，接下来小红应该换用不同规格的小灯泡多次进行实验。[5]由表格数据可知串联电路电流规律为9．探究串联电路中电流的特点（1）猜想：由于用电器耗电，电流流过用电器会减小；（2）按图甲接好电路，闭合开关后发现灯不亮，为了找出原因，将电压表接在A、B两点间，闭合开关发现电压表有示数，说明有可能存在 故障；（3）排除故障后，用电流表测出A点电流，如图乙所示，则 A，再测出B点电流，得到A、B两点电流相等。更换不同规格的灯泡，重复上述实验，都得到相同结论．由此判断猜想是 的；（4）为进一步得出两个灯串联时电流的规律，小明按图丙连接电路，测量A、B、C三点的电流，得出；小华认为不需要再测量，在（3）结论的基础上，通过推理也可以得出相同结论，请写出小华的推理过程： 。【答案】 L1 断路 0.3 错误 因为，，所以【详解】（2）[1]电压表有示数说明电压表与电源是连通的，灯不亮说明电路断路，即电压表并联的部分断路，即L1 断路。（3）[2]电流表量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.3A，即IA =0.3A。 [3]串联电路中电流处处相等，故猜想：由于用电器耗电，电流流过用电器会减小是错误的。（4）[4]串联电路中电流处处相等，由（3）结论可知，IA =IB ，又因为串联电路中电流处处相等，所以IB =IC ，所以IA =IB =IC 10．如图所示，在探究“并联电路的电流特点”的实验中，小宇设计了如图甲所示的电路进行实验：（1）实验中，应该选择两个小灯泡规格是 （选填“相同”或“不相同”）的；连接电路时，开关应处于 （选填“闭合”或“断开”）状态；（2）连接好电路，闭合开关，发现电流表指针向刻度盘左边没有刻度的地方偏，原因是电流表 ；（3）小宇先将电流表接在所在的支路上，闭合开关，观察到灯发光，但灯不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 （选填“灯断路”或“灯短路”）；（4）排除故障后，他测出了支路上的电流，然后他把电流表依次接入电路分别测量出支路电流、干路电流I，两次测得的结果都如图乙所示，则 A、 A，小宇由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系： 。【答案】 不相同 断开 电流表正负接线柱接反了 灯断路 0.2 1 并联电路中干路电流等于各支路电流之和【详解】（1）[1]为避免实验的偶然性，要选择两个不同规格的灯泡多次实验。[2]为保护电路安全，连接电路时，开关应断开。（2）[3]电流表使用时，电流应从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，若闭合开关，发现电流表指针向刻度盘左边没有刻度的地方偏，原因是电流表正负接线柱接反了。（3）[4]灯L2发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，说明电流表所在支路断路，即灯L1断路。（4）[5][6]L1支路上的电流I1=0.8A，干路电流要大于支路电流，所以电流表选用的是0~3A的量程，分度值为0.1A，由图丙可知电流表的示数为I=1A；L2为支路，电流表选择0~0.6A的量程，分度值为0.02A，示数为I2=0.2A。[7]根据上述数据，可以得到I=I1+I2，所以在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。11．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流规律”的实验。（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实物电路，此时电流表测量的是 （选填“A”“B”或“C”）点的电流。电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A；（2）请在图乙中只改动一根导线，使电流表测量C点的电流。在改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线连接符合要求的电路 ；（导线不能交叉）（3）测量结束后，断开开关，先拆除 两端的导线，再拆除其他导线。小海测出A、B、C三点的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）；位置ABC电流/A0.300.260.56（4）小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行 。具体操作方法是 。【答案】 B 0.24 见解析 电源 IC=IA+IB 多次实验 更换不同规格的灯泡多次实验【详解】（1）[1]由图乙知，电流表和灯L2串联，故电流表测量通过灯L2的电流。由题图甲知，此时电流表测量的是B点的电流。[2]由图丙可知，电流表的量程是0~0.6A，分度值为0.02A，示数为0.24A。（2）[3]电流表测量C点电流时，应接在干路上，如图所示：（3）[4]为了安全，避免造成短路，断开开关后，应先拆除电源两端的导线。[5]根据表中数据可得由此得出初步结论IC=IA+IB（4）[6][7]为了避免偶然性，得出更普遍的规律，应更换不同规格的灯泡，进行多次实验。
8.教学反思与改进在教学中，以相关问题入手，创设学习物理的情景，让学生分析现象，合理引导，激发探究电流规律的兴趣。让学生感到物理和生活的紧密联系和重要作用。在实际教学过程中，先根据提出的问题进行猜想，猜想串联电路的电流特点，让学生根据已学知识猜想，然后设计实验，让学生亲身进行实际操作，培养学生的动手操作能力。接着读出电流表的示数并记录，最后对数据进行分析归纳、质疑讨论，从而得出正确结论。培养了学生的观察能力、归纳总结能力、合作交流能力。使学生积极地参与到教学活动中，不但有效地激发了学生的学习兴趣，而且可以提高学生的创造协作能力。
作业设计
15.5串、并联电路中电流的规律课时作业（时间：20min）
【基础训练】
知识点1：串联电路的电流规律
1．如图所示，当开关闭合，断开时，电流表A的示数为，则通过灯的电流是 A；当和都闭合时，电流表的示数为，则此时通过灯的电流为 A。
【答案】 0.24 0
【详解】[1][2]如图所示，当开关S1闭合，S2断开时，两灯泡串联，由于串联电路中处处电流相等，因此通过灯L1的电流和通过灯L2的电流都为0.24A； 当S1和S2都闭合时，灯泡L2被短路，则通过灯L2的电流为0。
知识点2：并联电路的电流规律
2．如图所示，开关闭合后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，灯泡L1、L2的连接方式是 联，通过灯泡L2的电流为 A。
【答案】 并 0.2
【详解】[1][2]由图可知，两个灯泡并联，电流表A1测量干路中的电流，电流表A2测支路L1中的电流，由并联电路的电流规律得，通过支路L2的电流为
I2=I-I1=0.5A-0.3A=0.2A
【能力提升】
1．如甲图所示，当开关S闭合后，电流表的指针偏转均如乙图所示，其中a电流表测量的是通过 的电流，b电流表的读数应为 A，流过L2灯的电流为 A。
【答案】 L1 1.5 1.2
【详解】[1]如图甲，电流表a与L1串联，所以测量的是通过L1的电流。
[2]如图甲，灯泡L1和L2并联，电流表a测量通过L1的电流，电流表b测量干路电流，根据并联电路中电流的规律知，电流表b的示数大于电流表a的示数，所以a电流表的量程为0~0.6A，分度值为0.02A，示数为0.3A；b电流表量程为0~3A，分度值为0.1A，示数为1.5A。
[3]根据并联电路中电流的规律知，通过L2的电流为
I2＝I－I1＝1.5A－0.3A＝1.2A
2．如图，若通过、、的电流分别为、、，则电流表的示数 ，电流表的示数 。（两空均用字母表示）
【答案】 I2+I3 I1+I2
【详解】[1][2]由电路图知，三个灯泡并联在电路中，电流表A1测通过L2、L3的电流，A2测通过L1、L2的电流。所以电流表A1的示数
I1′=I2+I3
A2的示数
I2′=I1+I2
3．如图，当开关都闭合时，的连接方式是 ；闭合，断开，电流表有示数，此时再将闭合，电流表示数 。（填“变大”，“不变”或“变小”）
【答案】 并联 变大
【详解】[1]两个开关都闭合时，电流从电源正极出发，经过电流后分成两支，分别通过两个小灯，故两个小灯是并联的。
[2]只闭合开关S1时，小灯L1有电流通过；再闭合S2后，两个小灯并联，根据并联电路互不影响的特点可知，通过L1的电流是不变的。根据并联电路电流特点可知，干路中电路变大，即电流表示数变大。
4．如图所示灯泡L1、L2的连接方式是 。在闭合开关后，如果电流表A1示数为0.5A，电流表示数A2为0.3A，则通过小灯泡L1的电流是 A，灯L2的电流是 A。
【答案】 并联 0.2 0.3
【详解】[1]由电路图可看出，电路中电流从正极流出经过开关和电流表A1后分成两条支路，一条是L1，另一条L2和A2，最终一起流回负极，所以灯泡、的连接方式是并联。
[2][3]由图，电流表A1测干路电流，即I=0.5A；电流表A2测支路L2中的电流，即通过灯L2的电流I2=0.3A；由并联电路的电流规律得，通过支路L1的电流为
5．如图，闭合开关S后，灯泡L1、L2均发光，通过它们的电流分别为I1、I2，则两个电流的大小关系为I1 I2。若工作过程中发现L1发光而L2不发光，可以确定L2 烧断（选填“已经”或“没有”）。
【答案】 ＝ 没有
【详解】[1]如图L1和L2串联，因为串联电路中处处电流相等，所以通过L1、L2的电流相等，即I1＝I2。
[2]L1发光而L2不发光，说明L2短路，而不是烧断。
6．如图所示电路，闭合开关S1、S2，电流表、灯泡L1和L2均能正常工作。下列说法正确的是（ ）
A．只闭合开关S2时，电流表测灯泡L1电流
B．开关S1、S2都闭合，灯泡L1与L2并联
C．先闭合开关S1、S2，再断开S2，电流表示数变大
D．开关S1、S2都闭合，灯泡L1与L2的亮度一定相同
【答案】B
【详解】A．由图知，开关 S1 在干路上，控制两盏灯，开关 S2 控制灯泡 L1，只闭合 S2 时两灯泡都不发光，故A错误；
B．由图知，开关 S1、S2 都闭合，L1 与 L2 首首相连、尾尾相连，两灯是并联的，故B正确；
C．先闭合开关 S1、S2，电灯 L1 与 L1 并联，电流表测干路电流，再断开 S2 ，电流表测 L2 的电流，电流表的示数变小，故C错误；
D．不知道两灯泡规格是否相同，开关 S1、S2 都闭合，灯泡 L1 与 L2 的亮度不一定相同，故D错误。
故选B。
7．小诗同学正在用如图所示的器材练习电路连接，下列说法中正确的是（ ）
A．连接电路时，必须按照电流流向依次连接各电路元件
B．闭合开关，两灯发光，通过灯L1的电流比通过灯L2的电流大
C．闭合开关，两灯发光，自由电子一定从灯L2向灯L1定向移动
D．将灯L1换成发光二极管，闭合开关，二极管和灯L2都不发光，一定是二极管坏了
【答案】C
【详解】A．连接电路时，为了方便和避免短路，应先连好电路中的大部分元件，再连接电源两端的导线，或者连接好电路后，经检查无误后，再将开关闭合，所以连接电路时，不一定要按照电流流向依次连接各电路元件，故A错误；
B．闭合开关，两灯发光，因为是串联电路，所以通过两灯的电流相等，故B错误；
C．因为两灯串联，电流的方向是从电源正极出发经灯L1到灯L2，再回到电源负极，由于自由电子定向移动的方向与电流方向相反，所以闭合开关，两灯发光，自由电子一定从灯L2向灯L1定向移动，故C正确；
D．将灯L1换成发光二极管，闭合开关，二极管和灯L2都不发光，可能是二极管坏了，也可能是二极管的正负极接反了，故D错误。
故选C。
8．如图，将电池组与灵敏电流表串联，第一位同学双手用盐水浸湿后分别紧握从电路A、B两端引出的裸铜线上，观察电流表示数，再让第二位、第三位同学依次仿照操作，正确的说法是（ ）
A．流经三位同学的电流大小不一定相等 B．三位同学在电路中的连接方式是串联
C．随着接入的学生增多，电流表示数减小 D．双手用盐水浸湿的目的是为了不触电
【答案】A
【详解】A、三位同学并联在电路中，因为不知道他们的电阻，因此流经三位同学的电流大小不一定相等，故A正确；
B、三位同学两只手分别抓住连接电源正极和负极的两根导线，所以三位同学在电路中的连接方式是并联，故B错误；
C、并联电路中，并联的电阻越多，总电阻越小，干路中的电流越大，因此随着接入的学生增多，电流表示数变大，故C错误；
D、双手用盐水浸湿的目的是为了减小电阻，故D错误。
故选A。
9．下图中的插线板，A连接在家庭电路中，B连接台灯，C连接取暖器，两用电器同时工作时，A、B、C三处的电流分别为、、，则（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【详解】家庭电路中，台灯和取暖器并联连接，A线接入家庭电路中，是干路，据并联电路的电流特点知，，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
10．如图是某次实验电路图。下列说法中正确的是（ ）
A．只闭合S1时，只有灯L1发光，流过电流表A1、A2的电流大小相等
B．闭合S1、S2时，A2测流过L2的电流
C．闭合S1、S2时，若L2断路，则电流表A1有示数，A2无示数
D．利用该实验探究电路中电流的关系时，应选用相同规格的两灯进行实验
【答案】A
【详解】A．只闭合S1时，电路中只有灯L1接入电路发光，电流表A1、A2的都测量灯泡L1的电流，则流过电流表A1、A2的电流大小相等，故A正确；
B．闭合S1、S2时，A2与L1串联，测流过L1的电流，故B错误；
C．闭合S1、S2时，若L2断路，电流表A1、A2都测量灯泡L1的电流，则电流表A1、A2都有示数，故C错误；
D．利用该实验探究电路中电流的关系时，为了避免偶然性，应选用不同规格的两灯进行实验，故D错误。
故选A。
11．关于串、并联电路，下列说法正确的是（ ）
A．公路边灯要亮一起亮，要灭一起灭，由此断定这些灯是串联的
B．家中的电灯与控制它的开关之间的连接是串联的
C．教室里每三盏灯由一只开关同时控制，则这三盏灯的连接方式是串联
D．通过两用电器的电流相等，它们一定是串联的
【答案】B
【详解】A．公路边的路灯虽然要亮一起亮，要灭一起灭，但它们工作时互不影响，是并联的，故A错误；
B．开关能控制和它串联的用电器的电流通断，家庭电路中，灯泡与控制它的开关是串联的，故B正确；
C．教室中的日光灯由一只开关同时控制，但每盏灯工作都互不影响，是并联的，故C错误；
D．在串联电路中，通过各用电器的电流相等，并联电路中，支路电流也可能是相同的，所以电流相等，它们不一定是串联的，故D错误。
故选B。
12．小华用如图甲所示的电路图来探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”。
位置
I/A 0.18 0.18 0.36
（1）连接电路时，开关应处于 状态；若要测量干路电流，则电流表应 在甲图中的点。连好电路闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，其原因是 ；
（2）小华将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯泡L1 ；
（3）排除故障后，再闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则所在支路电流 A；
（4）小华将电流表分别接入A、、三点处，闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中（如上表），为了得到更普遍的规律，接下来他应该进行的操作是： 。
【答案】 断开 串联 电流表未调零 断路 0.24 见解析
【详解】（1）[1][2]为保护电路，连接电路时，开关应处于断开状态；电流表测电流时，应与被测电路串联，要测量干路电流，则电流表应串联在C点。
[3]闭合开关前，发现电流表指针位置如图乙所示，指针偏左，原因是使用前未调零。
（2）[4]闭合开关后，灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，说明电流表所在支路断路，电路可能存在的故障是L1断路（或电流表断路）。
（3）[5]如图丙所示，电流表接小量程，分度值为0.02A，电流表示数为0.24A。
（4）[6]本次实验只做了一次实验，实验次数太少，为了实验结论具有普遍性，应换用不同规格的小灯泡多次实验。
13．在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小明设计了如图甲所示的电路，然后用一个电流表先后接在A、B、C三处测量电流。
（1）连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，他的下一步操作应该是 ；
（2）连接好电路；小明先把电流表接在A处，闭合开关，他发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针来回摆动，故障的原因可能是 ；
A．电流表被烧坏 B．电流表被短路
C．某灯泡被短路 D．某接线柱接触不良
（3）排除故障后，小明测得的实验数据如下表所示，同组的小虹认为表格中“1.5”是错的，出现这种情况的原因可能是 ；
电流表的位置 A B C
电流I/A 0.3 0.3 1.5
（4）有部分同学认为“靠近电源正极附近的电流大，经过用电器后电流逐渐减小”，你认为以下哪一项操作能够验证该猜想是否正确 。
A．更换电流表量程，再次测量A、B、C三处的电流
B．将电源两极对调，再次测量A、B、C三处的电流
C．改变电源电压大小，再次测量A、B、C三处的电流
D．更换不同规格的灯泡，再次测量A、B、C三处的电流
【答案】 将电流表将指针调零 D 电流表选用的是0~0.6A的量程，却按0~3A量程读数的 B
【详解】（1）[1] 连接电路前，小明发现电流表指针如图乙所示，指针没有指在零刻度线处，所以需要将电流表的指针调零。
（2）[2]指针来回摆动说明电路中时而有电流，时而无电流，即电路某处接触不良，时而电路接通，时而电路断路；电流表烧坏或电流表被短路时电流表均无示数，不会出现指针来回摆动的现象；若某灯泡被短路只会出现短路的灯不亮，不会造成指针来回摆动的现象。
故选D。
（3）[3]根据串联电路的电流规律可知，A、B、C三处电流是相同的，C处读出电流是A、B处的5倍，恰好符合电流表指针指在某处时使用大量程读数是小量程读数的5倍的规律。所以可能是选用的是电流表的小量程，读数时却按大量程来读数的。
（4）[4]要验证是否“靠近电源正极附近的电流大，经过用电器后电流逐渐减小”。需要控制其他条件一定，使影响电流大小的因素如电压、电阻等均不变，只将电源正负极对换，使电流流向顺序为C、B、A，若还是一样大，则可证明猜想是错误的。
故选B。
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