小学美术五下《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计
文档属性
| 名称 | 小学美术五下《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-31 19:49:36 | ||
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文档简介
小学美术五下《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计
教材分析：
本课是人美版五年级下册第2课，属于“欣赏·评述”艺术实践。本课结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中的两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术大师。为什么马蒂斯被称为20世纪的艺术大师？这是本课极具探索意义的问题。马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习、借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并对后期的美术发展作出了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。另一方面，马蒂斯的作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此，需要教师在更广阔的艺术史背景中引领学生欣赏、理解、感受马蒂斯艺术作品的特色，并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化的情感。
学情分析：
五年级学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对色彩的认知还停留在简单的色彩对比知识的运用上。学生知道有印象派和抽象派绘画，但对同时代的马蒂斯及其之前和之后的西方现代绘画知识非常匮乏。他们在作画习惯上以感性居多，往往从自己的喜好出发进行色彩创作。教学中应“以讨论、比较等方式…·…了解有代表性的画家”，“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品。因此，本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过将有效的师生互动和学生自主探究活动相结合，激发学生研究的兴趣，建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
教学目标：
1.了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。
2.通过对马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述评价马蒂斯的作品，并运用所学的色彩知识尝试创作,从而提高审美能力,培养创新意识。
3.通过了解马蒂斯对艺术不懈追求，不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强，做事有恒心的人。
教学重难点：
重点：理解野兽派画风的独特之处，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美。
难点：从造型和色彩等方面描述评价马蒂斯的作品。
教学准备：
教具：PPT、粘贴作品
学具：剪刀、彩纸、胶棒
教学方法：
教法：游戏导入法、引导启发法、问答讲解法、示范演示法
学法：观察对比法、讨论交流法、实践体验法、小组合作法
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上课之前我们先来做个拼贴游戏，老师剪了一些小圆点，连成一串串一堆堆的花，同学们觉得这些花中还缺一些什么？
你的色彩感受能力特别强，能把帮老师把这些叶子贴到花的中间吗？花与叶相互配衬的梦幻般的景象已经被我们表现出来了。实际上，这美妙画面的创造者可是法国著名艺术家——亨利·马蒂斯，这节课就让我们一起走进马蒂斯创造的艺术世界，认识这一位20世纪的艺术大师。（板书课题）
常春藤与花
二、设疑探究，观察感受
1.看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？真是一群善于学习的孩子，让我们一起先去课本里找找答案吧。
默读第五页左边关于马蒂斯生平的介绍，看看能解决我们刚刚提出的哪些问题，同时思考一个问题，马蒂斯的一生让你最感兴趣的是哪一点？
什么是野兽派呢？请同学们一起来读一下课本，第五页下面的小知识。（版书：“野兽派”）
2.分析《戴帽的女人》局部：
你看到什么？想到了什么？都有哪些颜色？这些颜色的组合带来了怎样的效果？睁大眼睛仔细看，马蒂斯画的是什么？
3.出示《戴帽的女人》，你能说一说这幅画给你的第一印象是什么吗？
师：把对比如此鲜明的色彩用到人物的脸上，真可谓不分青红皂白。让我们去1905年的秋季沙龙展览会上去看一看，你是否感受到了在这样的肖像画中，马蒂斯的作品显得那么格格不入？难怪人们要称他们为野兽派了。（板书：绘画）
马蒂斯 油画
三、合作学习，交流讨论
1.比较《蒙娜丽莎》和《戴帽的女人》，说一说这两幅画在用色上最大的特点是什么？（色彩柔和 对比强烈）
除了色彩，这两幅画给你的感觉还有哪些不同之处？想象一下，当时的人们能接受他这样的绘画风格吗？你觉得马蒂斯为什么要这样画人物呢？
师：19世纪摄影技术的发明对西方绘画产生了巨大冲击，在这样的艺术背景下，许多画家逐渐背离了传统的写实手法，其中，马蒂斯等人的探索成就了野兽派画风，他也以此被视为西方现代史上色彩的解放者。由此可以看出，马蒂斯是一位怎样的画家？
是的，他拥有艺术大师最宝贵的品质——创新精神，马蒂斯是在不断地创新中度过一生的。（板书：创新精神）
2.欣赏马蒂斯后期的油画作品，同桌讨论：马蒂斯的绘画作品在造型和色彩上有哪些特点？
师：从同学们讨论的结果中我们可以看出，从1905到1937年，马蒂斯在油画创作中不断革新，造型从平面化转变为完全平涂， 线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈……
马蒂斯给我们留下了很多经典的作品，也用他热爱生活、不断创新的精神给我们带来了美的享受。
3.1941年71岁的马蒂斯在肠癌手术后再也无法站立，一般人在如此高龄而又身患重病的时候，会怎么做呢？然而，马蒂斯不是一般人，就算身体日益虚弱，只能在床榻或轮椅上从事创作，他依然不懈追求，并登上了新的艺术巅峰。接下来让我们一起欣赏她的剪纸作品。（板书：剪纸）
看，这样的形状和色彩让你想到了什么？把类似的形状用更多的色彩表现后使你想到什么？它们的排列有秩序吗？小鹦鹉和美人鱼给画面增添了什么样的情趣？看到这样的作品时你的心情怎样？
四、艺术实践，展示评价
1.师：活泼明快的色彩，自由纯真的气息，好一个美丽的童话世界啊！正如马蒂斯本人所说：剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的美妙事情。今天老师也体验这种用剪刀和彩纸描绘美好意境的创造。让我拿起剪刀随意地剪一下，你觉得它是什么？
孩子们，你们的想象力真丰富，带着这样的想象力，我们也可以像马蒂斯一样去创作。
2.看看你们小组桌子上的背景纸，适合表现怎样的场景？再看你桌面上的彩纸，想一想，你能让它变成什么？让我们像马蒂斯一样把这些彩纸变成你喜欢的事物，去完成一幅了不起的创作吧。可以开始动手了。
3.同学们，你是否感受到了用彩纸创作的快乐，来夸一夸我们一起完成的这幅作品，你用哪些色彩表现了什么，说说你们的作品表现了什么内容，表达了怎样的心情？
五、小结拓展：
1.现在回忆本节课所学内容，你能试着结合马蒂斯晚年经历,说说他是一个怎样的人吗？（板书：顽强意志 不懈追求）
2.马蒂斯的一生，用他对艺术孜孜不倦的探索和追求，创造一个又一个的辉煌，为我们留下的大量宁静、祥和、愉悦的艺术作品，绘画和剪纸体现了他对色彩运用的理想境界。除此之外，他的室内设计作品才真正代表了他一生劳动的最高成就。这是他为汶斯礼拜堂设计的彩色玻璃，把一个宗教场所渲染得明亮，静穆而又神秘。希望同学们学习马蒂斯的精神，做生活的强者，不断超越自我。
教材分析：
本课是人美版五年级下册第2课，属于“欣赏·评述”艺术实践。本课结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中的两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术大师。为什么马蒂斯被称为20世纪的艺术大师？这是本课极具探索意义的问题。马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习、借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并对后期的美术发展作出了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。另一方面，马蒂斯的作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此，需要教师在更广阔的艺术史背景中引领学生欣赏、理解、感受马蒂斯艺术作品的特色，并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化的情感。
学情分析：
五年级学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对色彩的认知还停留在简单的色彩对比知识的运用上。学生知道有印象派和抽象派绘画，但对同时代的马蒂斯及其之前和之后的西方现代绘画知识非常匮乏。他们在作画习惯上以感性居多，往往从自己的喜好出发进行色彩创作。教学中应“以讨论、比较等方式…·…了解有代表性的画家”，“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品。因此，本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过将有效的师生互动和学生自主探究活动相结合，激发学生研究的兴趣，建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
教学目标：
1.了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。
2.通过对马蒂斯作品的欣赏，能用自己的语言从造型和色彩等方面描述评价马蒂斯的作品，并运用所学的色彩知识尝试创作,从而提高审美能力,培养创新意识。
3.通过了解马蒂斯对艺术不懈追求，不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意识。用画家晚年带病创作并达到个人创作巅峰的经历，鼓励学生做一个意志顽强，做事有恒心的人。
教学重难点：
重点：理解野兽派画风的独特之处，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美。
难点：从造型和色彩等方面描述评价马蒂斯的作品。
教学准备：
教具：PPT、粘贴作品
学具：剪刀、彩纸、胶棒
教学方法：
教法：游戏导入法、引导启发法、问答讲解法、示范演示法
学法：观察对比法、讨论交流法、实践体验法、小组合作法
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，上课之前我们先来做个拼贴游戏，老师剪了一些小圆点，连成一串串一堆堆的花，同学们觉得这些花中还缺一些什么？
你的色彩感受能力特别强，能把帮老师把这些叶子贴到花的中间吗？花与叶相互配衬的梦幻般的景象已经被我们表现出来了。实际上，这美妙画面的创造者可是法国著名艺术家——亨利·马蒂斯，这节课就让我们一起走进马蒂斯创造的艺术世界，认识这一位20世纪的艺术大师。（板书课题）
常春藤与花
二、设疑探究，观察感受
1.看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？真是一群善于学习的孩子，让我们一起先去课本里找找答案吧。
默读第五页左边关于马蒂斯生平的介绍，看看能解决我们刚刚提出的哪些问题，同时思考一个问题，马蒂斯的一生让你最感兴趣的是哪一点？
什么是野兽派呢？请同学们一起来读一下课本，第五页下面的小知识。（版书：“野兽派”）
2.分析《戴帽的女人》局部：
你看到什么？想到了什么？都有哪些颜色？这些颜色的组合带来了怎样的效果？睁大眼睛仔细看，马蒂斯画的是什么？
3.出示《戴帽的女人》，你能说一说这幅画给你的第一印象是什么吗？
师：把对比如此鲜明的色彩用到人物的脸上，真可谓不分青红皂白。让我们去1905年的秋季沙龙展览会上去看一看，你是否感受到了在这样的肖像画中，马蒂斯的作品显得那么格格不入？难怪人们要称他们为野兽派了。（板书：绘画）
马蒂斯 油画
三、合作学习，交流讨论
1.比较《蒙娜丽莎》和《戴帽的女人》，说一说这两幅画在用色上最大的特点是什么？（色彩柔和 对比强烈）
除了色彩，这两幅画给你的感觉还有哪些不同之处？想象一下，当时的人们能接受他这样的绘画风格吗？你觉得马蒂斯为什么要这样画人物呢？
师：19世纪摄影技术的发明对西方绘画产生了巨大冲击，在这样的艺术背景下，许多画家逐渐背离了传统的写实手法，其中，马蒂斯等人的探索成就了野兽派画风，他也以此被视为西方现代史上色彩的解放者。由此可以看出，马蒂斯是一位怎样的画家？
是的，他拥有艺术大师最宝贵的品质——创新精神，马蒂斯是在不断地创新中度过一生的。（板书：创新精神）
2.欣赏马蒂斯后期的油画作品，同桌讨论：马蒂斯的绘画作品在造型和色彩上有哪些特点？
师：从同学们讨论的结果中我们可以看出，从1905到1937年，马蒂斯在油画创作中不断革新，造型从平面化转变为完全平涂， 线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈……
马蒂斯给我们留下了很多经典的作品，也用他热爱生活、不断创新的精神给我们带来了美的享受。
3.1941年71岁的马蒂斯在肠癌手术后再也无法站立，一般人在如此高龄而又身患重病的时候，会怎么做呢？然而，马蒂斯不是一般人，就算身体日益虚弱，只能在床榻或轮椅上从事创作，他依然不懈追求，并登上了新的艺术巅峰。接下来让我们一起欣赏她的剪纸作品。（板书：剪纸）
看，这样的形状和色彩让你想到了什么？把类似的形状用更多的色彩表现后使你想到什么？它们的排列有秩序吗？小鹦鹉和美人鱼给画面增添了什么样的情趣？看到这样的作品时你的心情怎样？
四、艺术实践，展示评价
1.师：活泼明快的色彩，自由纯真的气息，好一个美丽的童话世界啊！正如马蒂斯本人所说：剪刀是一种美妙的工具，纸张也很美丽，利用剪刀在这样的纸张上工作是一件能够进入忘我境界的美妙事情。今天老师也体验这种用剪刀和彩纸描绘美好意境的创造。让我拿起剪刀随意地剪一下，你觉得它是什么？
孩子们，你们的想象力真丰富，带着这样的想象力，我们也可以像马蒂斯一样去创作。
2.看看你们小组桌子上的背景纸，适合表现怎样的场景？再看你桌面上的彩纸，想一想，你能让它变成什么？让我们像马蒂斯一样把这些彩纸变成你喜欢的事物，去完成一幅了不起的创作吧。可以开始动手了。
3.同学们，你是否感受到了用彩纸创作的快乐，来夸一夸我们一起完成的这幅作品，你用哪些色彩表现了什么，说说你们的作品表现了什么内容，表达了怎样的心情？
五、小结拓展：
1.现在回忆本节课所学内容，你能试着结合马蒂斯晚年经历,说说他是一个怎样的人吗？（板书：顽强意志 不懈追求）
2.马蒂斯的一生，用他对艺术孜孜不倦的探索和追求，创造一个又一个的辉煌，为我们留下的大量宁静、祥和、愉悦的艺术作品，绘画和剪纸体现了他对色彩运用的理想境界。除此之外，他的室内设计作品才真正代表了他一生劳动的最高成就。这是他为汶斯礼拜堂设计的彩色玻璃，把一个宗教场所渲染得明亮，静穆而又神秘。希望同学们学习马蒂斯的精神，做生活的强者，不断超越自我。