2024—2025学年统编版语文七年级上册（2024）第3课《雨的四季》活动型教学设计

《雨的四季》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
理解课文内容，把握四季雨的特点，体会作者对雨的思想感情。
学习作者运用修辞手法和多种感官描写景物的方法。
培养学生朗读、感悟、赏析的能力。
2. 过程与方法：
通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生自主探究，合作学习。
利用多媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生从修辞、感官、情感等角度赏析文章，提升鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对自然景物的热爱之情，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。
引导学生体会作者对雨的赞美之情，感受雨的独特魅力。
二、教学重难点：
重点： 从修辞、感官等角度品析本文精彩的语言，体会作者对雨的思想感情。
难点： 引导学生运用多种方法赏析文章，提升鉴赏能力。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师活动：
播放春雨、夏雨、秋雨、冬雨的视频片段或图片，引导学生观察雨的特点。
引导学生回顾学过的描写雨的诗句，如“好雨知时节，当春乃发生”等，激发学生的学习兴趣。
2. 学生活动：
观看视频或图片，观察雨的特点。
回忆并分享学过的描写雨的诗句。
3. 设计意图：
通过直观的方式，让学生对雨的特点有初步的认识。
通过回顾旧知，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）初读感知
1. 教师活动：
指导学生朗读课文，感知四季雨的特点。
引导学生找出体现四季雨特点的语句，并进行分析。
2. 学生活动：
朗读课文，感知四季雨的特点。
寻找体现四季雨特点的语句，并进行概括。
3. 设计意图：
通过朗读和概括，让学生对四季雨的特点有初步的了解。
培养学生抓住关键词语理解内容的能力。
（三）精读赏析
1. 春雨图赏析：
教师活动：
引导学生抓住春雨图中的关键词语，如“娇媚”“温柔”等，进行赏析。
引导学生从修辞手法、感官角度等方面分析作者如何表现春雨的特点。
引导学生结合生活经验，想象春雨的美景。
学生活动：
抓住关键词语，赏析春雨图。
分析作者如何运用修辞手法和感官描写来表现春雨的特点。
结合生活经验，想象春雨的美景。
设计意图：
引导学生深入理解春雨的特点，体会作者对春雨的喜爱之情。
培养学生运用多种方法赏析文章的能力。
激发学生对自然的热爱之情。
2. 夏雨图赏析：
教师活动：
引导学生抓住夏雨图中的关键词语，如“热烈”“粗犷”等，进行赏析。
引导学生从修辞手法、感官角度等方面分析作者如何表现夏雨的特点。
引导学生结合生活经验，想象夏雨的美景。
学生活动：
抓住关键词语，赏析夏雨图。
分析作者如何运用修辞手法和感官描写来表现夏雨的特点。
结合生活经验，想象夏雨的美景。
设计意图：
引导学生深入理解夏雨的特点，体会作者对夏雨的喜爱之情。
培养学生运用多种方法赏析文章的能力。
激发学生对自然的热爱之情。
3. 秋雨图赏析：
教师活动：
引导学生抓住秋雨图中的关键词语，如“端庄”“沉静”等，进行赏析。
引导学生从修辞手法、感官角度等方面分析作者如何表现秋雨的特点。
引导学生结合生活经验，想象秋雨的美景。
学生活动：
抓住关键词语，赏析秋雨图。
分析作者如何运用修辞手法和感官描写来表现秋雨的特点。
结合生活经验，想象秋雨的美景。
设计意图：
引导学生深入理解秋雨的特点，体会作者对秋雨的喜爱之情。
培养学生运用多种方法赏析文章的能力。
激发学生对自然的热爱之情。
4. 冬雨图赏析：
教师活动：
引导学生抓住冬雨图中的关键词语，如“自然”“平静”等，进行赏析。
引导学生从修辞手法、感官角度等方面分析作者如何表现冬雨的特点。
引导学生结合生活经验，想象冬雨的美景。
学生活动：
抓住关键词语，赏析冬雨图。
分析作者如何运用修辞手法和感官描写来表现冬雨的特点。
结合生活经验，想象冬雨的美景。
设计意图：
引导学生深入理解冬雨的特点，体会作者对冬雨的喜爱之情。
培养学生运用多种方法赏析文章的能力。
激发学生对自然的热爱之情。
（四）拓展延伸
1. 教师活动：
引导学生联系生活实际，谈谈自己对雨的感受。
鼓励学生仿照课文，写一段描写雨的文字。
2. 学生活动：
谈谈自己对雨的感受。
仿照课文，写一段描写雨的文字。
3. 设计意图：
引导学生将学习内容与生活实际相结合，提升写作能力。
培养学生观察生活、感受生活的能力。
（五）课堂小结
1. 教师活动：
总结全文，回顾四季雨的特点。
引导学生体会作者对雨的喜爱之情。
2. 学生活动：
总结四季雨的特点。
体会作者对雨的喜爱之情。
3. 设计意图：
巩固学习内容，提升学生的总结概括能力。
激发学生对自然的热爱之情。
四、板书设计
雨的四季
春雨：娇媚、温柔
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、平静
五、教学反思
本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解四季雨的特点，体会作者对雨的喜爱之情，并学习作者运用修辞手法和感官描写来表现景物的方法。学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，学习效果良好。
六、作业设计
1. 课下运用今天所学的方法分析“夏雨图”，下节课请同学们在课上进行展示。
2. 仿照课文，写一段描写雨的文字。
七、教学评价
1. 学生是否能够理解四季雨的特点。
2. 学生是否能够体会作者对雨的喜爱之情。
3. 学生是否能够运用修辞手法和感官描写来表现景物。
4. 学生的朗读、感悟、赏析能力是否得到提升。