第二单元 乐海泛舟 欣赏 梁山伯与祝英台 教学设计 人音版初中音乐八年级下册
文档属性
| 名称 | 第二单元 乐海泛舟 欣赏 梁山伯与祝英台 教学设计 人音版初中音乐八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-01 06:44:33 | ||
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文档简介
欣赏《梁山伯与祝英台》教学设计
教材分析：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
大纲要求：本节活动即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣与感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念；于思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，开阔学生音乐视野，弘扬祖国音乐文化。
学情分析：
八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性。激发学生们对民族音乐的热爱。
教学目标：
知识与技能：了解梁祝的故事情节，认识奏鸣曲式的结构，呈示部、展开部、再现部,初步了解标题性音乐特点。
过程与方法：通过欣赏、对比、分析等形式，使学生感受作品的艺术魅力。
情感态度价值观：欣赏过程中音乐的表现手法与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：了解《梁山伯与祝英台》故事内容，感受小提琴协奏曲作品艺术魅力。
教学难点：分析各个段落音乐要素，听辨部分段落音乐名称。
教学方法：聆听——对比——感受
教学环节
一、导入 。
教师播放戏曲片段请同学们欣赏，说一说戏曲中的主人公，以及所表现的故事。 二、新课教学：
（一）介绍作者，协奏曲的概念。
1.出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2.什么是协奏曲。
3.作者与作品简介。
（二）欣赏乐曲。
1.乐曲的结构： （引子、呈示部、展开部、再现部）
引子 （春光明媚、鸟语花香）
呈示部 （草桥结拜、共读共玩、长亭惜别）
展开部 （英台抗婚、楼台会、哭灵投坟）
再现部 （化蝶）
2.引子片段欣赏
欣赏引子音乐，感受长笛与双簧管，纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅春光明媚、鸟语花香的春天美景。 3.呈示部——“相爱”片段赏析（草桥结拜） 小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。这段音乐可谓全曲的中心。
4.呈示部——“相爱”片段赏析（共读共玩）。
这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
5.呈示部——“相爱”片段赏析（长亭惜别）
这段音乐转为慢板，再度出现的小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又
止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
6.展开部——“抗婚”片段欣赏（英台抗婚）
用暗色调来形容封建势力，表现了封建势力的黑暗，以及英台与封建势力的抗争。
7.展开部——“抗婚”片段欣赏（楼台会）
大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
8.展开部——“抗婚”片段欣赏（哭灵投坟）
小提琴的演奏方式表现了祝英台在梁山伯的坟前哭灵，散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
9.再现部 ——“化蝶”
这部分主要描述了“化蝶”。
独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
三、理解与延伸
1.连线
2.小结作品
3.师生合作表现作品
四、结语
这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的那就是真情。
板书设计：
小提琴协奏曲
《梁山伯与祝英台》
引 子——“春景”
呈示部——“相爱”
展开部——“抗婚”
再现部——“化蝶”
课后反思：
本节课在教学过程中，以学生听赏体验为主。先是分段欣赏并提出思考问题，再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过感受再来表达。整节课内容容量很大，每个环节的时间安排得不够恰当，上起来很仓促。教学目标是很明确的但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。
首先，在教学过程中。导入这一环节戏曲的加入，很好的提起了同学们的兴趣。而在后面引导学生讲述《梁祝》故事情时，因为时间原因，有些仓促。
其次，教学需要分析、欣赏的内容过多。引子——呈示部——展开部——再现部。30分钟的时间要上完这些内容，容量大了。在上课的整个过程中，有被追着跑的感觉。时间安排得也不够恰当，很多重点地方没有时间精讲。
再次，讲解协奏曲概念时，一开始先直接给出学生概念，学生们一头雾水。如需调整，可将协奏曲的概念放到全曲欣赏完后总结时再概括。
最后，在引导学生分析音乐所要表达的情感时，没有抓住学生们的心理特点。如能委婉的把“爱情的主题”升华到现实生活的情感体验中，可使学生的情感世界受到感染和熏陶，并及时引导、鼓励学生建立起对周围的亲朋好友、所有认识或不认识的人、对一切美好的事物的挚爱之情，培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
但是活动尾声，总结课堂内容，点题做的较好。
教材分析：
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,是由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
大纲要求：本节活动即以审美教育为核心，培养学生健康审美情趣与感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念；于思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，开阔学生音乐视野，弘扬祖国音乐文化。
学情分析：
八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性。激发学生们对民族音乐的热爱。
教学目标：
知识与技能：了解梁祝的故事情节，认识奏鸣曲式的结构，呈示部、展开部、再现部,初步了解标题性音乐特点。
过程与方法：通过欣赏、对比、分析等形式，使学生感受作品的艺术魅力。
情感态度价值观：欣赏过程中音乐的表现手法与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
教学重点：了解《梁山伯与祝英台》故事内容，感受小提琴协奏曲作品艺术魅力。
教学难点：分析各个段落音乐要素，听辨部分段落音乐名称。
教学方法：聆听——对比——感受
教学环节
一、导入 。
教师播放戏曲片段请同学们欣赏，说一说戏曲中的主人公，以及所表现的故事。 二、新课教学：
（一）介绍作者，协奏曲的概念。
1.出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
2.什么是协奏曲。
3.作者与作品简介。
（二）欣赏乐曲。
1.乐曲的结构： （引子、呈示部、展开部、再现部）
引子 （春光明媚、鸟语花香）
呈示部 （草桥结拜、共读共玩、长亭惜别）
展开部 （英台抗婚、楼台会、哭灵投坟）
再现部 （化蝶）
2.引子片段欣赏
欣赏引子音乐，感受长笛与双簧管，纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅春光明媚、鸟语花香的春天美景。 3.呈示部——“相爱”片段赏析（草桥结拜） 小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。这段音乐可谓全曲的中心。
4.呈示部——“相爱”片段赏析（共读共玩）。
这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。
5.呈示部——“相爱”片段赏析（长亭惜别）
这段音乐转为慢板，再度出现的小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又
止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。
6.展开部——“抗婚”片段欣赏（英台抗婚）
用暗色调来形容封建势力，表现了封建势力的黑暗，以及英台与封建势力的抗争。
7.展开部——“抗婚”片段欣赏（楼台会）
大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。
8.展开部——“抗婚”片段欣赏（哭灵投坟）
小提琴的演奏方式表现了祝英台在梁山伯的坟前哭灵，散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现，变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法，深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景。最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。
9.再现部 ——“化蝶”
这部分主要描述了“化蝶”。
独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。
三、理解与延伸
1.连线
2.小结作品
3.师生合作表现作品
四、结语
这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的那就是真情。
板书设计：
小提琴协奏曲
《梁山伯与祝英台》
引 子——“春景”
呈示部——“相爱”
展开部——“抗婚”
再现部——“化蝶”
课后反思：
本节课在教学过程中，以学生听赏体验为主。先是分段欣赏并提出思考问题，再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过感受再来表达。整节课内容容量很大，每个环节的时间安排得不够恰当，上起来很仓促。教学目标是很明确的但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。
首先，在教学过程中。导入这一环节戏曲的加入，很好的提起了同学们的兴趣。而在后面引导学生讲述《梁祝》故事情时，因为时间原因，有些仓促。
其次，教学需要分析、欣赏的内容过多。引子——呈示部——展开部——再现部。30分钟的时间要上完这些内容，容量大了。在上课的整个过程中，有被追着跑的感觉。时间安排得也不够恰当，很多重点地方没有时间精讲。
再次，讲解协奏曲概念时，一开始先直接给出学生概念，学生们一头雾水。如需调整，可将协奏曲的概念放到全曲欣赏完后总结时再概括。
最后，在引导学生分析音乐所要表达的情感时，没有抓住学生们的心理特点。如能委婉的把“爱情的主题”升华到现实生活的情感体验中，可使学生的情感世界受到感染和熏陶，并及时引导、鼓励学生建立起对周围的亲朋好友、所有认识或不认识的人、对一切美好的事物的挚爱之情，培养学生对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
但是活动尾声，总结课堂内容，点题做的较好。