统编版六年级语文下册古诗词诵读6 泊船瓜洲课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
统编版六年级语文下册
古诗词诵读 6 泊船瓜洲
先请学生自主介绍诗人王安石，然后教师相机出示诗人资料，并适当补充王安石与钟山的关系，告诉学生王安石的父亲曾在江苏南京做官，他的童年是在南京度过的，因此诗人把南京当作第二故乡。为后文“明月何时照我还”中“还”的理解做铺垫。
知诗人
创意写作坊
“一行”和“九行”
一天，法国作家莫泊桑带着一篇新写的短篇小说去请教福楼拜,他发现福楼拜桌上有厚厚的一叠文稿，而且每页都只写一行，其余九行都是空白。问:“您这样不是太浪费纸了吗 ”福楼拜笑了笑说:“亲爱的，我一直有这样的习惯，一张纸上只写第一行，其余九行是留着修改用的。”
莫泊桑听了，立即告辞，赶紧回家修改自己的小说去了。
如切如磋
当时，年五十多岁的王安石对政治早已心灰意冷,这次的再次拜相,他并不想去,他的赴任是勉强的、违心的。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
再次
吹绿，给人以动的感觉
直抒胸臆
又
期盼早日回到故乡
满眼的绿色
成行的碧树
荡漾的春水
各色的野花
小桥流水人家
说说从“绿”字中看到的景象。
教师播放音乐《春江花月夜》，由这首音乐唤起学生对描写春天或月亮的诗句的记忆，比赛看谁积累的描写春天和月亮的诗句多，进而导入今天要学习的古诗——《泊船瓜洲》。
（一）激趣导入
钟山只隔数重山。
长 江
京口瓜洲一水间，
极言近在咫尺
形容舟行迅疾
瓜洲
京口
钟山
所见
所想
融情于景
深切思念
紧扣“泊”字解诗题
请学生回忆积累的古诗中含有“泊”字的诗句有哪些？学生很容易联想到已学古诗《枫桥夜泊》和《宿建德江》中的“移舟泊烟渚”，进而理解“泊”是停靠的意思，从而得知诗题“泊船瓜洲”的意思是“把船停靠在瓜州”。
（二）解诗题
诗文大意：
京口和瓜洲之间隔着长江相对，钟山也只在数重山外。春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
创意写作坊
朱自清改小说
朱自清在写处女作《别》时，写完初稿后，他每隔 段时间就要取出来看 遍并修改，再隔 段时间，又拿出来审阅修改。全文七千多字的小说，他从初秋开始创作，直到十月初才定稿。这种认真谨慎的态度贯穿了朱自清的整个写作过程。
如琢如磨
春风又绿江南岸，明月何时照我还
诗句大意：
春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
诗文积累
袅袅思乡魂
拓展阅读
拓展阅读
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——高适《除夜作》
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。——岑参《逢入京使》
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿/江南岸，明月何时照我还？
诵读古诗
漫读好时光
心归何处
在《诗经·卫风·淇奥》中有这样一句话：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”这句诗的意思是：君子的自我修养就像加工骨器，切了还要磋；就像加工玉器，琢了还得磨。
做人，需要这样的“切磋琢磨”，做文不也是如此吗？否则，怎么会有“三句两年得，一吟双泪流”，“吟安一个字，捻断数茎须”的境界？
“春风又绿江南岸“中“绿”字的用法，可谓妙绝。传说王安石为用好这个字改换了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中，最后选定了绿字。这是最著名的一段关于诗歌练字的佳话。
让我们一起读一读这首诗。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，这里的“一水间”“只隔”“数重山”，从空间上极言家乡离得很近。
再来看第三句“春风又绿江南岸”，世人都说“绿〞字用得好，把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，写出了春风的精神及江南万物复苏，生机盎然的景致。
唐宋八大家，是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。
唐宋八大家
漫读好时光
另外诗中的“又“字也值得细细品味。春风吹过江南已不知多少次，江南的田野山川不知绿了多少回，如今春风依旧，明月依然，可是诗人却身归何处呢？
这首诗表面上看来，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切情感。可如果我们联系王安石“变法〞失败，就能体会出别样的情怀。
诗的一、二两句从空间上落笔，写回乡的路并不遥远，而第三句则是从时间上落笔，写出心灵的一种阻隔。在经历人生起起落落之后，诗人发出了“明月何时照我还”的慨叹和深思。
人生看遍，心归何处？
这首诗就写于1075年初,当时王安石接到皇帝的命令,第二次要他担任宰相,他乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情 。
拓展阅读
诗里诗外
2千年回眸：王安石从未离去
1回归的路，为什么总是那么难
补充阅读
知识链接
王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场政治改革运动，遭到大地主阶级的强烈反对，王安石被罢免了宰相职务，变法遭受重挫。熙宁八年（1075年），王安石再次拜相，但已经得不到更多支持，加上变法派内部分裂、宋神宗的动摇，变法很难继续推行下去。
王安石变法
五、说教学流程
二
知诗人 解诗题
一
激趣导入
六
拓展延伸 积累名句
五
联系生活 感悟诗情
四
抓字眼 明诗意
三
正字音 读出节奏
习作公告栏
拓展练习
江南之春
忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充满绿色的江南大地，仿佛漫步在桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小鸟在柳条中穿行，还不时传来“叽叽喳喳”的鸣叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精神。孩子们在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一幅和谐的江南山村春景图……他完全被这美好的回忆陶醉了。
小练笔
“春风又绿江南岸”，江南多美呀！你能用一段文字来描述江南生机勃勃、春意盎然的景象吗？
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间，
钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，
明月/何时/照我还？
拓展阅读
诗里诗外
延展活动
2王安石变革成败之我见
3王安石与南京的不解之缘
1王安石的作品诵读会
1.教师出示诵读古诗的三部曲：①读准字音，读通诗句；②注意节奏，读出韵律；③结合诗意，读出感情。
2.请学生自由读这首诗，带领大家把诗中五个多音字读正确，先正音。
（三）正字音，读出节奏
创意写作坊
咬文嚼字
切磋琢磨 方得“绿”字
王安石作这首诗时， “又绿江南岸”的“绿”字，改了十几个字，最后才定为“绿”字。南宋人洪迈《容斋续笔》卷八对此有具体的记载：王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”。圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”，凡如是十许字，始定为“绿”。