21青蛙卖泥塘 教学设计

小学语文《青蛙卖泥塘》
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒、集、籽、播、 撒、茵”11 个生字，学写“蛙、卖”两个生字。（教学重点）
3. 了解故事大意，分角色扮演，提高表达 与交流的能力。（教学难点）
【教学过程】
一、指导生字，揭题导入
1. 教师:同学们，今天我们要讲述一个和
青蛙有关的故事，并且课前我们还招募了一些 小先生。今天的课堂上他们也会给我们带来 精彩的表现。
2. 在教师范写课题中，教授“蛙”“卖”两个 生字。
二、教师范读，整体感知
教师:青蛙为什么要卖泥塘呢 下面听老 师来读故事，边听边思考这个问题。
三、精读文本，随文识字
(一)学习第一自然段，解读“卖什么”
1. 教师:小青蛙为什么要卖泥塘呢 谁来
读一读第一自然段 学生:小青蛙急于把泥塘卖掉，因为他住
的是一块——烂泥塘。“烂”左边是个火，表示 东西被火煮得时间太长，都烂糊糊的了，这个 泥塘里全是烂糊糊的泥巴，小青蛙很想把泥塘 卖掉。 (二)学习第二自然段，解读“怎么卖”
1. 教师:青蛙是怎么卖泥塘的呢 首先青 蛙得竖块牌子。瞧，“牌”是本课中的生字，老 师请位小先生来给我们讲讲这个字。
★牌——讲解小先生
小先生:大家好，我是讲解小先生吴梓梵， 下面由我来讲解“牌”这个字。“牌”这个字左边
的“片”是指薄薄的木板，一般牌子都是用一片 薄薄的木板做成的。你们认识了吗 谁来读 读这个词
学生:我来读读——牌子。
小先生:你读得真棒!大家一起读读这个 词。(齐读)(出示课前做好的牌子)，瞧，这就是 青蛙竖的牌子，上面写着——卖泥塘。
教师:青蛙想要卖泥塘，光竖个牌子在那 就可以了吗
学生:光放牌子不够吸引人，还需要大声 吆喝。
教师评价:你说得真对，看来光竖一块牌 子 不 行 ， 还 得 大 声 吆 喝 才 能 吸 引 到 别 人 。“ 吆 喝”这个词是本课中的生字，老师再请位小先 生来给大家说说。
★吆喝——讲解小先生 小先生:大家好，我是讲解小先生李潇晗，
请大家先跟我一起看下课文的第三自然段:从 课文里我们知道了小青蛙不仅要竖一块卖泥 塘的牌子，还需要大声吆喝。这个“喝”字是个 多音字，以前我们都会读第一声，表示“喝水” 的意思。可是在这里它读第四声，表示“喊叫” 的意思。当它与“吆”连在一起的时候，应该读 轻声。谁来读读这个词
学生 A、B:吆喝
小先生:“吆喝”两个字都有一个口字旁。 你们猜猜是什么意思
学生 A:我猜和嘴巴有关。它是商量的 意思。
小先生:不对哦。
学生 C:我觉得和语言、说话有关。 小先生:我再来给大家讲讲“吆喝”这个词
吧!这个词的意思是大声叫卖。谁能模仿下 小青蛙，读好小青蛙的语言，吆喝一下 (指名 读、齐读)
教师评价:你们的吆喝声可真响亮!吆喝
声首先把谁吸引来了呢
学生:一头老牛。
(三)创设情境，解读“为什么没卖出去” ——老牛没有买泥塘
教师:老牛说了什么 谁来读读老牛的 话 (指名读)“水坑坑”这个词你读得很准，我 想请位小先生给我们讲讲这个词。
★水坑坑——讲解小先生
小先生:这个“水坑坑”旁边是个——土， 坑里不仅有土，还有点深，所以我们在读“坑” 时要把后鼻音读准，两个“坑”在一起，第二个 要读轻声。一起读读这个词。
教师:老牛觉得这个水坑坑怎么样 ★挺舒服——讲解小先生 教师“:挺舒服”这个词谁来读好它 小先生:“舒”这个字左边是一个舍，表示房屋，在房屋里休息真舒服啊! 教师引导:你什么时候会觉得挺舒服 谁
能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是 件挺舒服的事
小先生:不过，老牛还是有点不满意，你从 哪句话看出来的 谁来读读老牛的这段话，读 出老牛的想法。我们一起读一读。
教师小结:所以老牛——(生接读)没有买 泥塘，走了。
——青蛙种草
教师:听了老牛的话，青蛙心里想为泥塘 做的第一件事是什么 (板书:种草)他是怎么 种草的呢 这句话中有些生字，哪位小先生来 教一教
播撒——讲解小先生
小先生:大家好，我是讲解小先生张赫羽， 下 面 由 我 来 给 大 家 讲 讲 这 部 分 内 容 中 的 生 字 。
“采集草籽”:“采集”这两个字底下都有一 个木。“采”之前我们学过了，意思是用手去树 上采摘，而“集”是小鸟停在树上集合。采集草 籽就是小青蛙去采摘一粒粒草籽，再把它们收 集起来。
“播撒”:有了草籽，还要“播撒”下去。播 和撒这两个字都有个什么旁 提手旁，青蛙正 在用勤劳的双手辛勤地播撒。
教师指名读:到了春天，泥塘周围长出了 绿茵茵的小草。
此时，青蛙想这下泥塘一定能卖出去。想 到这里，青蛙又高兴地大声吆喝起来——出示 牌子“:卖泥塘哟，卖泥塘!”(生齐读)
——野鸭没有买泥塘
教师:青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来 了 野鸭说了什么 (指名读)水太少了，这会 给野鸭带来哪些不便
青蛙听了野鸭的话是怎么想，怎么做的 呢 (指名读)
学生:青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就 能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到泉 水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起 来，把水引到泥塘里来。
——青蛙引水
教 师 :青 蛙 引 水 可 不 容 易 呀 !( 板 书 :引 水)，引水过程中有不少表示动作的词语，请拿 出笔在第 8 自然段中圈出表示动作的词，并思 考从这些表示引水动作的词语中可以读出什么
学生:每个动作的背后都是不易啊。
教 师 出 示 词 卡 “ 破 开 ” :
“ 破 ” 字 左 边 一 个“石”、右边是个“皮”，石头把皮划破了。你瞧， 这就是把竹子破开。你看出了什么
教师:为了能将泥塘卖出去，为了“引水工 程”小青蛙可真是费尽了心思，付出了辛劳，老 师想请两位小先生，一位读好这部分内容，一 位来给我们用动作演一演。
★读——大家好，我是演示小先生王煜 凡，下面我来给大家读读这部分内容。
★做动作——大家好，我是演示小先生乐 惜文，下面我来做动作。
教师:同学们，你们也想读一读吗，让我们 一起来读读，边读可以边做动作。
教师总结:课文到这里，青蛙为卖泥塘做 了种草和引水两件事。这两部分写得都特别 精彩，你们想演一演吗
四、分组表演，深入文本
下面请学生以学习小组为单位，分角色来 演一演种草、引水这两部分内容。
五、学生互评，方法总结
教师:今天的小先生课堂十分精彩，有没 有哪位同学来说说自己今天当小先生的感受 呢 也请其他同学评价一下他今天的表现吧!
(班级交流，学生互评) 教师:青蛙卖泥塘还做了哪些事情呢 (板书: )最后有没有卖出去呢 这留到我们下节 课学习!