(共27张PPT)
Unit 1 Playing Sports
Topic 1 I’m going to play basketball.
Section C
（仁爱科普版）八年级
上
Learning objectives
1
Lead in
Pre-reading
3
While-reading
Post-reading
5
Promotion
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
1
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. talk about the reasons why you like the sports and how often you do it.
2. retell the passage according to the pictures and key words.
3. love to do sports and keep healthy.
2
Lead in
Who is she
She is Amy.
She likes sports very much.
3
Pre-reading
What kind of sport she can do
She goes cycling twice a week.
She learns baseball on Saturday.
She is good at jumping.
long jump 跳远
high jump 跳高
Listen and tick ( √ )which sports Ann likes very much.
cycling
swimming
jumping
tennis
mountain climbing
basketball
√
√
√
4
While-reading
Read 1a and complete the table:
Name Activity Time
Ann twice a week
on Sundays
exercise in the gym ___________
every day
learn baseball
go cycling
go mountain climbing
half an hour
on Saturdays
4
While-reading
Read 1a again and write the key phrases under each picture.
go cycling twice a week
go mountain climbing on Sundays
exercise in the gym every day
learn baseball on Saturdays
take part in
the long jump
the high jump
take part in
4
While-reading
5
Post-reading
Ann likes sports very much. She goes cycling twice a week and often goes mountain climbing on Sundays. She spends half an hour exercising in the gym every day. She learns baseball on Saturdays, and now she plays it very well. She is also good at jumping. There is going to be a school sports meet next weekend. She is going to take part in the high jump and the long jump. Her classmates are going to cheer her on. They are sure that she will win.
go +V-ing
表示去做某一活动
eg. go swimming
go shopping
一周两次
spend (in) doing sth.
擅长...,精通...
参加，加入
给...加油
确定
She spends half an hour exercising in the gym every day.
Eg: 他每天花半小时玩电脑游戏。
He ____________________________ computer games every day.
这本书花了我爸爸50元。
My father ______________________this book.
spent fifty yuan on
spends half an hour playing
spend v.花费、度过 。过去式 spent。主语为人.
sb spend ... (in)doing sth. /sb spend ... on sth.
花费时间/金钱做某事
5
Post-reading
There be句型的将来时结构
There is／are going to be=There will be 将有......
注意:
There be句型不能出现表示“有”的have和has。
就近原则：be动词单复数由后面主语的单复数来决定。
eg: 下个月将有一场学校运动会。
There is going to be/will be a school sports meet next month.
=We are going to have a school sports meet next month.
5
Post-reading
Watch and read 1a after the video.
5
Post-reading
Ann likes
sports very
much.
Complete the mind map and then retell the passage with the help of it in group.
exercise
jump
on Sundays
half an hour,
every day
on Saturdays
school sports meet next weekend
goes cycling
goes mountain climbing
play baseball
twice a week
5
Post-reading
Checklist Star
1.Finish all the blanks. 完成填空
2.Retell competely and fluently. 复述完整且流利
3.Be loud. 复述声音响亮
4.Pronounce correctly. 发音准确
6
Promotion
Wh-questions (what, who, why, when, which, where and how) are useful to get information and ideas from other people.
Which sports do you like best Why
When and where do you usually do it
How often do you do it
How long do you do it each time
Is it good for your health
1d Talk about the sports you do at different time in a week.
The following questions may help you.
Show time
Give a report about the sports you do.
A: What is he going to do this afternoon
B: He is going to play soccer. He likes it very much.
A: Why
B: Because it makes him strong and it’s popular
all over the world.
2a Look at the pictures and make up conversations with your partner.
he/play soccer
this afternoon
make him strong
popular all over the world
受欢迎的
全世界
6
Promotion
I/run
tomorrow morning
be good for my legs, heart
and lungs
most people like it
A: What are you going to do tomorrow morning
B: I am going to run. I like it a lot.
A: Why
B: Because it is good for my legs, heart and lungs and most people like it.
对...有益
6
Promotion
she/swim
the day after tomorrow
help to keep her heart and
lungs healthy
a good way to keep fit
A: What is she going to do the day after tomorrow
B: She is going to swim.
A: Why
B: Because it helps to keep her heart and lungs healthy and it’s a good way to keep fit.
心脏
肺
保持健康
keep healthy = keep fit
6
Promotion
they/walk
after supper
help them to relax
a good way to keep healthy
A: What are they going to do after supper
B: They are going to walk.
A: Why
B: Because it helps them to relax and it’s a good way to keep healthy.
(使)放松，轻松
6
Promotion
all over the world = around the world 全世界；
popular “受欢迎的，流行的” be popular with sb 受某人欢迎
make sb/sth +adj 使某人某物..We should make our classroom clean.
make sb do sth 使某人做某事 He makes the workers work all day.
be good for 对…… 有益/有好处 be bad for. 对......有害
be good to sb=be friendly/kind to sb 对某人友好
be good at doing sth 擅长做某事
keep fit =keep healthy（healthy=fit都是形容词）保持健康
a good way to do sth. 做某事的好方法
6
Promotion
7
Section C
new words
phrases
sentences
jump, baseball, spend,
popular,
strong,
healthy
go cycling
be good at
take part in
cheer on
keep fit
all over the world
make me strong
There is/are going to be;
sb be going to do sth
Summary
8
Assessment
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
1. I can talk about exercise plans.
2. I can talk about favorite sports and reasons.
3. I can write a passage about exercise plans, favorite sports and reasons.
9
Homework
Homework:
1. Read and translate 1a.
2. Write the report in the exercise books.
3. Write down the conversation of 2a in the exercise books.
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Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball.课时教学设计
本单元第3课时 Section C 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section C是阅读篇，以Ann 的运动习惯为主线，谈论了计划、梦想，并谈到了参与各种运动的意义。 Why---语篇传递的主题意义 本课要求学生能模仿Ann的运动习惯，写出自己的周运动安排并付诸行动，鼓励学生积极参与学校运动会等集体活动，将集体主义精神潜移默化地渗透到课堂教学中。 How---文体结构、语言特点及功能 通过介绍Ann的运动习惯，呈现了重点短语：spend time (in) doing sth.，be good at doing sth.，take part in +activity等。通过Ann主动参与校运会，引出本课将来时涉及的语法句型：There is going to be … 。在谈论运动的意义时，运用了It’s good for … 句型，出现了重点短语：make sb. / sth. +adj.，keep sb. / sth. +adj.，keep fit / keep healthy等。
学情分析
【已知】 本单元主要内容围绕运动方面的话题展开，学生对于这一话题比较感兴趣。 【未知】
学生对于如何表达自己喜欢的运动和运动员的句型结构不熟悉。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学会描述自己喜欢的运动以及原因，并谈论自己一周的体育运动安排。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：能根据音标，正确朗读单词及短语: jump, spend, baseball, be good at, weekend, part, take part in, be good for, all over, keep fit, the day after tomorrow, healthy, relax等； 能正确运用be going to be谈论运动爱好及梦想；能模仿本课课文，写出自己或他人一周的体育活动安排。 2.学习能力：能听懂本课文本材料以及与运动相关的交际用语；能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读；能模仿课文写出自己的一周体育活动安排并付诸行动，鼓励学生要向Ann学习, 养成健康规律的生活习惯。 3.思维品质：能够正确认识运动的好处，向Amy学习，养成健康的运动习惯。 4.文化意识：培养学生乐于参加体育运动的意识，了解运动的益处。
教学重难点
教学重点：
1.有关体育活动及户外活动的短语； 2.重点短语的用法，如：spend … in/on …，take part in …，There is going to be … 教学难点：
设计情景让学生自主对话，提高口语表达能力；用英语表达运动对身体的益处。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
阅读文本，获取并梳理Amy喜欢的运动以及Amy的运动计划。
任务一: Lead-in Show a picture and ask who she is. She is Amy. She likes sports very much. 任务二: Pre-reading Show some pictures to learn some new words. Question: What kind of sports she can do She goes cycling twice a week.
She learns baseball on Saturday. She is good at jumping. (long jump and high jump) 任务三：While-reading 1. Listen and tick which sports Amy likes very much. 2.Read 1a and complete the table. 3.Read 1a again and write the key phrases under each picture. 任务一： 创设情景，引出话题。 任务二： 观察学生能否在语篇情境中根据句意猜测词义，以及能否正确发音。 任务三:
观察学生能够通过听，准确获取Amy喜欢的运用；观察学生能否通过阅读准确获取关键信息，完成表格；观察学生能否从文中找出短语与图片匹配。
设计意图 通过呈现学生熟悉的人物，调动学生的学习积极性，同时结合图片呈现本单元的生词，有利于学生的理解；阅读活动中，首先采用听的形式，让学生熟悉文本材料，同时培养学生通过听获取关键信息的能力；其次，细读文章完成表格，培养学生的获取梳理信息的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
分析文本中重点知识；完成思维导图，并根据思维导图复述文本。
任务四：Post reading 1. Explain the language points. 2.Watch and read 1a after the video. 3.Complete the mind map and then retell the passage with the help of it in group. 任务四:
评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确;观察学生能否理解运用本课知识点；观察学生能够自主根据思维导图，准确地组织语言复述课文。
设计意图 读后活动，跟读语篇有利于培养学生良好的语音面貌，加深对文章理解，内化知识；语言点有利于突破文章重难点，让学生接受新知；让学生自主构建文本的思维导图，加强学生对文本的理解与内化。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
模范阅读文本，根据提示问题，介绍自己喜欢的运动、原因以及运动习惯；两人对话，巩固目标语言。
任务五:Promotion
1. 1d Talk about the sports you do at different time in a week. The following questions may help you.
2.2a Look at the pictures and make up conversations with your partner.
任务六：Summary
任务五:
观察学生能够根据问题提示，谈论自己喜欢的运动和原因，以及运动习惯等；两人对话，观察学生能够根据图片以及提示词准确流利地运用目标语言对话。
设计意图 学生根据问题提示，介绍自己喜欢的运动以及原因等，培养学生的综合运用能力，超越文本；2a活动，学生根据提示词对话，拓展学生的相关表达，培养学生语言交际能力。
课时教学板书设计
Topic 1 I’m going to play basketball.
Section C
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：
朗读并背诵1a。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题：
练习本中完成问卷报告。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题：
根据2a自编对话。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过2a的对话导入运动的意义，通过梳理阅读文本结构，引导学生构建读后思维导图，引导学生在说和读的基础上，通过主题词句，确立写作思路和基本结构，并进行文章创作。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P1-8
单元名称 Unit 1 Playing sports Topic 1 I’m going to play basketball.
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群： 文学、艺术与体育 子主题：日常体育活动，重大体育赛事，体育精神 单元话题：喜欢的运动和原因，以及未来梦想中的职业 主题意义：本话题是第一单元的第一个话题，主要学习常见的体育运动项目，学生能够谈论自己喜欢的运动、运动员，未来的理想展开,通过学生通过谈论自己最喜欢的运动及运动员，以及由此激发的自己的理想；并能够写出自己的周运动安排并付诸行动，鼓励学生积极参与学校运动会等集体活动，将集体主义精神潜移默化地渗透到课堂教学中；能够唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们养成健康而有规律的生活习惯。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a 对话 康康和Michael的对话，谈论他们的运动计划。讨论各自喜好的运动，激发学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。Topic 1 Listening （Section B 1a）对话 康康和Michael的对话，谈论他们最喜欢的运动，运动员以及梦想职业。围绕最喜欢的运动项目、运动员和未来的理想展开,通过学生通过谈论自己最喜欢的运动及运动员，以及由此激发的自己的理想。Topic1 Reading (Section C 1a)记叙文以Ann 的运动习惯为主线，谈论了计划、梦想，并谈到了参与各种运动的意义写出自己的周运动安排并付诸行动，鼓励学生积极参与学校运动会等集体活动，将集体主义精神潜移默化地渗透到课堂教学中。Topic 1 Section D 记叙文 谈论外国足球明星贝克汉姆来京比赛的情况，介绍足球。巩固be going to 一般将来时的用法; 并且能够唤醒学生的运动意识，鼓励学生积极参与运动，使他们养成健康而有规律的生活习惯。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 本单元关于体育运动类的，是学生们熟悉的话题，但是现阶段的中学生们普遍是宅娃，不爱出门运动，但体育教育的占课比例已增至10%-11%已然超过英语，在人们心目中的地位和分量也越来越重，故本单元的学习也恰逢其时，而且显得尤为重要。 （三）存在问题
虽然学生目前面临很多问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 根据《英语新课程标准》，从学生感兴趣的体育运动入手，讨论他们最喜欢的运动员及梦想这些契合他们生活经历和认知水平的话题，倡导学生通过平日里自身锻炼的实践体验，鼓励他们参与不同的体育比赛或运动会，加强与他人的交流与团队合作，学会处理出现的不愉快，学会计划自己的出行或约会，通过合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，拓展有关足球，篮球，奥运会及其他体育赛事的阅读，开阔学生的视野面，鼓励他们在生活中能通过更多的方式了解无国界的体育赛事，感悟中外优秀文化的内涵，通过更多的阅读认识世界，也是促进学习英语的有效方式，同时学着用日记的形式记录自己的实践活动或对于自己见闻的感悟和想法，发展学生的综合语言运用能力，提高学生们的综合素养。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 语言能力：通过谈论球赛，各种其他运动和球星展开本话题中有关运动，职业和比赛等，以及运用be going to 表将来的计划和打算。通过学习邀请参加足球赛，一起训练和输掉比赛后的争吵的对话，以及篮球，足球和板球的简介等内容，学会运用双宾语表达，同时学习请求，道歉，劝和及回应功能用语；即将举办的学校运动会中参与的项目的讨论，学习will表示一般将来时的用法，学习询问和表达意愿和打算以及鼓励他人的功能用语。学习shall表示一般将来时的用法和有关约会的表达。 学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论动作持续时间及原因影响；能够借助思维导图更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论变化；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 文化意识：能围绕相关主题，谈论自己喜欢的运动，运动员以及运动的好处；正确看待比赛的输赢，形成正确的体育价值观；了解奥运会等国际赛事，开拓视野。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等谈论喜欢的运动。
Section B 听说课 运用精听、泛听策略，学习如何询问并介绍自己喜欢的运动和运动，并学会谈论自己的梦想职业。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
Section C 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理Amy的运动喜好，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握目标语言。
Section D 综合复习课 （语法+ 读写） 学习球星贝克汉姆、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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