二年级上语文教案-识字4-人教新课标

识字4
一、教学目标：
1、认识“词、受”等14个生字。会写“寸、落”等10个字。　　
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重难点：
重点：1、认识14个生字。会写10个字。　　[来源:21世纪教育网]
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三、教学准备：
生字词卡片、多媒体课件
四、教学时间：
2课时
第一课时21世纪教育网
一、激趣导入。
听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
教师简介成语的特点。（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）
二、初步朗读课文。
1．出示“识字4”中的成语。
2．听示范朗读。
3．自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。21世纪教育网
三、读词识字
1．自愿读成语，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
2．出示字词卡，学生认读。
3．小组合作识记生字。
4、全班交流。
提示：（1）村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。
（2）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）（组词、近反义词、造句等形式）
5．识字的巩固。
（1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。
（2）看字卡说词语。如，“寸”──“寸有所长”。
（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。
6．指导读全文，读出韵味，巩固认字。
（1）自读，要求读准确，读通顺。要注意咬字吐字。
（2）师生对读。老师读前一个词语，学生对后一个词语。
（3）生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
（4）齐读，指导读出韵味。注意体会韵脚的读音：长-彰；天-山；功-成。
（5）让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。
四、写字。
1、读一读田字格里的字，按结构分类。
2、学写寸、落。
寸：独体字。与才比较。组词。
落：上下结构。组词。
第二课时
一、 复习导入。
1、 出示生字。指名读、开火车组词读。
2、 出示词语。开火车读。
二、学习课文内容。
1、指名读第一组的四个成语。边读边想一想你读懂了什么？
（尺有所短 寸有所长 相得益彰 相得益彰 ）
尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸也有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚辞?卜居》：“夫尺有所短，寸有所长。”
相得，互相配合、映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬，更能显示各自的长处和优点。出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益彰。”）21世纪教育网版权所有
第一组是说人应该“取长补短”。
2、相同方法学习二、三节。
第二节。
（坐井观天 管中窥豹 一叶障目，不见泰山）
坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈?原道》：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”
管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一块斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。21教育网
障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远处高大的泰山。比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。）21cnjy.com
第二组是说看事物要全面，不能以偏概全。
第三节。
（拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成）
把禾苗拔高，帮助它生长。出自《孟子?公孙丑上》。这是个寓言故事，说明不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。21·cn·jy·com
瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟，事情自然就会成功。出自宋代张君房《云芨七签》：“瓜熟蒂落，啐啄同时。”www.21-cn-jy.com
渠，沟渠。水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。出自宋代苏轼《答秦太虚书》：“水到渠成，不须虑。”）[来源:21世纪教育网]2·1·c·n·j·y
第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。
三、写字。21世纪教育网
学习六个左右结构的字。
强调：
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边衣字旁，不要写成示字旁。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：注意左边的笔顺。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
取、注意左边“耳”字旁的变形。
四、实践活动。
1、读成语故事，积累喜欢的成语。
2、成语故事用图画的形式表达出来。