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课题名称 6.17.2.2动物的运动依赖于一定的结构（第二课时） 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用《动物的运动依赖于一定的结构》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（苏教版）八年级上册，第十七章《动物的运动》的第二节内容。本节要在第一节的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础。本节内容是在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，起到了承上启下的作用。2、教学分析本节通过观察“脊椎动物的运动系统”的实例，较为系统地学习脊椎动物的运动系统，掌握脊椎动物的运动系统的组成和功能、关节的结构、骨骼肌的组成和功能等，建立“结构和功能相统一”的生物学观点，提高其探究能力，对动物的运动有更深层次的理解。教学重点难点重点：举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。难点：说出脊椎动物的运动系统的组成和功能。
学情分析 本节内容是学生在学习了动物的运动形式的基础上，进一步学习动物运动的结构基础。通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。但由于学生的知识能力有限，对于较难理解的关节、肌肉与功能相适应的结构特点，教师应适度地予以讲解，让学生对动物的运动有更深层次的理解。
学习目标 生命观念：结构与功能观：动物的运动依赖于一定的结构。科学思维：通过分析和观察实验活动，完整体验问题提出、推测、实验验证、反思评价、得出结论的科学探究过程。探究实践：围绕任务，动手实践，分析推理论证，深度学习，综合运用学科知识解决实际问题。态度责任：强化“结构和功能相统一”的生物学观点，爱护生物、人和动物和谐共处的观点。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 举例说明脊椎动物系统的组成和功能。
探究能力 1 通过体验、观察和分析实验活动，提高推测、观察、得出结论、表达交流的科学探究能力。
科学态度 建立“结构与功能相统一”的生物学观点。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。3分：表述完整度和清晰度一般。1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 《动物的运动依赖于一定的结构》含有两课时内容，本节为第二课时。本课时含两部分知识内容：“观察：脊椎动物的运动系统”和“人的屈肘、伸肘运动”。 学生对具体的运动结构和运动产生过程还不甚了解，特别是对骨、关节和骨骼肌的协调关系还缺乏感性认识。在本节教学中，可以通过向学生提供观察思考、合作、自学探究等机会，充分发挥学生思维活跃性，引导学生善于结合自身结构和生活体验学习、分析知识点，结合多媒体课件进行教学互动，以落实重点、突破难点。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故新知：回顾上个课时所学的单细胞动物和多细胞动物的运动结构分别有哪些。 学生回忆上个课时所学：单细胞动物的运动结构有：纤毛、伪足……；多细胞动物的运动器官有：翅、四肢、翼…… 通过回顾上节课内容，巩固知识，引出本课新知识。
新知探究 观察：脊椎动物的运动系统 1.合作探究：组织学生自主阅读教材P83-85，小组合作思考讨论完成问题。（1）脊椎动物的运动系统由哪几部分组成？（2）观察猪的前肢骨和后肢骨的组成，说出人体上肢骨和下肢骨的组成？（3）认识骨骼肌的形态结构和功能？（4）骨骼肌是怎样附着在骨上的？（5）骨与骨之间怎样连结的？（6）描述运动的产生。通过阅读教材（P83第二段），我们知道：脊椎动物的运动系统由____、____、____组成。 2.观察活动：脊椎动物的运动系统目的：举例说出脊椎动物通过骨、骨骼肌和关节的协作完成运动。器材：剖开的猪关节，白瓷盘，镊子，剪刀等。指导：（1）观察猪的骨骼示意图，特别注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成。展示猪的骨骼示意图。思考：你知道骨与骨骼的区别吗？骨骼包括骨和骨连接。展示骨连结（骨与骨之间的连结）的三种类型示意图。（2）对照关节示意图，观察猪关节是由哪些结构组成的。展示关节结构示意图，介绍关节的结构组成。展示关节的剖面模式图，进一步理解关节的结构和原理。展示脱臼示意图。提问：什么是脱臼？脱臼后应该怎么办？思考：人体身上主要有哪些关节？展示人体内的关节图。（3）对照人的屈肘和伸肘运动示意图，观察和思考：每块肌肉都附着在同一根骨上还是分别附着在不同的骨上？展示骨骼肌的组成、特性和作用。根据关节的作用，思考骨、关节和骨骼肌的关系。结论：一块骨骼肌一般可绕过关节，连接在两块（以上）骨上。 学生自主阅读教材P83-85，小组合作思考、讨论，并完成问题。学生根据自学回答填空。学生了解观察的目的、器材和指导要求等，并分组进行观察活动。学生观看骨骼示意图，并思考。学生理解骨连结的概念及类型。学生观看关节示意图和关节的剖面模式图，理解关节的结构组成。学生讨论脱臼，并了解脱臼与关节的关系。学生观看人体内的关节图，了解人体中的关节分布。学生结合人的屈肘和伸肘运动示意图，思考骨骼肌的附着位置。 通过引导学生带着问题自学，通读课本，加深学生对于基础知识的理解。同时，培养学生的自学能力和解决问题的能力。通过观察活动，引导学生按指导要求边观察边完成任务。此过程，让学生在不知不觉中学习了脊椎动物运动系统的组成，以及各结构的概念和作用。同时，也培养了学生合作探究的能力、解决问题的能力。通过拓展脱臼的知识，加深学生对于关节知识的理解。通过骨、关节、骨骼肌的介绍，引导学生全面理解脊椎动物运动系统的组成。
人的屈肘伸肘运动 动作：伸出手臂，做一做屈肘和伸肘的动作，感受一下上臂主要肌肉的变化。分析：人的屈肘和伸肘是如何完成的？是不是只需一块骨骼肌就够了？总结：人和脊椎动物的任何一个动作，都是多组肌群相互协作完成。这种协作指在神经系统的控制下，可以是一部分肌群收缩，另一部分肌群舒张，也可以是所有的肌群都收缩或都舒张。展示屈肘和伸肘时的动作示意图。总结：肱二头肌：收缩；肱三头肌：舒张。肱二头肌：舒张；肱三头肌：收缩。展示屈肘伸肘的动图演示。请你尝试总结屈肘和伸肘动作的产生过程。总结：在受到刺激时，骨骼肌会产生收缩和舒张的反应，牵动相应的骨绕着关节活动。人体运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。展示屈肘、伸肘、负重下垂、自然下垂的动作图，请你分析肱二头肌和肱三头肌的肌肉在运动中的协作状态。 学生按要求做屈肘和伸肘的动作，并思考、分析该动作是如何完成的，需要几块骨骼肌的协同完成。学生观看屈肘和伸肘时的动作示意图，并分析肱二头肌和肱三头肌的运动状态。学生观看曲肘伸肘的动图演示，思考、讨论，并总结动作的产生过程：神经系统→骨骼肌→骨→绕关节转动→运动。学生观看屈肘、伸肘、负重下垂、自然下垂的动作图，分析肱二头肌和肱三头肌的收缩舒张状态。 通过亲自做屈肘和伸肘的动作，感受肌肉的收缩和舒张，并分析。加深学生对知识的印象，培养学生的分析归纳能力。学生尝试分析，教师补充总结，师生共同总结出屈肘和伸肘时肌肉的收缩和舒张状态。通过直观展示屈肘伸肘的动作，引导学生总结运动的产生过程，从而得出“运动不仅靠运动系统，还需要神经系统”的结论。通过多种动作的分析，引导学生学以致用，加强对新知的应用。
课堂小结 本节课学习了脊椎动物的运动系统的组成特点，知道运动是在受到刺激时，在神经系统的调节和控制下通过骨骼肌的收缩和舒张牵拉着所附着的骨，绕着骨连接来产生的。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结归纳本课学习的主要知识，进一步巩固新知。
作业设计 讨论：蝗虫没有像人一样的关节，但具有肌肉和外骨骼。收集相关资料，说明蝗虫的肌肉和外骨骼在运动中的作用。
板书设计 第二节 动物的运动依赖于一定的结构（第二课时）(共28张PPT)
第6单元 第十七章
第二节 动物的运动依赖于一定的结构（第二课时）
苏教版八年级上册
举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
举例说出脊椎动物通过骨、骨骼肌和关节的协作完成运动。
教学目标
温故知新
纤毛
伪足
四肢
翼
翅
动物的运动结构
……
……
单细胞动物
多细胞动物
新知讲解
一、观察：脊椎动物的运动系统
合作探究：请同学们自主阅读教材P83-85，小组合作思考讨论完成问题。
1、脊椎动物的运动系统由哪几部分组成？
2、观察猪的前肢骨和后肢骨的组成，说出人体
上肢骨和下肢骨的组成？
3、认识骨骼肌的形态结构和功能？
4、骨骼肌是怎样附着在骨上的？
5、骨与骨之间怎样连结的？
6、描述运动的产生。
新知讲解
脊椎动物的运动系统由 、 、 组成。
骨
骨连结
骨骼肌
通过阅读教材（P83第二段），我们知道：
骨
骨连结
骨骼肌
观察：脊椎动物的运动系统
目的：举例说出脊椎动物通过骨、骨骼肌和关节的协作完成运动。
器材：剖开的猪关节，白瓷盘，镊子，剪刀等。
指导：1.观察猪的骨骼示意图，特别注意观察猪的前肢骨和后肢骨的组成。
新知讲解
你知道骨与骨骼的区别吗？
骨是指单个的、一块一块的骨
骨骼是指多块骨的组合
骨
骨骼
骨
骨骼
骨连接（关节）
新知讲解
骨连结
（骨与骨之间的连结）
不活动性骨连结
活动骨连结——关节
半活动骨连结
骨连结的类型：
新知讲解
关节腔内有滑液，可以润滑关节软骨
关节由关节面、关节囊和关节腔三部分组成
关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖着关节软骨。
新知讲解
2.对照关节示意图，观察猪关节是由哪些结构组成的。
关节结构示意图
关节腔
关节囊
关节窝
关节头
关节软骨
关节
关节囊
关节腔
关节软骨
关节头
关节窝
关节面
关节的剖面模式图
新知讲解
什么是脱臼？脱臼后应该怎么办？
脱臼：关节头从关节窝里滑脱出来
新知讲解
肩关节
肘关节
腕关节
髋关节
膝关节
踝关节
新知讲解
人体身上主要有哪些关节？
3.对照人的屈肘和伸肘运动示意图，观察和思考：
每块肌肉都附着在同一根骨上还是分别附着在不同的骨上？
新知讲解
骨骼肌
组成
肌腱（两端较细的部分）
肌腹（中间较粗的部分）
特性：具有受刺激而收缩的特性
作用：在运动中起动力作用
肌腱
肌腹
新知讲解
肌腹（由肌纤维构成，色红质软，有收缩能力）
肌腱（由致密结缔组织构成，色白较硬，没有收缩能力。）
新知讲解
骨、关节和骨骼肌的关系
新知讲解
一块骨骼肌一般可绕过关节，连接在两块（以上）骨上。
新知讲解
二、人的屈肘、伸肘运动
伸出手臂，做一做屈肘和伸肘的动作，感受一下上臂主要肌肉的变化
思考：人的屈肘和伸肘动作是如何完成的？是不是只需一块骨骼肌就够了？
新知讲解
以肱二头肌和肱三头肌为主的多组肌群协作的结果
运动的协调
人和脊椎动物的任何一个动作，都是多组肌群相互协作完成。这种协作指在神经系统的控制下，可以是一部分肌群收缩，另一部分肌群舒张，也可以是所有的肌群都收缩或都舒张。
×
新知讲解
一块骨骼肌可以单独完成一个动作
伸肘
运动的协调
屈肘
肱二头肌
：
肱三头肌
：
收缩
舒张
肱二头肌
：
舒张
肱三头肌
：
收缩
新知讲解
运动的产生
神经系统
兴奋
刺激
骨骼肌
收缩
牵拉
骨
绕关节转动
产生
运动
动力
杠杆
支点
新知讲解
人体运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
肌肉在运动中的协作
屈肘
伸肘
负 下
重 垂
自 下
然 垂
肱二头肌
肱三头肌
收缩
舒张
舒张
收缩
收缩
收缩
舒张
舒张
新知讲解
课堂练习
1.下列表示的是骨、关节、肌肉三者间关系的模式图，正确的是（ ）
A. B.
C. D.
C
课堂练习
2.人在屈肘时，肱二头肌和肱三头肌所处的状态分别是（ ）
A.收缩、舒张
B.收缩、收缩
C.舒张、收缩
D.舒张、舒张
A
课堂练习
3.跳绳是一项有氧运动，青春期经常跳绳有助于生长发育。下列说法错误的是（ ）
A.摇绳时，骨骼肌收缩需要的能量来自于肌肉细胞的呼吸作用
B.与跳绳有关的运动系统主要是由神经、关节和肌肉组成
C.跳绳时需要手脚协调，离不开神经系统的调节
D.跳绳之前做一做热身活动，可以预防关节脱臼和肌肉拉伤
B
课堂总结
1.脊椎动物的运动系统：
骨
骨骼肌
骨连结
：杠杆
：动力
：支点
2.人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的。
3.一块肌肉的两端肌腱一般可绕过关节连在不同的骨上。
谢谢
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