人教版七年级美术 下册 第二单元 春天的畅想 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级美术 下册 第二单元 春天的畅想 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-01 10:45:50 | ||
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文档简介
初中人教版7年级美术（下册） 第二单元 春天的畅想
一、教材内容分析
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1课时，45分钟。本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、学情分析：
七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。
三、教学目标
1. 知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面；
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
四、教学重点：理解色彩知识的基本术语及基本知识
五、教学难点：如何正确的使用色彩表现作品。
六、教学过程
（一）、导入
播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用
思考：你最近最喜欢哪一种颜色？
让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色彩学习的兴趣。
教师总结色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
【设计意图】：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
引出今天的课题——色彩的魅力
（二）、展开
研究与讨论一：
绿色 生命、生机、青春、自然。。。。
蓝色
红色
。。。
1、以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
教师提示：
红——热情，爱情，活力，紧张
黄——快乐，开阔，光明，警示
蓝——深远，理想，沉着, 忧郁
绿——冷静，诚实，健康，和谐
橙——爽朗，精神，无忧，高兴
紫——神秘，优雅，浪漫, 沉闷
白——清洁，纯洁，公正，神圣。
灰——沉着，悲哀，不安，忧愁。
黑——严肃，不安，阴沉，死亡。
作业：我们给那么多的色彩赋予了一种情感，那么我们能不能运用不同的色彩，通过组合分别表达你的情感呢（如欢快和沉静）
【设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受】
板书：色彩三要素：色相、明度、纯度
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片：
预设：观察与思考以下作品中都用了哪些色彩，体现了色彩的哪种属性？带给你怎样的视觉感受。
米罗 西班牙 《红太阳吞噬蜘蛛》
东山魁夷 日本 《白马之林》
苏兹 佛里林海森 美国 《豪饮的斗牛士》
学生活动：学生以小组为单位，结合色彩实例，启发和引导学生谈论作品中色彩对比带给人的不同心理感受
教师对作品进行分析讲解
板书：色彩的对比 色相 明度 纯度，冷暖
【设计意图】教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。
通过作品的欣赏，感受色彩在作品中的作用。理解作品中的作家情感的艺术表现。
(三)、深入
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题。
探究与发现二、：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图；
2、互为对比色调的两幅图；
3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
（四）教师演示阶段：邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
(1)、根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)、依据色环选择邻近色。
(3)、可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。
【设计意图】寓教于乐，激发学生的主观能动性，调动积极性，增强团队合作精神
（五）、作业
设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
【设计意图】课后拓展，鼓励学生利用今天所学知识运用在自己的生活中，通过艺术实践活动为自己的生活增添一抹靓丽的色彩。涵养热爱生命和生活的态度。
（六）评价及总结：
对同学们的作品进行自评或互评
老师总结：色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
一、教材内容分析
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1课时，45分钟。本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、学情分析：
七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。
三、教学目标
1. 知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面；
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
四、教学重点：理解色彩知识的基本术语及基本知识
五、教学难点：如何正确的使用色彩表现作品。
六、教学过程
（一）、导入
播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用
思考：你最近最喜欢哪一种颜色？
让同学们展示思绪，大胆发言，激发同学们对色彩学习的兴趣。
教师总结色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所谓情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
【设计意图】：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
引出今天的课题——色彩的魅力
（二）、展开
研究与讨论一：
绿色 生命、生机、青春、自然。。。。
蓝色
红色
。。。
1、以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
教师提示：
红——热情，爱情，活力，紧张
黄——快乐，开阔，光明，警示
蓝——深远，理想，沉着, 忧郁
绿——冷静，诚实，健康，和谐
橙——爽朗，精神，无忧，高兴
紫——神秘，优雅，浪漫, 沉闷
白——清洁，纯洁，公正，神圣。
灰——沉着，悲哀，不安，忧愁。
黑——严肃，不安，阴沉，死亡。
作业：我们给那么多的色彩赋予了一种情感，那么我们能不能运用不同的色彩，通过组合分别表达你的情感呢（如欢快和沉静）
【设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受】
板书：色彩三要素：色相、明度、纯度
2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的播放幻灯片：
预设：观察与思考以下作品中都用了哪些色彩，体现了色彩的哪种属性？带给你怎样的视觉感受。
米罗 西班牙 《红太阳吞噬蜘蛛》
东山魁夷 日本 《白马之林》
苏兹 佛里林海森 美国 《豪饮的斗牛士》
学生活动：学生以小组为单位，结合色彩实例，启发和引导学生谈论作品中色彩对比带给人的不同心理感受
教师对作品进行分析讲解
板书：色彩的对比 色相 明度 纯度，冷暖
【设计意图】教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。
通过作品的欣赏，感受色彩在作品中的作用。理解作品中的作家情感的艺术表现。
(三)、深入
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题。
探究与发现二、：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图；
2、互为对比色调的两幅图；
3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
（四）教师演示阶段：邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
(1)、根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
(2)、依据色环选择邻近色。
(3)、可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。
【设计意图】寓教于乐，激发学生的主观能动性，调动积极性，增强团队合作精神
（五）、作业
设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。
【设计意图】课后拓展，鼓励学生利用今天所学知识运用在自己的生活中，通过艺术实践活动为自己的生活增添一抹靓丽的色彩。涵养热爱生命和生活的态度。
（六）评价及总结：
对同学们的作品进行自评或互评
老师总结：色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学” 是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！