7《散文诗二首》课件

(共36张PPT)
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，
也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天， 我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰 戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶 ·母亲》,让 我们再进行一次爱的洗礼!
学习目标
1.把握课文基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏散 文诗的能力。
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰 性词语的表达作用。
3.体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美
情趣。
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学
体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特 点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读 者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细 节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行
和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体常识
散文诗
xiù
嗅到
hàn dàn
菡 苗
dì
并蒂
nì
匿笑 pái huái
徘 徊
zhē
遮拦
mù
述浴
ruì
花瑞
yīn bì
荫蔽
gěng
梗
qī
欹斜
zǐ
姊妹
dǎo
祷告
yǎn
敷衍
预习检查
qiǎo) 悄然无声
(qiāo) 静悄悄
(yīng) 应该
(yìng) 应接不暇
hé )荷叶
hè )荷枪实弹
预习检查
悄 应
荷
祷)dǎo告
铸)zhù造
ruì( 瑞)雪
duān( 端 )正
( 揣 )chuǎi摩
花gěng( 梗 )
田gěng( 埂 )
哽 ) gěng咽
( 缔 )di结
瓜dì( 蒂 )
预习检查
匿笑：偷偷地笑。
祷告：向神祈求保佑。
花瑞：指花带来的好兆头。
繁杂：(事情)多而杂乱。
菡苗：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 徘徊：在一个地方来回走动。
斜：倾斜，歪斜。
荫蔽：(枝叶)遮蔽。
泰 戈 尔(1861—1941),印度作家、诗人。
获1913年诺贝尔文学奖。他的创作对印度文学的
发展影响很大。主要作品有长篇小说《沉船》
《戈拉》,剧本《摩克多塔拉》《邮局》《红夹
竹桃》,诗集《吉檀迦利》《 新 月 集 》《园丁集》《飞鸟集》等。他的诗歌 格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感
伤情调。
作家作品
金色花，又译作“瞻 波伽”或“占波”,印度 圣物，木兰花属植物，开 金黄色碎花。
知识备查
1. 请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物 写了他
们之间的什么事
人物：“我”(一个孩子)和妈妈
事件：写了“我”(一个孩子)突发奇想，变成金色花， 与妈妈嬉戏。
整体感知
1.为什么“我”想变成一朵金色花
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。 2.我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报 也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生
活得更温馨。
精读文本
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起捉迷藏，
只是为了好玩吗
不只是为了好玩，“我”和妈妈捉迷藏，体 现出了孩子活泼调皮、可爱机灵的天性；“我” 变成金色花后，可以看着妈妈工作，悄悄地陪在
妈妈耳边，为妈妈带来快乐，体现了孩子对妈妈 辛劳的体恤和理解，也体现出了母子之间的亲昵。
“我”
开放花瓣，散发香气
将影子投在书页上
跳到妈妈面前，恢复 原形
妈妈
沐浴后做祷告
中饭后读书时
黄昏时拿灯去牛棚
3.请在文中找出“我”变成金色花为妈妈所做 的事。
4.“你到哪里去了，你这坏孩子 ”表现了母亲怎
样的心情 如何理解“坏孩子”的含义
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然 见到孩子又惊又喜的心情。
“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，
也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
5.试读以下诗句，说说应读出怎样的语气。
(1)假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上， 笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗
要读出孩子的调皮、得意、骄傲。
(2)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀 ”
要读出母亲的焦急惦念。
(3)“我不告诉你，妈妈。”
要读出孩子的淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋。
(4)“你到哪里去了，你这坏孩子 ”
要读出母亲的嗔怪、担忧和欣喜。
6.通过对诗歌的品读，说 说文中的孩子和妈妈
各具有怎样的特点。
孩子
天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈
妈妈
温柔沉静 善良
慈爱
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比
喻孩子呢
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一 朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯 洁、可爱。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩 子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无
刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。
合作探究
☆小结
《金色花》这首散文诗借助丰富的想象，把 孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、 活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表 现了深厚的母子之情以及人类天性的美好与圣洁。
冰心(1900—1999),现代著 名作家、 儿童文学家，原名谢婉莹， 福建人。她在诗歌创作上最擅长的是 小诗，她的《繁星》《春水》是现代 文学史上杰出的小诗集。她的散文集 《寄小读者》是中国儿童文学的奠基 之作，深受少年读者的喜爱。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个 方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的 哲学”的根本出发点。
作家作品
M
直接抒情，讴歌伟 大而无私的母爱。
写雨打红莲时荷
叶护莲的感人情 景。
写得到两缸莲花和
由此引起的回忆。
感悟文本
初读课文，给文章划分层次。
第三部分 ⑧、⑨
第一部分 ①~③
第二部分 ④~⑦
( 个
红莲
心情
第一次 开满、亭亭
有些烦闷
第二次 左右欹斜
不适意
第三次 在大荷叶的覆盖下
不宁的心绪散尽
第四次 不摇动
深深地受了感动
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲 作者的心情有什么变化
2.在观看红莲的过程中，作者的心情有什么变化
深受感动
不宁心绪散尽
烦闷 不适意 无奈
常见的记叙顺序：顺序、插叙，倒叙，补叙
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要， 把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原 来 的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开 情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，
然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或 一 小 段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
插入九年前和祖父赏花的情节，表明“我” 家对莲花有很深的感情。借祖父的话，暗示“我” 与莲花之间的关系，为下文写惦记雨中莲花埋下 伏笔。
为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲 无畏地为红莲遮蔽，正如母
亲为自己遮风挡雨，作者为
母亲的无私付出而感动。
4.作者在看了荷叶护莲的情景
后，心中深受感动的原因是什么
5.“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是
我在无遮拦天空下的荫蔽 ”
(1)“心中的雨点”指什么
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
(2)如何理解这段话
这段话点明诗歌的主旨，深化了中心。将母亲比成荷叶，将自
己比成红莲，意在说明母亲就是永远为我们遮蔽风雨的人。表 达 作者对母爱的依恋和赞美之情。
文章结构
两缸莲花——回忆往事
红莲盛开——引人注目
讴歌母爱
雨打红莲——心绪不宁
荷叶荫蔽——深受感动
荷 叶 · 母 亲
富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。一 开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。为 什么要长在树的高枝上呢 “为了好玩”,这样的回答就完全是 儿童的逻辑了。当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑”, 竟 “一声儿不响”,顿时，一个调皮、狡黠的顽童形象便跃然纸上 了。最后，当母亲焦急地问他到哪里去了时，他说“我不告诉你， 妈妈”, 也只一句，就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
写作特色
《荷叶 ·母亲》
语言质朴平实，宁静淡远。
作者以清丽的笔调，描述了一朵红莲被风雨打得 左右倾斜，红莲旁的大荷叶倾侧覆盖在红莲上，无惧 无畏地守护着红莲，正如母亲呵护着儿女一般的情景， 表达了对母亲由衷的感激和爱恋。平实中蕴涵真情，
让人回味无穷。
《金色花》《荷叶 ·母亲》
托物言情，联想、想象丰富。
《金色花》借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲 的三次嬉戏，在亲热的氛围中，读者感受到的是纯真的母子之 爱。本文就是借“金色花”(孩子的化身)来表现神圣的母爱 的。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。
《荷叶 ·母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花，作者受到触动产生 联想，想起母亲，想起母亲爱护儿女的情景。托莲花抒真情， 表达了对母亲爱护儿女的感激之情。