第 6 课 我看 晨读晚练（原卷版）
丰润(fēnɡ rùn)：(肌肤等)丰满滋润。
沉醉(chén zuì)：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
忧戚(yōu qī)：忧伤。
枉然(wǎng rán)：费力而不起作用。
勃发(bó fā)：焕发；蓬勃生发。
飘逸(piāo yì)：飘浮，飘散；洒脱，自然。
漫游(màn yóu)：随意游玩，漫无目的地游走。
流盼(liú pàn)：转动目光看。
摇曳(yáo yè)：摇荡，晃动。
1.走近作者
穆旦(1918—1977),原名 ,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家。 的代表
人物。他的诗作具有 的特点,大大拓展了新诗的表现范围,增强了新诗的表现力度,开创了中国现
代诗歌的新局面。代表诗作有《赞美》《诗八首》等。
2.交流背景
这首诗作于 1938年,是诗人穆旦随学校(清华大学)一起来到西南联大之后创作的第一首诗。写于文法
学院所在地蒙自,诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
3.知识链接
九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派,主要成员有辛笛、
穆旦、陈敬容、杜运燮(xiè)等九人,主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。当时并没有明确的流派名称,自
1981年《九叶集》出版后,才开始被人称为“九叶诗派”。
在新诗写作中,九叶诗派追求 之间的平衡美,强调反映现实与挖掘内心
的统一。在艺术上,九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合,注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。
（一）写春天的好诗
《惠崇春江晚景二首》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《钱塘湖春行》
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《江南春》
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（二）写春天的好句
1.春天宛如一位婀娜多姿的仙子，轻盈地挥舞着五彩斑斓的衣袖，将大地装点得如诗如画。桃花嫣红，
梨花洁白，油菜花金黄，交织成一幅绚丽的锦绣。
2.春风拂过，吹皱了一池春水，吹绿了岸边垂柳。那嫩绿的柳丝在微风中轻轻摇曳，仿佛是春的使者在
翩翩起舞，与波光粼粼的水面相互辉映，美不胜收。
3.春天的田野里，麦苗青青，像是给大地铺上了一层绿色的绒毯。田边的野花五彩斑斓，红的、黄的、
紫的，争奇斗艳，散发出阵阵芬芳，吸引着无数的蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌穿梭。
4.走进春天的公园，处处是生机勃勃的景象。樱花如雪般绽放，花瓣随风飘落，宛如粉色的雪花。草地
嫩绿，孩子们在上面嬉笑玩耍，放风筝的人们奔跑着，欢笑声在空气中回荡。
5.春天的山峦像是被大自然精心描绘过，翠绿的树木郁郁葱葱，山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，水花
飞溅在石头上，仿佛弹奏着一曲欢快的乐章。
6.春天的花园犹如一座梦幻的仙境，郁金香亭亭玉立，玫瑰娇艳欲滴，风信子散发着迷人的芬芳，每一
朵花都在尽情展示着自己的美丽，让人心醉神迷。
（三）写春天的美文
魔 季
张晓风
我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒
和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了，相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，
新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘
地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画
——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔
草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐圈。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，
以及他们只是容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，
我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
忽然，走来一个小女孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她
当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山
野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话。
“你怎么不上学呢？凯凯。”
“老师说，今天不上学，”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。
去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学
一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教
过她了。
慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微
笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里
的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
“凯凯。”
“嗯？”
“你在干什么？”
“我，”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里
握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣住小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自
己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱
坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱
扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺
在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神
奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成一方小小的音乐匣子。
他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
老师简评：
本文的主旨是赞美春天，呼吁人们在春天去亲近自然，感受自然的美，去大自然中学习。
你的感言：
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过 fēng rùn 的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了 níng wàng 它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和 yōu qī，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和 āi chóu 洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
（一）阅读下面诗歌，完成各题。
发现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风【注】，擎一把火，
我来了，那知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，那里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸，
总问不出消息；我哭着叫你，
呕出一颗心来，你在我心里！
【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。
1.诗人“发现”了什么？
2.诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦
这个意象表达了诗人怎样的思想感情。
3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描
写，同时表现了诗人报国无门的感叹。
B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，
并将全诗的思想推进到另一境界。
C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这
正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。
D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大
胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
1．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母
亲的象征。
B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位
移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，
却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
2．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
3．“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
4．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？
错
错
题
更
正第 6 课 我看 晨读晚练（解析版）
丰润(fēnɡ rùn)：(肌肤等)丰满滋润。
沉醉(chén zuì)：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
忧戚(yōu qī)：忧伤。
枉然(wǎng rán)：费力而不起作用。
勃发(bó fā)：焕发；蓬勃生发。
飘逸(piāo yì)：飘浮，飘散；洒脱，自然。
漫游(màn yóu)：随意游玩，漫无目的地游走。
流盼(liú pàn)：转动目光看。
摇曳(yáo yè)：摇荡，晃动。
1.走近作者
穆旦(1918—1977),原名查(zhā)良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家。九叶诗派的代表人物。
他的诗作具有深厚凝重的特点,大大拓展了新诗的表现范围,增强了新诗的表现力度,开创了中国现代诗歌
的新局面。代表诗作有《赞美》《诗八首》等。
2.交流背景
这首诗作于 1938年,是诗人穆旦随学校(清华大学)一起来到西南联大之后创作的第一首诗。写于文法
学院所在地蒙自,诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
3.知识链接
九叶诗派是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派,主要成员有辛笛、
穆旦、陈敬容、杜运燮(xiè)等九人,主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。当时并没有明确的流派名称,自
1981年《九叶集》出版后,才开始被人称为“九叶诗派”。
在新诗写作中,九叶诗派追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美,强调反映现实与挖掘内心的统一。
在艺术上,九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合,注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。
（一）写春天的好诗
《惠崇春江晚景二首》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《钱塘湖春行》
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《江南春》
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
（二）写春天的好句
1.春天宛如一位婀娜多姿的仙子，轻盈地挥舞着五彩斑斓的衣袖，将大地装点得如诗如画。桃花嫣红，
梨花洁白，油菜花金黄，交织成一幅绚丽的锦绣。
2.春风拂过，吹皱了一池春水，吹绿了岸边垂柳。那嫩绿的柳丝在微风中轻轻摇曳，仿佛是春的使者在
翩翩起舞，与波光粼粼的水面相互辉映，美不胜收。
3.春天的田野里，麦苗青青，像是给大地铺上了一层绿色的绒毯。田边的野花五彩斑斓，红的、黄的、
紫的，争奇斗艳，散发出阵阵芬芳，吸引着无数的蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌穿梭。
4.走进春天的公园，处处是生机勃勃的景象。樱花如雪般绽放，花瓣随风飘落，宛如粉色的雪花。草地
嫩绿，孩子们在上面嬉笑玩耍，放风筝的人们奔跑着，欢笑声在空气中回荡。
5.春天的山峦像是被大自然精心描绘过，翠绿的树木郁郁葱葱，山间的小溪潺潺流淌，清澈见底，水花
飞溅在石头上，仿佛弹奏着一曲欢快的乐章。
6.春天的花园犹如一座梦幻的仙境，郁金香亭亭玉立，玫瑰娇艳欲滴，风信子散发着迷人的芬芳，每一
朵花都在尽情展示着自己的美丽，让人心醉神迷。
（三）写春天的美文
魔 季
张晓风
我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒
和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了，相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，
新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘
地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画
——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔
草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐圈。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，
以及他们只是容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，
我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
忽然，走来一个小女孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她
当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山
野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话。
“你怎么不上学呢？凯凯。”
“老师说，今天不上学，”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。
去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学
一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教
过她了。
慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微
笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里
的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
“凯凯。”
“嗯？”
“你在干什么？”
“我，”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里
握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣住小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自
己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱
坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱
扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺
在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神
奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成一方小小的音乐匣子。
他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
老师简评：
本文的主旨是赞美春天，呼吁人们在春天去亲近自然，感受自然的美，去大自然中学习。
你的感言：
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过 fēng rùn 的青草。
（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了 níng wàng 它的大地。
（3）哦，逝去的多少欢乐和 yōu qī，/我枉然在你的心胸里描画！
（4）让欢笑和 āi chóu 洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。
【答案】（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁
【详解】（1）丰润：丰满滋润。注意“润”的正确写法。
（2）凝望：意思指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。注意“凝”不要写成“疑”。
（3）忧戚：忧愁哀伤。
（4）哀愁：悲哀忧愁。注意“哀”不要写成“衰”或“衷”。
（一）阅读下面诗歌，完成各题。
发现
闻一多
我来了，我喊一声，迸着血泪，
“这不是我的中华，不对，不对！”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风【注】，擎一把火，
我来了，那知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，那里是你？
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱！
我追问青天，逼迫八面的风，
我问，拳头擂着大地的赤胸，
总问不出消息；我哭着叫你，
呕出一颗心来，你在我心里！
【注】罡风：道家语，高空的风，又作“刚风”。
1.诗人“发现”了什么？
【答案】1.中国当时现实的黑暗。
【详解】（1）本题考查诗歌内容。
诗人哭着喊着“这不是我的中华，不对，不对”他一再申明自己“不知道是一场空喜”，他在情感上还难以
承受这巨大的幻灭感产生的摧毁力。联系诗句“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱”可
知，作者并没有用具体细节正面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景
象。而是直抒胸臆地概括为“恐怖”与“噩梦”。所以，作者发现的是中国当时现实的黑暗。
2.诗人说：“我会见的是噩梦，那里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说噩梦
这个意象表达了诗人怎样的思想感情。
【答案】2.“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。
【详解】本题考查赏析意象。“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”，它意味着闻一多在异国他乡时赖以支撑自
己的精神支柱的轰然倒塌。人们知道，闻一多在美国留学时炽热的爱国情思里有着对抗在异域所受到的屈
辱感的强烈动机，可以说他是通过对祖国的“如花”的想象来获得一份自信和尊严的，这是他重要的精神支柱。
在这时，心灵本身就是脆弱的、敏感的，强烈的皈依的渴望里明显充满了幻化的理想色彩。然而，当闻一
多踏上中国的土地的那一刹那，巨大的黑暗的窒息和满目的疮痍几乎将他击倒。作者并没有用具体细节正
面描述他踏上中国的土地时所见的满目疮痍、生灵涂炭、民不聊生的悲惨景象，而是直抒胸臆地概括为“噩
梦”。对于这一切，心灵的难以承受和巨大的痛苦逼迫着他本能似的喊出了诸如“这不是我的中华，不对，不
对”等迸着血与泪的眩晕的话。故“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。
3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌以“发现”为题展开描写，首尾照应，虚实结合，对现实中的祖国进行了“噩梦”般的描
写，同时表现了诗人报国无门的感叹。
B．诗歌以“鞭着时间的罡风，擎一把火”的巧妙比喻，将诗人内心“空喜”的感受具体形象化，
并将全诗的思想推进到另一境界。
C．诗人说“这不是我的中华”，“那不是我的心爱”，意在告诉读者，这正是“我”的祖国，这
正是“我的心爱”，抒发了诗人埋存于心底的对祖国的挚爱之情。
D．全诗所写的实际是对客观世界和主观世界的双重“发现”，让人们鲜明地窥见跳动于诗人博大
胸怀中的一颗热爱祖国的赤诚之心。
【答案】3.A
【详解】本题考查诗歌赏析。A．诗歌并没有“表现了诗人报国无门的感叹”。本诗直抒胸臆，直截了当
地表现了诗人从美国回来之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望与愤懑，以及在这种深广的忧愤中升
腾的对祖国执著和忠贞的爱。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲，
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
收获日的满月在
高耸的树巅上，
暮色里，远山
围着我们的心边，
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思，
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河，
而你们，站在那儿，
将成为人类的一个思想。
1．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的象征，更是作为孕育者和劳动者的母
亲的象征。
B．诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“稻田”“路”“天空”“远山”等空间性的位
移，传达出对劳动中生命力的消逝的沉思和母性的歌颂。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，
却引人思考劳动者“母亲”的疲倦。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
【答案】1．D
【解析】考查对诗歌内容的理解。“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人对眼前景象进行思考后
揭示诗歌主旨的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，而是留给读者一个无限想象的空间。据
此，答案为 D。
2．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”把“皱”与“美丽”并列，有何寓意？
【答案】2．既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。
【解析】考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体
的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分
析表达的内容，最后写其表达效果。如有修辞格，可综合起来分析作答。本题要在理解诗意的基础上，结
合诗歌的主旨和上下文分析作答。这里的“皱”是指岁月在母亲脸上留下的印痕；“美丽”是对母亲伟大和无私
的美好品质的讴歌。据此整理作答。
3．“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”指什么？
【答案】3．金黄的稻束。
【解析】此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不例句，
句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。本题根据诗题“金黄的
稻束”和“金黄的稻束站在割过的秋天的田里”等语句的描写可知：“你们/在这伸向远远的一片”一句中，“你们”
指的就是“金黄的稻束”这个意象。据此理解作答。
4．如何理解“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”的含义？
【答案】4．收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力的消逝。
【解析】考查诗句的含意。在整体感知诗文内容的基础上，找出诗歌的意象分析作答。诗歌以“金黄的
稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，运用“而你们，站在那儿/将成
为人类的一个思想”传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。据此理解作答。
错
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题
更
正
