第 21 课 创造宣言 晨读晚练（解析版）
中伤(zhònɡ shānɡ)：诬蔑别人使受损害。
遁词(dùn cí)：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
鲁钝(lǔ dùn)：愚笨，不敏锐。
懦夫(nuò fū)：软弱胆小的人。
豢养(huàn yǎnɡ)：喂养(牲畜)，比喻收买并利用。
灌溉(ɡuàn ɡài)：把水输送到田地里。
自暴自弃(zì bào zì qì)：自己甘心落后，不求上进。(贬义词)
画龙点睛(huà lónɡ diǎn jīnɡ)：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。(褒
义词)
山穷水尽(shān qiónɡ shuǐ jìn)：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。
走投无路(zǒu tóu wú lù)：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
1.走近作者
陶行知(1891—1946),教育家。1891年 10 月 18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。
推行平民教育。五四运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范学校。1934年 7月,正式宣布将自己的名字由
“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为人民教育的事业,为中国
的民族解放和民主斗争事业作出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的
“一代巨人”。
2.交流背景
陶行知是一位伟大的人民教育家,也是我国“创造教育”的开拓者。他目睹了旧中国的国贫民弱,试图
以教育来建设新社会。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中,逐步形成了系统的、独具特色的“创造教育
思想”,为中国教育理论宝库作出了独特贡献。由此观之,“创造教育”是他结合国情、拯救教育时弊的创
举。
（一）写创新的好诗
《论诗五首·其一》
作者：赵翼（清）
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。
预支五百年新意，到了千年又觉陈。
《登飞来峰》
作者：王安石（宋）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
《活水亭观书有感二首·其一》
作者：朱熹（宋）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
《己亥杂诗·其二百二十》
作者：龚自珍（清）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（二）写创新的好句
1.创新是一股生机勃勃的春风，吹走了因循守旧的阴霾，唤醒了沉睡的创造力和想象力，它让我们不再
满足于现状，而是积极地寻求突破，用新颖的观点和独特的方法去创造价值，推动社会的发展和进步。
2.创新是一束照亮黑暗的光芒，它穿透了思维的迷雾，让我们看到那些被忽视的机会和可能性，它激发
我们的好奇心和求知欲，引领我们去探索未知，去尝试未曾尝试的事物，从而开启一个充满无限可能的新
篇章。
3.创新如同一位伟大的建筑师，用独特的构思和大胆的设计，构建出一座座令人惊叹的知识大厦，它鼓
励我们打破常规，突破自我，以开放的心态和敏锐的洞察力，去发现问题、解决问题，并创造出更有意义
的成果。
4.创新是一首激昂的旋律，奏响了时代的最强音，它鼓舞着我们在科技、文化、艺术等各个领域中不断
进取，勇于尝试新的表达方式和创作手法，为人类的文明进程增添绚丽多彩的音符。
5.创新是一片肥沃的土壤，孕育着无数的奇思妙想和伟大发明，它为我们提供了一个宽松自由的环境，
让我们的思维得以自由驰骋，让我们的创造力得以充分释放，从而培育出一颗颗璀璨的创新之果，为人类
的生活带来更多的便利和福祉。
（三）写创造的美文
《勇于创新，拥抱未来》
在时代的浪潮中，创新是那高悬天际的璀璨星辰，照亮我们前行的道路；创新是那汹涌澎湃的强大动
力，推动着社会不断进步。
敢于创新，需要我们拥有无畏的勇气。如同在黑暗中勇敢前行的探索者，不惧未知的风险，不畏艰难
的阻碍。当所有人都沿着既定的路线前行时，创新者敢于迈出与众不同的步伐，去开拓新的领域，去尝试
未曾有人涉足的道路。比如乔布斯，他在个人电脑、音乐播放器和智能手机等领域不断创新，推出了具有
划时代意义的产品，如 iPhone 。他不被传统的手机设计和功能所束缚，大胆地引入触摸屏和智能操作系统，
彻底改变了人们的通讯和生活方式。
敢于创新，需要我们具备敏锐的洞察力。能够在纷繁复杂的世界中，捕捉到那些稍纵即逝的灵感和机
遇。就像在茂密的森林中，能够敏锐地发现那隐藏在绿叶之下的珍贵果实。创新者善于观察，善于思考，
他们能够从平凡的事物中发现不平凡的价值，从细微的变化中预测未来的趋势。埃隆·马斯克就是这样一位
具有敏锐洞察力的创新者，他看到了可持续能源的未来，创立了特斯拉，推动了电动汽车的发展，改变了
整个汽车行业的格局。
敢于创新，更需要我们拥有坚定的信念和不屈的毅力。因为创新的道路绝非一帆风顺，充满了挫折与
失败。但正是在一次次的跌倒与爬起中，创新者磨练出坚韧的意志。他们坚信自己的理念，坚信自己的选
择，哪怕面对重重困难，也毫不退缩。在无数次的尝试与改进中，他们向着目标坚定前行，直至将梦想变
为现实。比如屠呦呦，在青蒿素的研究过程中，经历了无数次的失败，但她始终坚信自己的研究方向，最
终成功发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。
创新是人类进步的灵魂，是推动社会发展的源泉。从古老的四大发明到现代的科技创新，无一不是创
新精神的生动体现。正是因为有了无数敢于创新的人们，我们的生活才变得如此便捷、如此丰富多彩。
在这个充满机遇与挑战的时代，让我们勇敢地拥抱创新，以无畏的勇气、敏锐的洞察力和坚定的信念，
去创造属于我们的辉煌，去开启一个更加美好的未来。因为只有敢于创新，我们才能在时代的洪流中屹立
不倒，才能在历史的长河中留下属于自己的璀璨篇章。
老师简评：
文章论述清晰，逻辑严谨，将勇于创新的内涵和重要性阐释得较为透彻，名人事例的引入增强了文章
的说服力和可信度，是一篇鼓舞人心的佳作。
你的感言：
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（1）在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中( )伤整个的和谐。
（2）可见平凡单调，只是懒惰( )者之 dùn( )词。
（3）绝望是 nuò( )夫的幻想。
【答案】 zhòng duò 遁 懦
【详解】（1）中伤：诬蔑别人使受损害。“中”读作 zhòng ；
（2）懒惰：偷懒；不喜欢费体力或脑力；不勤快。“惰”读作 duò；遁词：因为故意躲闪或掩饰错误、或
者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时，用来搪塞的话。注意“遁”的字形；
（3）懦夫：软弱无所作为的人。注意区分“懦”“濡”“嚅”的字形。
（一）阅读下面的两个文本，完成小题。
（甲）
①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵
的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，
产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在
沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平
凡而伟大的平老静。
③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出
不平凡，在单调上造出不单调。
（节选自陶行知《创造宣言》）
（乙）
①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得
出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，
从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便
是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关
注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能
使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一
个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发
展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
（节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》）
2．文本甲和文本乙都强调了什么观点？
【答案】2．任何人都具有创造力
【解析】2．本题考查提炼观点。
结合文本甲第③段“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要
在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”可知，文本甲强调“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调
上造出不单调”，即我们每个人都能创造，即每个人都有创造力；
结合文本乙第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不
舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人”可知，文本乙强调“任何人都
拥有创造力”；综上分析可知，文本甲和文本乙都强调了“任何人都拥有创造力”的观点。
3．阅读甲文回答问题。
第①②段采用了相同的结构，都是首先 ，作为批驳的靶子；然后 ，证明其荒谬；最后第③
段一针见血，指出 。
【答案】3． 提出错误的观点 例举名人的例子 平凡单调，只是懒惰者的借口（遁词）
【解析】3．本题考查论证思路。
结合文本甲第①段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第②段“有人说：生活太单调了，不能创造”
可知，第①②段采用了相同的结构，都是首先提出错误（作者不赞同）的观点，作为批驳的靶子；
结合文本甲第①段“平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于
一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像”，第②段“单调无过于坐监牢，但是就
在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单
调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开
肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静”可知，然后作者又列举名人事例，证明其荒谬；
结合文本甲第③段“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词”可知，最后一针见血，指出“平凡单调，只是懒
惰者之遁词”。据此作答。
4．乙文划线句使用了什么论证方法，有何作用？
【答案】4．对比论证，回答了论题中“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”在于是否相信自己具有
创造力（是否自信）。
【解析】4．本题考查论证方法。
结合乙文划线句“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”分
析，这里将“富于创造力的人”与“缺乏创造力的人”的想法进行对比，这是运用了对比论证的论证方法；
结合第①段“这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢”
可知，这句话回答了论题中“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”在于是否相信自己具有创造力（是
否自信），使论证更形象具体。
5．甲乙两段文字分别从客观和主观两个方面证明观点的，阅读后从这两方面我们发现怎样才会成为富有创
造力的人？
【答案】5．甲段：客观上：不能依赖环境和生活的丰富；主观上：要自信、保持好奇心并不断积累、不断
探求、坚持不懈（写出两点即可）
【解析】5．本题考查理解概括文章内容与阅读启示。
结合甲文第①段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第②段“有人说：生活太单调了，不能创造”，
第③段“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造
出不平凡，在单调上造出不单调”可知，甲文从客观上告诉我们要成为一个富有创造力的人，我们不能依
赖环境和生活的丰富，要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调；
结合乙文第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；
不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不
舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人”可知，乙文从主观上告诉我们
要成为一个富有创造力的人，我们要有自信，要坚信自己拥有创造力；要经常保持好奇心，不断地积累、
探求、运用知识；要坚持不懈、锲而不舍地发展下去。
（二）阅读下文，完成下列小题。
勇 气
【美】爱默生
①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。
由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场
面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。
②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在
英国海军服役期间有过这样一段轶事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的
船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻
声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的，我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就
像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在
那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”
③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他
们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险，学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如
老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。
所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。
④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气。
⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥
妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。
⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们
的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己
的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：
“这是上帝为我特制的帽子。”
⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。
（选自《爱默生随笔精选》，有删改）
6．请简述全文的论证思路。
【答案】6．首先由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后从“外界的鼓励“了解环境并找到解决
问题的方法”和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径；最后指出我们应该具有勇气。
【解析】6．考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文
章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。如本文首先由人的本性引出
勇气的可贵的论点，然后从三个方面阐述如何获得勇气，最后指出我们应该具有勇气并总结全文，发出号
召。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。使论证更加深刻，观点更加鲜明。
7．文章第③段用了哪些论证方法？有何作用？
【答案】7．第③段运用了举例论证、对喻论证、对比论证等方法，有力地证明了人面临危险的处境需要准
确判断并找到解决问题的方法方可获得勇气的观点。
【解析】7．考查论证方法的类型及其表达作用。“当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车
时……”为举例论证，“正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样”等句为对喻论证，“他们会感
到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险，学会抵抗，他们便将克服恐惧”为对比论证。
有力地证明了下文的观点句，即“可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题
的方法也就有了勇气”。使说理深入浅出，观点更鲜明。
8．结合文意，理解文中画线句子的含义。
这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽
子。”
【答案】8．这句话的意思是信念能够使人具有勇气，即使面临死亡，也能泰然自若，乐观地认为死亡是上
帝给他的特殊礼物。
【解析】8．理解文中重要语句的深刻含意。“一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时”是说他在面临死亡时，
“仍能泰然自若地说道：‘这是上帝为我特制的帽子’”这是说死亡是上帝给他的特殊礼物。这句话强调
信念能够使人具有勇气，有勇气就能泰然自若，乐观对待一切危难状况。围绕“信念”“勇气”“乐观”
这几个关键词作答即可。
9．联系本文②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。
【答案】9．示例：鼓励会让人获得勇气。有一次，我参加学校的演讲比赛，看到台下黑压压的人群，我特
别紧张，愣在台上，这时候，看到班主任对我竖起大拇指，我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色。获得了
一等奖的好成绩。
【解析】9．要求联系文章，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。此题为开放性试题。解答时
要联系全文，首先从②～⑥段中提炼出一个观点，然后结合自己的生活实际或社会实践回答；注意，所列
举的自己的生活经历要能够证明相关论点。表达时要注意语言的简明、连贯。
错
错
题
更
正第 21 课 创造宣言 晨读晚练（解析版）
中伤(zhònɡ shānɡ)：诬蔑别人使受损害。
遁词(dùn cí)：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
鲁钝(lǔ dùn)：愚笨，不敏锐。
懦夫(nuò fū)：软弱胆小的人。
豢养(huàn yǎnɡ)：喂养(牲畜)，比喻收买并利用。
灌溉(ɡuàn ɡài)：把水输送到田地里。
自暴自弃(zì bào zì qì)：自己甘心落后，不求上进。(贬义词)
画龙点睛(huà lónɡ diǎn jīnɡ)：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。(褒
义词)
山穷水尽(shān qiónɡ shuǐ jìn)：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。
走投无路(zǒu tóu wú lù)：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。
1.走近作者
陶行知(1891—1946), 。1891 年 10 月 18 日生于安徽歙县。1914 年毕业于金陵大学,后
赴美留学。推行平民教育。五四运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范学校。1934年 7月,正式宣布将自
己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以 的赤子之心,为人民教育的事业,为
中国的民族解放和民主斗争事业作出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富 ,论述精当 ,堪
称 。
2.交流背景
陶行知是一位伟大的人民教育家,也是我国“创造教育”的开拓者。他目睹了旧中国的国贫民弱,试图
以教育来建设新社会。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中,逐步形成了系统的、独具特色的
“ ”,为中国教育理论宝库作出了独特贡献。由此观之,“创造教育”是他
结合国情、拯救教育时弊的创举。
（一）写创新的好诗
《论诗五首·其一》
作者：赵翼（清）
满眼生机转化钧，天工人巧日争新。
预支五百年新意，到了千年又觉陈。
《登飞来峰》
作者：王安石（宋）
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
《活水亭观书有感二首·其一》
作者：朱熹（宋）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
《己亥杂诗·其二百二十》
作者：龚自珍（清）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（二）写创新的好句
1.创新是一股生机勃勃的春风，吹走了因循守旧的阴霾，唤醒了沉睡的创造力和想象力，它让我们不再
满足于现状，而是积极地寻求突破，用新颖的观点和独特的方法去创造价值，推动社会的发展和进步。
2.创新是一束照亮黑暗的光芒，它穿透了思维的迷雾，让我们看到那些被忽视的机会和可能性，它激发
我们的好奇心和求知欲，引领我们去探索未知，去尝试未曾尝试的事物，从而开启一个充满无限可能的新
篇章。
3.创新如同一位伟大的建筑师，用独特的构思和大胆的设计，构建出一座座令人惊叹的知识大厦，它鼓
励我们打破常规，突破自我，以开放的心态和敏锐的洞察力，去发现问题、解决问题，并创造出更有意义
的成果。
4.创新是一首激昂的旋律，奏响了时代的最强音，它鼓舞着我们在科技、文化、艺术等各个领域中不断
进取，勇于尝试新的表达方式和创作手法，为人类的文明进程增添绚丽多彩的音符。
5.创新是一片肥沃的土壤，孕育着无数的奇思妙想和伟大发明，它为我们提供了一个宽松自由的环境，
让我们的思维得以自由驰骋，让我们的创造力得以充分释放，从而培育出一颗颗璀璨的创新之果，为人类
的生活带来更多的便利和福祉。
（三）写创造的美文
《勇于创新，拥抱未来》
在时代的浪潮中，创新是那高悬天际的璀璨星辰，照亮我们前行的道路；创新是那汹涌澎湃的强大动
力，推动着社会不断进步。
敢于创新，需要我们拥有无畏的勇气。如同在黑暗中勇敢前行的探索者，不惧未知的风险，不畏艰难
的阻碍。当所有人都沿着既定的路线前行时，创新者敢于迈出与众不同的步伐，去开拓新的领域，去尝试
未曾有人涉足的道路。比如乔布斯，他在个人电脑、音乐播放器和智能手机等领域不断创新，推出了具有
划时代意义的产品，如 iPhone 。他不被传统的手机设计和功能所束缚，大胆地引入触摸屏和智能操作系统，
彻底改变了人们的通讯和生活方式。
敢于创新，需要我们具备敏锐的洞察力。能够在纷繁复杂的世界中，捕捉到那些稍纵即逝的灵感和机
遇。就像在茂密的森林中，能够敏锐地发现那隐藏在绿叶之下的珍贵果实。创新者善于观察，善于思考，
他们能够从平凡的事物中发现不平凡的价值，从细微的变化中预测未来的趋势。埃隆·马斯克就是这样一位
具有敏锐洞察力的创新者，他看到了可持续能源的未来，创立了特斯拉，推动了电动汽车的发展，改变了
整个汽车行业的格局。
敢于创新，更需要我们拥有坚定的信念和不屈的毅力。因为创新的道路绝非一帆风顺，充满了挫折与
失败。但正是在一次次的跌倒与爬起中，创新者磨练出坚韧的意志。他们坚信自己的理念，坚信自己的选
择，哪怕面对重重困难，也毫不退缩。在无数次的尝试与改进中，他们向着目标坚定前行，直至将梦想变
为现实。比如屠呦呦，在青蒿素的研究过程中，经历了无数次的失败，但她始终坚信自己的研究方向，最
终成功发现了青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。
创新是人类进步的灵魂，是推动社会发展的源泉。从古老的四大发明到现代的科技创新，无一不是创
新精神的生动体现。正是因为有了无数敢于创新的人们，我们的生活才变得如此便捷、如此丰富多彩。
在这个充满机遇与挑战的时代，让我们勇敢地拥抱创新，以无畏的勇气、敏锐的洞察力和坚定的信念，
去创造属于我们的辉煌，去开启一个更加美好的未来。因为只有敢于创新，我们才能在时代的洪流中屹立
不倒，才能在历史的长河中留下属于自己的璀璨篇章。
老师简评：
文章论述清晰，逻辑严谨，将勇于创新的内涵和重要性阐释得较为透彻，名人事例的引入增强了文章
的说服力和可信度，是一篇鼓舞人心的佳作。
你的感言：
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
（1）在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中( )伤整个的和谐。
（2）可见平凡单调，只是懒惰( )者之 dùn( )词。
（3）绝望是 nuò( )夫的幻想。
（一）阅读下面的两个文本，完成小题。
（甲）
①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵
的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，
产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在
沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平
凡而伟大的平老静。
③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出
不平凡，在单调上造出不单调。
（节选自陶行知《创造宣言》）
（乙）
①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得
出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，
从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便
是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关
注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能
使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一
个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发
展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
（节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》）
2．文本甲和文本乙都强调了什么观点？
3．阅读甲文回答问题。
第①②段采用了相同的结构，都是首先 ，作为批驳的靶子；然后 ，证明其荒谬；最后第③
段一针见血，指出 。
4．乙文划线句使用了什么论证方法，有何作用？
5．甲乙两段文字分别从客观和主观两个方面证明观点的，阅读后从这两方面我们发现怎样才会成为富有创
造力的人？
（二）阅读下文，完成下列小题。
勇 气
【美】爱默生
①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。
由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场
面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。
②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在
英国海军服役期间有过这样一段轶事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的
船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻
声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的，我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就
像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在
那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”
③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他
们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险，学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如
老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。
所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。
④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到解决问题的方法也就有了勇气。
⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥
妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。
⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们
的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己
的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：
“这是上帝为我特制的帽子。”
⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。
（选自《爱默生随笔精选》，有删改）
6．请简述全文的论证思路。
7．文章第③段用了哪些论证方法？有何作用？
8．结合文意，理解文中画线句子的含义。
这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽
子。”
9．联系本文②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。
错
错
题
更
正
