3.1《百合花》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
百 合 花
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
明确：线索--时间，“我”所见所闻
人物--通讯员，“我”，新媳妇
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我”
去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体
担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
附：复述故事--故事发生在1946年中秋。“我”原是文工团员，因战时需要被派往前沿包扎所。
团长把护送“我”的任务交给一个小通讯员。到包扎所，“我”自告奋勇讨了向老百姓借被子的
差事，并叫小通讯员和“我”一起去。小通讯员向村中一位新媳妇借被子受阻。“我”前去帮忙
成功借到“百合花”被子。但小通讯员衣服被挂破。后来小通讯员在救人时牺牲。新媳妇毫不犹
豫把“百合花”被子献给这位年轻的战士。
研学
学习目标：1、体会叙事视角的艺术效果。
2、通过人物描写及细节描写体会人物的青春美和人性美。
重点：分析人物形象特征和细节描写的作用。
一、体会叙事视角的艺术效果
1、本文采用了什么样的叙事视角？有什么好处？
明确：本文采用第一人称“我",有限视角叙事。
好处--（1）”我“作为叙事的线索，串联起整个故事
，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现
细节，增强了情节的生动性，推动了情节发展。
（2）”我“是小说中通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富
的见证者，通过”我“敏锐的感觉，生动的刻画了人物性格，
突出了人物形象，并使情景显得更真实，也拉近了与读者的距离。
（3）文中的"我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈
的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显
军民情深的小说主题。
附：叙事视角，叙述学中一般指“谁说故事”或“站在什么立足点上说故事”。分“全知视角”和“有限视角”。“全知视角”，即叙述者站在局外，不出现在故事中，但对事件的前因后果及人物心理、过去或未来都十分清楚。有时甚至走到前台发表议论、评价人物。“有限视角”，即叙述者是当事人，参与故事发展，我们依赖他的眼睛看世界，靠他引领进入故事。
2、变换视角，复述故事
（1）在革命烈士纪念馆，一群中学生正在听一位老战士讲述。这位老战士
是那位通讯员的战友。请模拟战友的口吻讲述通讯员当年的英雄事迹。
（示例：1946年的中秋，人民解放军发起了一场攻打海岸的战斗。战斗正紧张激烈地进行着，
我们十来个 担架员挤在一个小巷子里。就在这时，敌人撂下一颗手榴弹，手榴弹在人缝里冒
着烟乱转。在这危急时刻，原本在我们后面的这位年轻战士，叫我们快趴下，他自己却飞身向
前，扑在手榴弹上，用自己的生命挽救了我们的生命。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子
讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋，
我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点
犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒
满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久
有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包
扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条
新被子盖在他身上，放进了棺材。
3、比较视角
（1)比较以战友的视角和以文工团员“我”的视角叙述，请说说你的理解。
点拨：从二者的性别思考。
明确：以战友视角来叙述，强调的是通讯员的英雄壮举；而以文工团员"我“的视角叙述，可以看到
通讯员与女性交往时拘谨羞涩 的一面，进而展现英雄的另一面。英雄不是”高大全“式的人物，而是
有血有肉的平凡人，普通人，是生活中活生生的”这一个“。
（2)同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写？
点拨：新媳妇与文工团员”我“眼中的这位年轻战士有哪些区别？
明确：”我“眼中的通讯员是拘谨朴实的，主要体现在与”我"交往时的紧张；“我”眼
中的通讯员善良的，他送“我”两个干硬的馒头；“我”眼中通讯员很善解人意，在护送
途中后面好像长了眼睛走走停停；"我“眼中的通讯员政治觉悟高，他尽管在借被子时受挫
但考虑到有可能造成的不良影响，毅然带我去见新媳妇。而新媳妇与通讯员只有匆匆一面，
对他的善良、淳朴、善解人意和政治觉悟高，并没有”我“了解的多。
（3）在与通讯员的关系上，”我“比新媳妇多了一个身份，是什么？
它对刻画人物有什么帮助？
”我“的另一个身份是通讯员的同乡，因此可以通过想象，补充人物的过去，使通讯员
的形象更为具体饱满。可见，以文工团员”我“的视角要比新媳妇的视角，对通讯员的
描写更全面、更丰富、，使人物形象更加具体、饱满。而”我“作为文工团员与新媳妇
相比，对通讯员的认识更深刻、更明朗。
二、分析形象特征，赏析细节作用
1、根据课文内容，填写下表。
（1）
人物 主要特征 具体表现
”我“ 泼辣大方，观察细致 主动追赶通讯员，认老乡，观察新媳妇缝衣服
通讯员 觉悟高，富有牺牲精神；质朴，羞怯、善良；体贴人、爱美，善解人意 为救群众牺牲；与”我“说话害羞；枪管上插花；给”我“留馒头
新媳妇 美丽、纯洁、善良、高尚 借给伤员被子，用自己的被子给通讯员入殓。
（2）
意象 内涵或作用
月亮 交代时间，烘托气氛
野菊花 体现通讯员爱美，有生活情调
百合花 象征新媳妇纯洁、高尚的心灵
2、善于运用典型的细节描写是本篇小说的一大特点，分析
下列细节描写产生的表达效果。
细节描写 文中出现的位置 表达效果
通讯员衣服上的破洞 第一次，在新媳妇家借被子。通讯员接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见”嘶“的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 第二次，通讯员回团部。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。 第三次，通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上。”我“看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 第四次，新媳妇侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。 第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上，为第二次出现的破洞做铺垫。
第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时乐观的情绪。
第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳妇和”我“为此而万分痛惜的心情。
第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
馒头 第一次，回到包扎所，我让他回团部。摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：”给你开饭啦/“ 第二次，通讯员牺牲后。我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头······ 第一次：表现对同志的关心、体贴。
第二次：”我“托物思人，物在人亡，让人悲痛。
百合花被子 第一次，去新媳妇家里借被子。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次，小说结尾。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 ”百合花被子“是贯穿全文的线索，”百合花“象征人物的美好心灵。新媳妇借出被子以及把被子铺在通讯员的棺材底，表现出新媳妇对解放军的真挚情感，从特定角度揭示出解放战争胜利的基础和力量源泉。
导练：学练结合 提升能力
请根据《百合花》的结尾，续写一段描写新媳妇心理的文字。
要求：描写细腻，能够表现人物品质，不少于120字。
结尾：在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
示例:
续写（她喃喃地自言自语--他还这么年轻，就这样走了吗？上午借被子时为啥给他气受呀，
要知道······哎，真是后悔死了。他就这样走了，连一件像样的衣服都没有。他才多大呀，家是
哪里的？连个名字都不知道，家里的父母要是知道了，那该多伤心。该死的手榴弹，可恨的
反对派······他还这么年轻，就让这条被子陪着他，给他温暖，给他安宁，像在家里一样的温暖
安宁。但愿天堂里没有炮火，没有战争，没有该死的国民党反动派，只有盛开的百合花--生在
南方，长在田野上······）
能力提升：课内细读（语文必修上第18页）
新媳妇又短促地”啊“了一声。······盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
1、下列对文章赏析，不正确的一项是( )
A、新媳妇低着头一针一针地在缝通讯员衣肩上那个破洞，因为她不知道通讯员已经牺牲了。
B、 ”新媳妇又短促地’啊‘了一声“是对通讯员英勇行为的赞叹和对他生命安危的忧虑。
C、新媳妇本是一位极普通的农村妇女，她善良淳朴，对”同志弟“有着朴素自然的骨肉情深。
D、当新媳妇理解了小通讯员的生命价值，便控制不了自己的悲痛心情。
2、"新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。······’是我的--‘她气汹汹地嚷了
半句，就扭过脸去。”试分析句子中新媳妇“劈手""狠狠”“气汹汹”的原因。
3、课文中多次写通讯员衣服上的“口子”，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾“我”
的劝说，继续缝补，说明了什么？
明确：此时小通讯员已经死去，医生想要拿走被子，新媳妇才有了题干中所说的表现。由此看来，她
“劈手”“狠狠""气汹汹”都是因为小通讯员的死亡，给她的打击太大，让她难以控制自己。她把被子
留下，表达的是对小通讯员的痛惜、哀悼和崇敬之情。
明确：通讯员衣服上撕破的口子，是在新媳妇家抱被子时弄破的；新媳妇缝那个破洞，
表现新媳妇对通讯员的关切与痛惜之情。
探究人物形象
全文有几个人物？
主要人物都有谁？
线索人物又是谁？
一、阅读原文，全文作者运用了哪些描写手法刻画小通讯员这一形象的？你觉得小说的哪些地方表达了通讯员怎样的性格特点？
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。……不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
肖像描写；通讯员的朴实；以及作为年轻人他也有着天真和热爱生活的一面
3.（带路）他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拚命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。
神态、动作的细节描写；体现通讯员憨厚质朴、不善于女性交往的一面
4.（带路）他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头……当我站起来要走的时候，我看见他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
动作描写，细节描写；体现小通讯员的羞涩拘谨、紧张局促
5.（借被）“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”……但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。
语言、动作的细节描写；体现其执拗与可爱可敬的一面
6.（牺牲）那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
侧面描写（担架员的话）；不畏牺牲、英勇就义、临危不惧、舍己为人
小通讯员的人物形象
二、百合花被子是新媳妇的，从她借被和缝衣盖被这两个情节，你看到了新媳妇有怎样的性格？作者是运用了哪些手法刻画这一形象的？
1.（借被）一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。
肖像描写；美丽俊俏
2.（借被）她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
细节描写；活泼开朗
3.（借被）半晌，她转身进去抱被子了。……被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
细节描写；有进步思想
新媳妇的人物形象