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智取生辰纲
施耐庵
第1课时
了解《水浒传》的主要内容
学习小说的文化常识,认识文章的相关字词
把握文章主要的内容和文章主题,学习作品明暗两条线索的特殊叙述方法
了解认识杨志的性格特征,分析人物形象
学习文中的语言描写、动作描写和环境描写对文章起到什么样的作用
学习目标
施耐庵,元末明初小说家,生平事迹不详。是中国四大名著之一《水浒传》的作者。因《水浒传》是中国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说,在中国文学和世界文学史上具有重要意义,故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。
作者介绍
《水浒传》,中国古典四大名著之一,是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。全书以农民起义的发生、发展过程为主线,通过各个英雄被逼上梁山的不同经历,描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗,到发展为盛大的农民起义队伍的全过程,表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律,塑造了农民起义领袖的群体形象,深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
1.概念:以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类:长篇、中篇、短篇(按篇幅长短)。
3.小说三要素:人物、情节、环境。
4.人物塑造方法:外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节:开端、发展、高潮、结局(序幕、尾声)。
小说基本常识
章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代,确立于元末明初,以《水浒传》和《三国演义》的出现为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“章”。
每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回目”,概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听下文分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性,但又承上启下。
章回体小说特点
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。
杨志受大名府留守梁中书的派遣,押送生辰纲前往汴梁,为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。途中(黄泥冈)被晁盖吴用等用计夺取的经过。
故事背景
趱
虞
嗔
厮
尴尬
朴
恁
行
候
怪
刀
地
zǎn
yú
chēn
sī
gān gà
pō
nèn
字词学习
读一读
怄
怅
芥
舀
忒
聒
晁
阮
怨
菜
酒
噪
盖
三
òu
chàng
jiè
yǎo
tuī
guō
cháo
ruǎn
读一读
庵
省
兀的
勾当
喏喏
唣
得
连声
啰
ān
xǐng
wù dì
gòu dàng
nuò
zào
剜
口割舌
wān
觑
面面厮
qù
词语解释
端的:真的,确实。
干系:责任。
逞办:显示(自己的)机智。
尴尬:处境困难,不好处理。
晓事:明白事理。
勾当:事情。
忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话
喃喃呐呐:连续不断地小声说话的声音
窥望:暗中观察
省得:懂得,知道
聒噪:早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语,相当于
“打扰了”“麻烦了”
面面相觑:互相望着发愣
整体阅读课文,思考一下本文的整体思路是什么,尝试概括本文的故事情节
思考一下生辰纲是什么?生辰纲是谁智取的?造成生辰纲被取走的原因有哪些?
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构。说说明线是什么?暗线是什么?
阅读课文,边读边思考下面三个问题:
整体感知
杨志押送生辰纲
上路
中计
失纲
好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
丢失
生辰纲
获取
生辰纲
总体思路
情节概括
杨志改时送生辰纲
七雄贩枣蒙杨志
白胜设计诱官军
杨志无奈买白酒
吴用智取生辰纲
白胜设计诱官军(“没半碗饭时”至“也这般啰唣”)。
吴用智取生辰纲
(“只见那七个贩枣子的客人”到“挣不动,说不的”)。
杨志改时送生辰纲(开头至“今日天下怎地不太平”)。
故事发生:
七雄贩枣蒙杨志
(“杨志却待再要回言”至“自去一边树下坐了歇凉”)。
故事发展:
深入发展:
杨志无奈买白酒
(“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”)。
故事高潮:
故事尾声:
杨志押送生辰纲
上路
中计
失纲
好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
小心谨慎
丢失
生辰纲
足智多谋
获取
生辰纲
2.生辰纲是什么?
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
晁盖、吴用等八位好汉
生辰纲是谁智取的?
杨志押送生辰纲失败的原因有哪些?
杨志,绰号青面兽,杨家将后人,武举出身,曾任殿帅府制使,因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果,穷困卖刀,杀死泼皮牛二,被刺配大名府,得到梁中书的赏识,提拔为管军提辖使,他护送生辰纲,结果又被劫取,只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山,征方腊时病逝于丹徒县,追封忠武郎。
人物探索
杨志为了成功押运生辰纲,可以说是殚精竭虑、绞尽脑汁,课文那些地方可看出他的智谋?在文中找一找吧。
文中哪些地方可看出杨志的智谋?
(1)他不多带些兵,伪装成客商,就是为了掩人耳目,智藏行踪。
(2)离京五七日后杨志对时间作了调整:五更→日中,辰牌→申时。
怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午天气炎热,恐怕歹人也不愿出来活动 说明他小心谨慎,智变行辰。
(3)杨志一行人放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎岖的小径
说明他智选路径。这样艰难的路径,连强盗也不愿走。
可以看出杨志是用心良苦的,为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?
①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士、斥责虞候,得罪老都管
②减少中途休息:担心军士懈怠
③审察枣贩:谨慎、多疑
④对卖酒汉子高度警惕
⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼
具体措施
从中上面的举措可以看出杨志是个管理严格、精明、谨慎、多智的人。
说一说:从杨志的举措中可以看出他是一个怎样的人?
杨志既精明又谨慎多智,为什么押送生辰纲还是失败了?
试着替他总结一下失败的原因吧!
在押运途中,他不顾天气酷热,山路难行和担子沉重,强迫禁军赶路,不许歇凉,不许喝酒,一意孤行,动辄打骂,显得十分横暴。
原因一
杨志性格暴戾专制,虐待禁军,激化矛盾,是构成杨志失败的一个重要的内部因素。
杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行。
说一说:课文中哪些地方能看出杨志的这一特点?
运用了动作描写,写出了杨志的粗暴蛮横,唯恐押送有闪失,对部下非打即骂。这种粗暴的态度让禁军苦不堪言,怨声载道,也为下文杨志与众军汉的矛盾激化埋下伏笔。
杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会。”
杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画,生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态,进一步激化了一行人的内部矛盾。
原因二
老都管的话里藏针、倚老卖老,杨志虽据理力争却不得不隐忍求全的心态,表现得入木三分。老都管言语中充满对杨志的蔑视,从中可以看出梁中书对杨志的态度。老都管是梁中书的代言人。梁中书对杨志信任不足,怀疑有余,他用的是杨志的“艺”,而非杨志的“人”。杨志的悲剧也正在于此。
杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞候、军汉站到一起来反对时,他就彻底孤立了。
说一说:
文中如何写众人对杨志的不满的? 写这些有何作用?
众军“搬口”,而老都管则也是“心内自恼他”,众人的表现虽不同,但埋怨的对象却一致。众人都对杨志有所不满,表明杨志一行人已失去了内部的团结,之后黄泥冈生辰纲被劫也就显得顺理成章了。
作用:这也预示了杨志一行人的内部矛盾必然会被激化,为下文情节的发展作了铺垫
杨志失败的原因是多重性的,既有外因,也有内因。
外因
对手八位梁山好汉的精心用计
环境、天气影响
内因
导致
内部失和
(关键)
性格方面(暴戾、专制)
能力方面(管理方法不当)
思维方面(思维定式)
失败
课文中提到的“智取生辰纲”,请同学们仔细阅课文想一想晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要体现在哪些方面?
问题探究
智借天时
1.思考吴用要安排在这个时间和地点来劫取生辰纲呢?
时间:六月初四正午,十分炎热,热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时。
——天热
地点:黄泥冈的松树林
山冈可用来掩护,松林既可以诱敌休息,又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可说是智用地利。
—— 对方口渴,正好卖酒。
智借地利
智借人和
2.为什么挑酒的汉子反复与杨志一行人说“我不卖”?
通过仔细的观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾,并且利用了这一矛盾。激化矛盾,使其内部分裂,给了晁盖等人可乘之机。
3.在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,使用计谋来智取生辰纲的呢?
思考
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智借计谋
一稳——扮客商,稳住对方 (初消疑心)
二诱——佯争酒,引诱对方 (消尽疑心)
三麻——巧下药,麻翻对方 (全部放倒)
假扮客商,装怕歹人;麻痹军汉,稳住杨志。
白胜挑酒,故意不卖;激化矛盾,增强诱惑。
故意抢酒,消除疑虑;假戏真做,巧下麻药。
白胜装气,枣客调解;送酒送枣,杨志上钩。
情节
具体
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3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,
采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?
六月初四正午黄泥冈松树林
杨志押送生辰纲
上路
中计
失纲
定计
施计
劫纲
明线
暗线
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力地押送生辰纲,但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计,引杨志进入圈套,智取生辰纲,表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了他们的智慧和力量。
课堂小结
第2课时
上节课我们具体分析了杨志的人物形象、智谋、举措以及失败的原因,以及晁盖、吴用等人又是如何运用智计劫走生辰纲的,让我们再次走进课文继续学习文中的语言描写、动作描写和环境描写对文章起到什么样的作用
杨志跳起来喝道:“那里去!且睡了,却理会。”
杨志大骂道:“你们省得甚么!”拿了藤条要打。
运用了语言、动作描写。这一番动作上的形象刻画,生动地再现了杨志粗暴、野蛮的个性和当时急躁的心态,进一步激化了一行人的内部矛盾。
人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法,其作用一般有:显示人物内心世界,刻画人物性格,表现变化的姿势、感情或者态度,创造生动的画面或活跃的场景等。
动作描写及作用
讨论:遇到此类问题该如何解答呢?
答题基本格式:
运用动作描写,形象生动地表现出人物的……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动情节的发展)。
环境分为社会环境和自然环境,默读课文,在文章中找出相应内容,分析其在文章中的作用。
写天气热的作用
渲染酷热气氛:描绘了人物活动的典型环境,给人以强烈的真切感。
烘托人物心情:杨志明知天气热,偏要趁热行。足见其精明、谨慎。好汉料知热则渴,施计于解暑,足见其料事如神。(烘托人物烦躁不安的心情)
推动情节发展:由于天热难走,因此激化了押送队的内部矛盾,使八条好汉有了可乘之机,课文就有了歇凉、卖酒、买酒、喝酒、饶酒、夺酒等情节。
自然环境
社会环境
一方面为推动情节的发展服务,
另一方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。
环境描写及作用
文中关于天热的描写采用正面描写与侧面描写相结合的方法,而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述。这种典型的环境描写,不仅能烘托气氛,有助于刻画人物性格,还能推动故事情节发展,即天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。
善用环境描写,推动情节发展
写作特色
语言动作并用,刻画精彩人物。
杨志的精明警惕、粗暴蛮横,吴用等人的足智多谋,无一不是在言行中展示出来的。如卖酒人为消除杨志一行人的警惕,欲擒故纵,故意说道:“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。”反使杨志中计。
巧用双线结构,刻画人物特点
本文以生辰纲的争夺为中心事件,明线是杨志押送生辰纲,暗线是晁盖智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。
在这里,一边明写杨志如何防范和保护,一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着,最后和盘托出,造成一种意外的效果,使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。本文正是由于这种双线结构的巧用,使故事情节更加曲折,引人入胜,增强了艺术效果。
杨志押送生辰纲
上路
中计
失纲
好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
小心谨慎
丢失
生辰纲
足智多谋
获取
生辰纲
总体思路