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浙教版八上§3.4动物的行为（2）学案
姓名
[学习目标]
1、掌握后天性学习行为的概念；
2、理解动物学习行为对其生存的意义；
3、掌握先天性行为和后天性学习行为的区别。
一、知识点梳理：
1、在 因素的基础上，通过 因素的作用，由 而获得的行为，称为后天学习行为。
2、后天学习行为主要与 有关，大脑皮层越发达，学习能力就越 。
3、在自然状态下，动物（尤其是一些 动物和鸟类）往往表现出复杂的学习行为；一般要经过 、等阶段，才能真正学会捕食等生存技能；
4、后天学习行为获得的 反射，需要不断重复和 ，否则会减弱或消失；
5、人比其他动物具有更发达的大脑，所以人的学习行为更加 。人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用 、 进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。
二、例题讲解
例题1、下列关于动物的后天学习行为，错误的是( )
A．具有个体性 B．需经过训练、学习获得 C．由遗传控制的 D．需要大脑皮层的参与
例题2、下列关于动物为学习行为的叙述，错误的是（ ）
A．是后天形成的 B．必须借助个体的生活经验和经历
C．比本能更有利于个体的生存和种族的繁衍 D．不受神经系统的调控
例题3、某学习小组以下表中的动物为研究对象，观察动物绕道取食“尝试与错误”的次数，数据记录如表所示，下列实验分析正确的是（ ）
动物 甲 乙 丙 丁
尝试次数 24 46 65 5
A．动物的学习能力：丙＞乙＞甲＞丁 B．绕道取食的行为与遗传因素无关
C．若乙是爬行动物，则甲可能是两栖动物 D．根据实验判断，丁可能比甲更高等
例题4、5周岁的幼儿，因体质较弱，多次注射过抗生素，某次患上呼吸道感染，去医院就诊，当医生说需要注射抗生素时，该幼儿便开始啼哭。该幼儿的这种行为是 ( )
A．语言中枢参与的先天性行为 B．语言中枢参与的后天学习行为
C．没有语言中枢参与的先天性行为 D．没有语言中枢参与的后天学习行为
例题5、仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：
材料一：随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议，生态环境得到了进一步的改善；每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来；誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线。
材料二：随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为的丢失，如野马只会在水槽中饮水。为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力。
（1）材料一中列举了2种生物的不同行为，即野鸭的 行为和喜鹊 的行为。从动物行为获得途径看，它们应属于 行为，这种行为是由动物体内的 决定的；
（2）材料三中的人类对野马进行野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于 ，这种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由 获得的行为。
三、随堂练习：
1、“失去雏鸟的红雀喂养金鱼”和“小鼠学走迷宫获取食物”，从行为获得的方式看分别属于（ ）
A．先天性行为、先天性行为 B．学习行为、学习行为
C．先天性行为、学习行为 D．学习行为、先天性行为
2、下列成语所描述的动物行为中，属于后天性行为的是（ ）
A．鹦鹉学舌 B．飞蛾扑火 C．作茧自缚 D．蜻蜓点水
3、下列关于动物行为的叙述中正确的是（ ）
A．猫捉老鼠是一种攻击行为 B．动物所有的行为都是可以遗传的
C．动物先天性行为可以适应多变的环境 D．学习行为是在先天性行为的基础上建立的
4、下列选项中，属于人类特有行为的是（ ）
A. 强光刺激，立即闭目 B. 谈虎色变 C. 食物入口，分泌唾液 D. 听到铃声，走进屋内
5、对动物行为的叙述，最合理的是( )
A．先天性行为就是动物在出生时表现出来的行为
B．学习行为是后天获得的，与遗传因素无关，主要受环境因素的影响
C．低等动物不具有学习行为
D．学习行为的获得使动物能更好地适应环境，但这种行为不能遗传给后代
6、如图表示先天性行为与学习行为的相异同点，其中阴影部分表示相同点。下列处于阴影部分的是( )
A．生来就有 B．由生活经验和学习获得 C．有利于生存与繁殖 D．能伴随动物一生
7、巴甫洛夫通过手术从狗的唾液腺导管处引出瘘管到体外，然后做了以下实验：①给狗喂食，有唾液从瘘管流出；②单以铃声刺激狗，瘘管处无唾液流出；③每次喂食以前先响一次铃，然后再喂食物，如此重复多次后，若只响铃声，也有唾液从瘘管处流出；④若以后每次只响铃声不喂食物，则从瘘管处流出的唾液量逐渐减少，最后无唾液流出。根据以上实验回答下列问题：
（1）狗听到铃声分泌唾液是 (填“先天性行为”或“后天学习行为”)。
（2）从实验可知，铃声的刺激能引起狗分泌唾液的条件是 。
（3）实验④说明 。
（3）若以光照代替铃声，重复上述的实验步骤，请推测狗 (填“会”或“不会”)发生流唾液的行为，理由是 。
8、根据材料内容，分析并回答问题：
饲养员在给猴子为食物时，不慎把一个甜薯掉进水池，一只猴子费了好长时间才从水池中捞到了甜薯；过了一段时间，饲养员发现给猴子喂甜薯时，有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗，再也不愿意吃沾满泥土的甜薯了。
（1）从动物行为的获得过程看，猴子的这种表现属于 行为。这种行为是通过 的作用，由生活经验和学习获得；
（2）猴子的这种行为能使其 环境的变化，提高存活和繁殖的机会；
（3）猴子见到有人扔给食物时，会高高跳起抓住，猴子跳起时不仅靠运动系统来完成，还需要 系统的调节；
（4）猴群中有猴王、王后、猴兵等，它们分工合作，共同维持群体的生活，猴群的这种行为属于 行为。
四、课后练习：
1、 下列成语中描述的动物行为中属于学习行为的是（ ）
A．莺歌燕舞 B．老马识途 C．金蝉脱壳 D．飞蛾扑火
2、越高等的动物，学习行为越复杂，学习能力越强．下列动物中，学习能力最强的是（ ）
A．蚯蚓 B．大山雀 C．鱼 D．黑猩猩
3、下列有关生命活动知识，叙述正确的是（ ）
A．植物向光性是对光刺激作出的反射活动 B．轻触含羞草叶，叶子闭合属于向性运动
C．反射活动往往是生物对环境不适应的表现 D．学习行为需要遗传因素和环境因素共同作用
4、动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体的生存和物种的延续，下列是某校八年级研究性学习小组同学对动物行为的有关叙述，你认为正确的是( )
A．动物的先天性行为受遗传因素的影响 B．动物的后天学习行为与遗传因素无关
C．蚂蚁营群体生活的行为属于繁殖行为 D．乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为
5、现有A、B两种哺乳动物，其体重和年龄都相似，将它们各取5只，分别关在环境条件相同的饲养槽里，每天各饲喂100克大麦种子，但不给饮用水，结果A动物生活了6天后死亡，B动物生活了10天后死亡。下列解释没有说服力的是（ ）
A．生物体内有机物代谢所产生的水维持了细胞暂时缺水的需要
B．A动物可能活动量大，消耗水分多（如出汗多），容易缺水先死亡
C．在正常情况下，B动物的寿命就比A动物的寿命长
D．B动物原生活在沙漠地区，A动物原生活在热带雨林中，前者比后者更能忍受缺水环境
6、今年9月1日，在央视播出的《开学第一课》中介绍了中国首只无壳孵化小鸡“小茶缸”的成长全记录。小茶缸是一只在杯子中孵化出的小鸡，关于“小茶缸”出生后的行为叙述错误的是（ ）
A. 刚出生时就会行走的行为属于先天性行为
B. “小茶缸”先天性行为不会受孵化方式的影响，由体内遗传物质决定
C. 听到实验员播放“咕咕”声后取食的行为是后天学习行为，永远不会忘
D. “小茶缸”的后天学习行为能帮助它更好地适应复杂环境
（第6题图） （第7题图）
7、为探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身体藏在数厘米深的沙里这个问题，某同学模拟环境做了一个实验，并测得以下一组数据：
干细沙的温度 湿泥土的温度
表面 26℃ 24℃
2厘米深处 24℃ 23℃
4厘米深处 22℃ 22℃
6厘米深处 20℃ 21℃
（1）该实验中，电灯光模拟沙漠中的________。
（2）根据所测得的数据，你能得出什么结论？请写出其中的一条结论。________。
（3）根据所测数据，你能对沙漠中的蝎子在白天把自己藏在数厘米深的沙子里的问题作出解释吗？
。
8、有一位动物行为学家把经常用来做动物行为实验的黑猩猩领进实验室内，然后离开房间。在门外停留几分钟后，他通过门上的钥匙孔向屋内观望，发现黑猩猩也在通过钥匙孔观察他。请问：
（1）黑猩猩的行为是先天性行为还是学习行为？ 。黑猩猩产生这种行为，是因为经常被用来做动物行为的实验，经常被人观察。黑猩猩逐渐学会了模仿（人）的行为，对人进行观察。
（2）这一结果说明黑猩猩是 的动物， 能力和 力都很强。
9、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于 行为。
（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于 行为。
（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于 行为。
10、科学家曾经做过这样的实验：把章鱼(软体动物)放到大鱼缸里，中间放一块玻璃板，将鱼缸隔成两部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧。将食物放入远离章鱼的那一端，当它看见食物时，只是扑向玻璃板，在玻璃板上乱撞，不会绕过玻璃板去捕食。多次碰撞之后，才能学会绕道。而猴子只要碰撞一次就学会了绕道捕食。请分析回答下列问题：
（1）在上述实验中，章鱼、猴子越过障碍物而获得食物，都属于 行为。这是动物在成长过程中，通过 和 逐渐建立起来的行为活动。
（2）实验可知，章鱼等 (填“低等”或“高等”)动物也可以形成 行为；动物越高等，行为越复杂。
11、在动物行为研究中，常用到“迷宫实验”。如果人走迷宫，可以在正确路口做标志，以便下次走得更快些。那么小白鼠会怎样呢？
（1）假设1：小白鼠有学习能力。假设2：在迷宫的正确路口做标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。
（2）探究过程：①设计如图所示迷宫；②将小白鼠分组编号，实验组在正确路口放彩色纸，对照组不放彩色纸；③将小白鼠逐一放入起点A，并记录到达终点B的时间(单位：秒)；④把数据逐一记入表格。
（3）结论1：小白鼠 学习能力。
结论2：在迷宫的正确路口做标志， 。
12、如图是科学家做的“涡虫对光的行为反应”实验。请仔细观察图示，并回答问题：
（1）实验中，涡虫的哪些行为是先天性行为？请简述理由： ；
（2）实验中，涡虫的哪些行为是学习行为？请简述理由： ；
（3）实验表明， 行为是在 行为的基础上建立的。
13、马戏团的小猴，在驯养员发出指令后，会做出倒立、翻筋斗等复杂动作。这是条件反射的一个例子。条件反射是怎样形成的呢？让我们用鸡、哨子和米作为实验材料来探究一下吧。
（1）假设在一段时间内将给鸡喂米与吹哨的信号结合起来，鸡将形成对哨声刺激的反射。联系自己的生活经验，举出一个狗建立条件反射的实例支持这一假设(上述事例除外)。 。
（2）将喂米与哨声结合时，是先给予哨声，还是先给予食物？ 。
（3）将用于实验的鸡分为实验组和对照组，给予哨声刺激的是 组。
（4）训练完成后，将实验组和对照组混养在一起，给予哨声刺激，实验组和对照组的表现会怎样？
（5）在实验开始之前，哨声对于鸡来说属于 刺激，它与能够引发某种非条件反射的刺激多次结合，就会使鸡形成条件反射。
（6）通过上述过程所建立的反射，是在 的基础上，经过一定的过程，在 的参与下形成的一种 性反射。
14、根据摘选资料分析回答下列问题：
资料一：在森林地面以下的土地中充满了由小型哺乳动物开掘的隧道和通路，形成了一个蜂巢状的世界，这些小动物中有白脚鼠、鼷鼠和各种地鼠。在这些小小的打洞者中，贪吃的地鼠能发现和吃掉大量的锯齿蝇蛹。它们吃蛹时，把一只前脚放在茧上，先咬破一个头，它们显示出一种能识别茧是空的还是实的特别本领。
资料二：蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目赢得观众的热烈掌声。
资料三：一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物。如果在侦查蚁回巢穴后用樟脑丸放置在洞口，发现蚁群会不知所措，找不到食物。
（1）资料一显示，地鼠在控制锯齿蝇方面具有惊人的能力，这一事实说明：在自然界中，动物在 方面起着重要的作用；
（2）海豚的表演属于 行为，原因是这种行为是由 而获得的。海豚属于哺乳动物，特有的生殖方式是 ，大大提高了后代的成活率；
（3）在蚂蚁的社会行为中，蚂蚁的通讯是依靠 。
15、下表是切除猫脑的部分结构后。某些机能改变的情况(“+”表示能完成，“－”表示不能完成)：
手术前 去大脑两半球 再去间脑 再去中脑 去掉延髓
①后天学习行为 + － － － －
②先天性行为 + + + + +
（1）完成后面学习的条件是具有 ，说明如果缺乏 ，那么 不完整，后天学习行为也就不能完成。
（2）控制②完成的中枢位于 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、遗传 环境 生活经验和学习 2、神经系统的大脑皮层 强
3、哺乳 模仿 练习（实践） 4、条件 强化
5、复杂 语言 文字
二、例题讲解：
例题1、C
解析： 动物后天学习的特点：是个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的生活方式，是能过训练学习后才能获得的，是需要大脑皮层参与的个体性行为，大脑越发达，学习能力越强，不受遗传控制。故C符合题意。
例题2、D
解析：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”即必须借助个体的生活经验和经历逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，动物越高等，学习的本领越强，解决问题的能力就越强，适应各种复杂生活环境的能力也越强，因此比本能更有利于个体的生存和种族的繁衍；动物建立后天学习行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层，因此必须有神经系统的调控．可见D符合题意。
例题3、D
解析：图表格中丁的错误次数最低，甲的错误次数最高，说明丁可能比甲高等，D符合题意。
例题4、B
解析：由题意可知： 5周岁的幼儿，当医生说需要注射抗生素时，该幼儿便开始啼哭，说明该幼儿能领会注射二字的含义，且有打过针的经历，才知道打针的疼痛，很显然这个行为是后天性，并有语言中枢参与的。故B符合题意。
例题5、（1）迁徙；繁殖；先天性；遗传物质 （2）学习行为；生活经验和“学习”
解析：（1）野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为，都是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为；（2）动物建立后天行为的主要方式是条件反射.参与神经中枢是大脑皮层，不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。材料中人们对野马进行了野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水属于学习行为。
三、随堂练习：
1、C 2、A 3、D 4、B 5、D 6、C
7、（1）后天学习行为（2）先响铃声再喂食物，多次重复（3）条件反射建立后需要不断用非条件刺激来强化和巩固，否则就会减弱甚至消失（4）会；狗听到铃声流唾液属于后天学习行为，若用光照代替，所起到的作用和铃声是一样的。 8、（1）学习；环境因素（2）适应（3）神经（4）社群
四、课后练习：
1、B 2、D 3、D 4、A 5、C 6、C
7、（1）阳光（2）表层温度高，内层温度低或干细沙的表层温度比湿泥土的表层温度高或干细沙的表层温度与内层温度温差比湿泥土相对应的温差大（3）在沙漠地带白天表面温度高，而砂层下面温度低些，蝎子把自己藏在数厘米深的沙里，可以避开炎热的天气，更好地保存自己
8、（1）学习行为（2）较高等；适应；模仿 9、（1）先天性（2）学习（3）学习
10、（1）摄食；生活经验；学习（2）低等；后天学习；后天学习 11、（1）有（2）不能提高小白鼠走迷宫的能力 12、（1）涡虫遇光伸长和电击收缩是先天性行为。理由步骤A中涡虫在强光下伸展身体，步骤B中涡虫在电击下收缩身体，这是涡虫的先天性行为；动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失；（2）步骤D中涡虫是学习行为，理由：实验中多次给涡虫以“光照－电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。后天学习行为使其能够适应迅速改变的环境，有利于个体的生存和种族繁衍。（3）学习；先天性。 13、（1）马戏团的小狗算算术 （2）先给哨声 （3）实验 （4）实验组的鸡会对哨声刺激做出反应，而对照组的鸡不会。（5）无关 （6）非条件反射；大脑皮层；后天
14、（1）维持生态平衡（2）学习行为；后天的学习；胎生哺乳（3）气味
15、（1）大脑；大脑；反射弧 （2）脊髓
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第三章 生命活动的调节
浙教版八年级上册
第4节 动物的行为（2）
－－－后天性行为
教学目标
科学观念：掌握后天性学习行为的概念；理解动物学习行为对
其生存的意义； 掌握先天性行为和后天性学习行为的区别；
科学思维：正确区分先天性行为和后天性行为，理解动物行为
的意义；
探究实践： 通过探究精神因素对人体正常生理活动的影响，培
养学生交流合作和分析处理信息的能力；
态度责任：认识生物在自然界中的不同地位，树立保护生物是
每个人的责任的意识。
复习巩固
1、动物的行为是通过一系列 活动和 活动共同协调后完成的；
2、先天性行为是 的，是由动物体内的 所决定的，是动物的一种本能；
3、先天性行为是一种反射活动， 的神经中枢即可完
成。这是一种在相应的刺激下，不需要 就能引起的反射性反应。
神经系统的反射
激素分泌
与生俱来
遗传物质
大脑皮层以下
后天的训练（学习）
新知导入
一、后天学习行为
1、后天学习行为：
在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。
例如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动
就是一种后天学习行为。
动物的学习行为是成长过程中通过生活经验和
学习逐渐建立起来的。
思考讨论：
1）如图3-25中，训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？
2）你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。
多次尝试（训练、学习）后，老鼠学聪明了，找到出口的时间明显变短。
多思多问能掌握某个知识点；多模仿多练习，遇到类似的题目就熟能生巧了；……。
新知讲解
2、后天学习的意义：
动物要在后天环境中求得生存和种群延续，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。
动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。
动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。
视频：鱼的学习行为
新知讲解
3、后天学习行为与神经系统有关：
后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
在自然状态下，动物（尤其是一些哺乳动物和鸟类）往往表现出复杂的学习行为。例如，幼狮向母狮学习捕食技能
时，往往先模仿母狮的动作，动作正确时它能得
到母狮的鼓励或能捕捉到食物，经过一段时间，
它就能掌握捕食的技能。
（点击图片播放）
新知讲解
4、后天学习行为需要不断强化：
马戏团里的动物们的精彩表演技能都是在驯兽师长期的训练后形成的。在训练中，每当动物按要求完成动作时，驯兽师就会给予食物奖励，使得动物能重复这个动作，直至熟练。
思考讨论
在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？
如，动物的定点投喂、宠物的定点排便、使用口令呼唤动物、训练动物替代人管理牲畜的放养（如牧羊犬等）、训练牛羊自己定时进圈出圈……等。
新知讲解
二、人的学习行为：
1、人的学习行为更加复杂：
人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替
具体刺激，作出反应。对语言、文字的反应是人区
别于其他动物的最显著差异。
例如，人们在看见美味食品的文字介绍时，就
会分泌唾液（流口水）。这都是因为人具有高度发
达的大脑。
人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。
探究：
精神因素对人体正常生理活动的影响
1、提出问题 ：
影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎样？
我们应当如何应对？
2、设计调查方案 ：
（1）通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的学习、生活有重要影响。
同学关系、师生关系、学习环境、学习氛围、身体素质、心情状态、学习压力、生活压力……等
新知讲解
（2）你决定进行调查的精神因素是：
①____________________。
②____________________。
③____________________。
（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪些问题）。
3．整理事实资料并形成结论：
师生关系因素
学习氛围因素
生活压力因素
问题①、你觉得下列哪种对人体正常生活活动影响最大（ ）？
A.生活压力 B.师生关系 C.同学关系 D.学习氛围 E.身体状况
问题②、精神因素对人体正常生理活动的影响会有哪些： ；
问题③、精神因素会不会影响人体健康？
……
师生关系、同学关系、学习氛围、生活压力、身体健康状况等因素都可能影响人体的生理活动。
新知讲解
2、精神因素会对人体正常生理活动造成影响：
人体的生命活动主要是由神经系统进行控制和调节的，不同的精神状态，会影响人的各种生理活动。
俗话说“人逢喜事精神爽”，人在心
情愉快时，往往学习和工作的效率较高，
在忧伤时，常会出错；而且精神上的苦恼
或过于激动，会对人的健康造成伤害。
所以，我们在生活、学习和工作中应
保持愉快心情，做到劳逸结合。
随堂练习
1、大猩猩经过不断学习，拿到了高处的香蕉，这是大猩猩的学习行为。以下动物行为中也属于学习行为的是（ ）
A. 海豚顶球 B. 母鸡生蛋
C. 蜘蛛结网 D. 蜜蜂酿蜜
A
随堂练习
2、动物的下列行为中，不属于先天性行为的是（ ）
A. 企鹅的求偶行为 B. 马戏团老虎钻圈表演
C. 某些鸟类的迁徙行为 D. 雏鸟的索食行为
B
随堂练习
3、下列关于动物行为的叙述中，错误的是（ ）
A. 先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
B. 动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强
C. 学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
D. 先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义
C
随堂练习
4、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，
这属于 行为。
（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开
瓶盖偷饮牛奶的行为属于 行为。
（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，
这属于 行为。
先天性
学习
学习
随堂练习
5、印度的狼孩被人从狼群里解救出来后，不喜欢学习人类的语言，以前的生活习性很难改变，这是因为( )
A．狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，没有人的学习行为
B．狼孩不具备人的学习素质，但有人的学习行为
C．狼孩不具备人的遗传物质，但能获得人的遗传行为
D．狼孩既没有人的遗传物质，也没有人的学习行为
A
随堂练习
6、下面这幅漫画题目是《越卖胆越大》，根据漫画回答问题：
（1）图 中的动物的幼体用鳃呼吸，具有胎生哺乳特征的是图 中的动物；
（2）这四种动物的共同特征是 ；
（3）图中人类的行为对生物圈会造成的影响有 ；
①破坏食物链、破坏生物多样性 ②造成环境污染 ③破坏动物栖息环境；
（4）保护生物多样性你能做什么？
。
A
D
背部有脊柱
①
从自我做起，从小事做起，爱护周围的一草一木，不乱扔垃圾，保护环境等
课堂总结
1、后天学习行为是指在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；
2、学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段；
3、后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。
4、人的学习行为更复杂；人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。
板书设计
3.4 动物的行为（2）
……后天学习行为
1、后天学习行为：遗传基础、环境作用，经验和学习
2、学习意义：生存和发展、适应环境
3、学习能力：大脑皮层越发达，学习能力就越强。
4、人的学习行为更复杂：
①具体刺激作出反应；
②语言、文字进行学习；
③对语言、文字作出反应。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“体温的控制”相关内容。
谢谢
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浙教版八上科学§3.4动物的行为（2）教学设计
课题 3.4动物的行为（2） 单元 三 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节选自浙教版八下第三章第4节，动物的行为是目前生物学中研究的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，动物生存必须获得食物、躲避敌害，还要繁殖后代，动物的行为是长期自然选择的结果，每种特殊的行为都有其特殊的生存意义。此前学生生已学习了激素调节和神经调节等内容，所以本节内容是前面知识的伸延和拓展运用，是在此基础上对动物的各种行为进行归类和分析。从“列举行为”到“知晓行为”再到“解释行为”的认知顺序进行教学，使学生认识到行为是生物体对内外刺激所产生的一种反应，行为反应需要多层次上进行协调和通信；从而使学生认识到多层次的调节使生物体成为一个整体。所以本节内容也具有相当重要的作用。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍动物的先天性行为，第2课时介绍动物的后天学习行为。
学习目标 科学观念：掌握后天性学习行为的概念；理解动物学习行为对其生存的意义； 掌握先天性行为和后天性学习行为的区别；科学思维： 正确区分先天性行为和后天性行为，理解动物行为的意义；探究实践： 通过探究精神因素对人体正常生理活动的影响，培养学生交流合作和分析处理信息的能力；态度责任：认识生物在自然界中的不同地位，树立保护生物是每个人的责任的意识。
重点 动物的后天学习行为及其对生存与生殖的现实意义
难点 区分动物的先天性行为和后天性行为
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、动物的行为是通过一系列 活动和 活动共同协调后完成的； 2、先天性行为是 的，是由动物体内的 所决定的，是动物的一种本能； 3、先天性行为是一种反射活动， 的神经中枢即可完成。这是一种在相应的刺激下，不需要 就能引起的反射性反应。 导入新课
讲授新课 一、后天学习行为 1、后天学习行为： 在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。 例如，我们在教室里听课、记笔记等学习活动就是一种后天学习行为。 动物的学习行为是成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的。 活动：1）如图3-25中，训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？ 2）你在平时学习过程中有过类似老鼠走迷宫的行为吗？请举例说明。 2、后天学习的意义： 动物要在后天环境中求得生存和种群延续，首先要依靠先天遗传的种群本能行为，但这种先天本能只能适应相对固定或变化较小而缓慢的外界环境。 动物和人为了生存下去，还必须通过学习获得个体经验。这种后天习得行为经验可适应相对迅速的变化，与先天本能相比，其意义显然要重要得多。 动物和人的生活都离不开学习。学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段。 视频：鱼的避难学习3、后天学习行为与神经系统有关： 后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。 在自然状态下，动物（尤其是一些哺乳动物和鸟类）往往表现出复杂的学习行为。例如，幼狮向母狮学习捕食技能时，往往先模仿母狮的动作，动作正确时它能得到母狮的鼓励或能捕捉到食物，经过一段时间，它就能掌握捕食的技能。 （附视频）4、后天学习行为需要不断强化： 马戏团里的动物们的精彩表演技能都是在驯兽师长期的训练后形成的。在训练中，每当动物按要求完成动作时，驯兽师就会给予食物奖励，使得动物能重复这个动作，直至熟练。 （动画）思考讨论：在畜牧生产实践中，人们可以采用各种方法，使家畜形成一些人们希望出现的行为，以便对家畜进行饲养和管理，从而提高饲养场的生产性能和工作效率。你能举出一些例子加以说明吗？参考：如，动物的定点投喂、宠物的定点排便、使用口令呼唤动物、训练动物替代人管理牲畜的放养（如牧羊犬等）、训练牛羊自己定时进圈出圈……等。二、人的学习行为： 1、人的学习行为更加复杂： 人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。对语言、文字的反应是人区别于其他动物的最显著差异。 例如，人们在看见美味食品的文字介绍时，就会分泌唾液（流口水）。这都是因为人具有高度发达的大脑。 人类行为的绝大部分是后天习得的，学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。 探究活动：精神因素对人体正常生理活动的影响 1、提出问题 ： 影响中学生学习、生活的主要精神因素有哪些？具体表现的症状怎样？ 我们应当如何应对？2、设计调查方案 ： （1）通过图书馆或互联网查阅相关资料，了解影响人体正常生理活动的精神因素有哪些，通过调查判断其中有哪些因素对中学生的学习、生活有重要影响。（2）你决定进行调查的精神因素是： ①____________________。 ②____________________。 ③____________________。（3）根据调查的相关精神因素设计调查问卷或访谈提纲（询问哪些问题）。 3、整理事实资料并形成结论： 。归纳：2、精神因素会对人体正常生理活动造成影响： 人体的生命活动主要是由神经系统进行控制和调节的，不同的精神状态，会影响人的各种生理活动。 俗话说“人逢喜事精神爽”，人在心情愉快时，往往学习和工作的效率较高，在忧伤时，常会出错；而且精神上的苦恼或过于激动，会对人的健康造成伤害。 所以，我们在生活、学习和工作中应保持愉快心情，做到劳逸结合。 在先天性行为的基础上学习后天学习行为相对较为容易些老鼠走迷宫和鱼儿避难两则视频都能说明动物都有学习行为，动物学习是一种与神经系统调节有关的行为也是对环境的适应且越高等的动物学习能力越强。哺乳动物的学习能力是很强的后天学习与大脑皮层有关，所以必须不断强化人是高等动物中的最高级动物，学习大脑是最复杂，人类区别于其他动物的特点是人能对语言、文字产生反所以人的学习行为最复杂、学习能力最大探究活动，使学生认识到精神因素与生理活动之间的关系，树立平和心态，形成快乐生活和学习态度，这对学生的一生也是有益的。
课堂练习 1、大猩猩经过不断学习，拿到了高处的香蕉，这是大猩猩的学习行为。以下动物行为中也属于学习行为的是（A ） A. 海豚顶球 B. 母鸡生蛋 C. 蜘蛛结网 D. 蜜蜂酿蜜2、动物的下列行为中，不属于先天性行为的是（ B ） A. 企鹅的求偶行为 B. 马戏团老虎钻圈表演
C. 某些鸟类的迁徙行为 D. 雏鸟的索食行为3、下列关于动物行为的叙述中，错误的是（ C） A. 先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为
B. 动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强
C. 学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关
D. 先天性行为和后天学习行为对动物的生存都有重要意义4、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于 行为。（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于 行为。 （3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于 行为。 [答案：（1）先天性（2）学习（3）学习]5、印度的狼孩被人从狼群里解救出来后，不喜欢学习人类的语言，以前的生活习性很难改变，这是因为( A )A．狼孩具备人的遗传物质，但没有在适当的时候接受人的生活经验，没有人的学习行为B．狼孩不具备人的学习素质，但有人的学习行为C．狼孩不具备人的遗传物质，但能获得人的遗传行为D．狼孩既没有人的遗传物质，也没有人的学习行为6、下面这幅漫画题目是《越卖胆越大》，根据漫画回答问题：（1）图 中的动物的幼体用鳃呼吸，具有胎生哺乳特征的是图 中的动物；（2）这四种动物的共同特征是 ；（3）图中人类的行为对生物圈会造成的影响有 ；①破坏食物链、破坏生物多样性 ②造成环境污染 ③破坏动物栖息环境（4）保护生物多样性你能做什么？ 。[答案：（1）A；D（2）背部有脊柱（3）①（4）从自我做起，从小事做起，爱护周围的一草一木，不乱扔垃圾，保护环境等] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、后天学习行为是指在遗传因素的基础上， 通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为； 2、学习是动物和人与环境保持平衡、维持生存和发展所必需的条件，也是适应环境的手段； 3、后天学习行为主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。 4、人的学习行为更复杂；人不仅能对环境中声、光、味、触等具体刺激作出反应，还能运用语言、文字进行学习，并能以语言、文字代替具体刺激，作出反应。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月
