16 《我的叔叔于勒》活动式课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
16
我的叔叔于勒
良知与功利的碰撞
作来分析人物形象的方法。
运用圈点勾画法，学习通过人物语言、动
1
结合自己的生活体验，理解小说的主题。
2
学习目标
莫泊桑,19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
作者简介
世界三大短篇小说巨匠
俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；
法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；
美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
知识链接
基础巩固
拮据：
端详：
十拿九稳：
褴褛：
与日俱增：
张皇：
狼狈：
阔绰：
迟疑不决：
莫名其妙：
手头紧，经济境况不好。
仔细地看。
比喻很有把握。
惊慌；慌张。
（衣服）破烂。
随着时间的推移而不断增长。
形容受窘的样子。
排场大，生活奢侈。
拿不定主意。
没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
活动一、理情节
根据提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
于勒
菲利普夫妇
若瑟夫(“我”)
女儿和女婿
兄 弟
叔侄
船长
父母和子女
人物关系图：
血缘关系
活动一、理情节
任务一
跳读课文，用表格将于勒的人生经历和性格发展概括出来，并且用点赞 （认同、欣赏）或者差评 （不认同、厌恶）表达你对这个人物的评价。
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性格
我为他 点赞/差评
活动二、品形象---于勒
青年于勒
菲利普夫妇“按照当时的惯例”，把于勒“打发”到美洲去。
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性格
我为他 点赞/差评
评价于勒
行为不正
糊涂荒唐
中年于勒海外来信
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”
活动二、品形象---中年于勒
中年于勒
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。……
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性格
我为他 点赞/差评
评价于勒
行为不正
糊涂荒唐
赚钱愿赔偿
正直有良心
老年于勒
船长冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱。……听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……
他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。……
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
老年于勒
青年于勒 中年于勒 老年于勒
行为 性格
我为他 点赞/差评
评价于勒
行为不正
糊涂荒唐
赚钱愿赔偿
正直有良心
自食其力
善良知感恩
活动二、品形象----菲利普夫妇
首先，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在我的提示下朗读课文片段。
如：①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，母亲的一番话别有情趣：（读 22、23 段）
②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，他神色不安，骤然紧张，以至失魂落魄：（读 25 段）……
探究一：这些对人物的描写中，哪些词句最有表现力。抓住这些具有表现力的词句评说人物形象。（任选一段分析，限时2分钟）
品读示范：第25段，“不安”“苍白”等词语写出了菲利普先生（人物）发现水手像于勒时的不安和惶恐，表现出他唯利是图、虚伪自私的性格特点。
活动二、品形象----菲利普夫妇
《我的叔叔于勒》
任务二
画出小说中菲普利夫妇的语言，选出你认为写得最精彩的一段。揣摩语言背后人物的真实心理，并且用第一人称的口吻写出人物的“内心独白”。
透过语言揣测内心
【23段】
母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
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透过语言揣测内心
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
【34段】
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透过语言揣测内心
【46段】
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
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于勒简历
菲利普夫妇称呼与行为
赶
盼、赞
怕、躲
祸害、坏蛋、无赖
正直的、有良心的男子汉、有本领的人
无赖、贼骨头、讨饭的、乞丐
经商发财
挥霍家产
衰败穷困
惧怕、憎恨
奉为福星
深恶痛绝
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评价菲利普夫妇
穷，贫困，确实使人们的生活不容易看到出路，可这并不是令人麻木、无所作为甚至自私、冷酷的借口和理由。菲利普夫妇让我想到美国小说家欧·亨利的名作《麦琪的礼物》。同样是面对贫穷的生活，男女主人公却无私为对方着想，舍弃了自己最宝贵的东西——金表和美丽的长发，为对方换来礼物。虽然最后礼物变得毫无用途，但他们在困苦的生活中，依然能够互相关怀，充满自我奉献精神，这份爱与无私，才是人性中最宝贵、最伟大的。
世 态 炎 凉
贫居闹市无人问；
富在深山有远亲。
想象一下，如果在船上碰到的是发财后归来的于勒，菲利普夫妇的表现又会如何？请你写一个100字左右的小片段，并说说你这么写的原因。
作业：改写情节
第二课时
细节一
活动三：品味细节感知社会
因为于勒的信，菲利普一家的生活有哪些新的习惯？对于勒信中提到的准备给他们的“赔偿”，这家人做了哪些幻想安排？
品味细节感知社会
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
品味细节感知社会
对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计划是不是进行了商谈。
细节二
品味细节感知社会
菲利普一家把于勒的信“见人就拿出来给他看”。这个行为的潜台词是什么？
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
《我的叔叔于勒》
任务三
小组讨论，这篇小说是以谁的视角来讲述故事的？如果让其他人来讲述，这个故事又会有怎样的不同？
关注叙述视角
菲利普夫妇视角
于勒这家伙把自己应得的部分遗产吃得一干
二净之后，还大大占用了我应得的那一部分。
唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么
惊喜呀！他要赔偿我的损失！
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一
所大店铺，做着一桩很大的买卖。
他竟然没有发财！这个无赖、流氓……
赶快躲远点，别让他又回来吃我们……
1
2
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侵害我们生活的恶棍、流氓于勒的兴衰故事
关注叙述视角
于勒视角
年少荒唐，挥霍无度。
中年发迹，忏悔过往，渴盼亲情，给哥哥写
信，希望补偿哥哥的损失。“亲爱的菲利普，
我给你写这封信，免得你担心我的健康……”
老年落魄，“又老又穷苦”，狼狈不堪。但
选择自食其力，不拖累人。为了仅存的自尊，
“不愿意”回家。
1
2
3
自我成长的忏悔录
关注叙述视角
女婿视角
喜欢上一个家庭条件不太好的姑娘，一直犹
豫要不要提亲。
有一天晚上，这家人给“我”看了于勒叔叔
的信，原来她有个富翁叔叔！要发财了！果
断求婚！
快乐的新婚旅行，畅想未来有钱的生活。
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一个传说中的富有亲戚的励志传奇
关注叙述视角
若瑟夫视角
“我”理解父母的苦衷，社会底层小人物生活
辛酸；
“我”同情于勒叔叔的遭遇，给了他十个铜子
的小费；
“我”对于勒手、脸的细致观察；“我”心里
默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲
叔叔”……
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“我”可怜的叔叔于勒的悲惨遭遇
作者的选择：未成年人视角
若瑟夫
纯真
善良
慷慨
菲利普夫妇
世故
势利
刻薄
《羊脂球》“一辆车装下了整个社会。”
《我的叔叔于勒》“一双孩子的眼睛窥到了一种社会风气。”
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或是哭，但永远是发人深思的。
——左拉
活动四、悟主题
思考：通过这个故事，作者揭示了什么主题？
小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
提示：小说通过对______________________的描述，艺术的揭示了___________________。
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活动一：改写情节
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
主题
1
对小资产阶级金钱至上、嫌贫爱富的行为的批判和讽刺。
2
揭示了“小人物的辛酸”。
改写情节和分析主要人物
创作背景
《我的叔叔于勒》写于1883年，法国因普法战争失
败，导致其经济受到严重损伤。法国资产阶级和小资产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。
主题
3
对享乐主义的批判。
分析次要人物、创作背景
活动三、悟主题
原著的开头和结尾是这样的：
开头：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
结尾：以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给这些流浪汉，其缘故就在此。
主题
4
希望人与人之间能真诚相待、彼此关怀，对弱小者有同情怜悯之心，能够上升到“爱一切不幸者”的人道主义高度。
分析情节结局、次要人物
小结反思
通过这节课的学习，你对解读小说主题有怎样的收获？
还原情节
分析人物特点
情节设置
创作背景
多角度解读主题
小结反思
读小说不能仅仅读故事，更要通过品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗意。这诗意就是对社会与人生深刻而独到的发现和认识。
——朱光潜
课堂小结
不管社会多么畸形，总有人坚持本真的善良；不管生存多么艰辛，都应该守住少年的初心。哪怕病态的社会将千千万万的人都异化成了菲利普夫妇，良知也总有胜利的时候，只要一个若瑟夫在，理想主义就不会消亡，未来就有希望。
作 业
想象一下，如果在船上碰到的是发财后归来的于勒，菲利普夫妇的表现又会如何？
仿照25段描写：
我的父亲突然________起来，他________________（动作、心理等描写）。他________对母亲说：“真奇怪！这个吃牡蛎的绅士怎么这样像于勒？”……