九上22 智取生辰纲 课件（共55张ppt）

(共55张PPT)
统编版·语文·九年级上册
22 智取生辰纲
灿烂的中华民族文学宝库中有一颗璀璨的明珠，它以我国历史上一次波澜壮阔的农民起义为主要内容，描述了曲折的故事，刻画了众多生动形象的人物，是一本不可多得的英雄传奇，它就是四大名著之一的《水浒传》。
金圣叹说：“不读水浒， 不知天下之奇。”
今天就让我们通过学习《智取生辰纲》来了解天下之奇，认识水浒中的传奇人物。
施耐庵，元末明初小说家。生平事迹不详。所著《水浒传》，人物众多且个性鲜明，情节跌宕起伏，文笔精工，状物肖妙。
走近作者
必备知识
本文节选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社1975年版）。有删节，标题是编者加的，原题是“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。
北宋末年，北京大名府留守梁世杰要把十万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日，派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声早已传出。
创作背景
必备知识
刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，八条好汉欲齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。
文学常识
必备知识
我国历史上第一部章回体长篇白话小说，也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，该书与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。
水浒传
白话小说，相对于“文言小说”而言，是唐宋以来用通俗语言（白话）所写的小说之统称，它的前身是民间故事和所谓“街谈巷语”。
白话小说面向普通大众，语言通俗易懂，内容大多反映市井小人物的荣衰沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。
白话小说
寻思：思索，考虑。
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
絮絮聒聒：形容言语琐碎啰嗦。
热不可当：热得无法抵挡。
出没：出现和隐藏。
分说：分辩，辩白。
死心塌地：形容主意已定，决不改变。
勾当：事情。
词义理解
必记字词
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。感受文章的语言风格，学习作者刻画人物的方法。
1.划分文章层次。
2.圈出自己不理解的地方。
3.找出文中的各方人物。
4.在课文旁边批注人物性格特点。
自主学习
初读课文
第二部分
(2—14)
写杨志与老都管、虞候、众军汉的矛盾，为下文生辰纲被劫埋下伏笔。
写杨志与晁盖等人斗智斗勇，最终丢失生辰纲。
第一部分(1—7)
划分层次
初读课文
1.通读全文，说说本文讲了一个什么样的故事。
自主探究
初读课文
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
晁 盖
刘 唐
青面兽
吴 用
阮小二
阮小五
阮小七
杨 志
公孙胜
赤发鬼
立地太岁
短命二郎
托塔天王
智多星
入云龙
活阎罗
2.文中的主要人物有哪些？你知道他们的绰号是什么吗？
3.简要说出“智取生辰纲”这一故事中两个关键的行动步骤。
①刘唐当众在酒桶中打酒喝
②吴用在酒中下药
4.智取生辰纲之所以取得成功，除了人的因素以外，离不开自然条件的“相助”，请你写出有利于智取的两个自然条件。
①天气炎热，押送的官兵要喝酒
②身处在树林中，便于布置和逃脱，官兵来不及追赶
主要
杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取的矛盾冲突
杨志与军汉、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突
天气炎热，众人难以忍受与杨志偏在暑热正午催促赶路的矛盾。
次要
5.文中有哪些矛盾冲突？
描写天气的酷热，点明了故事发生的时间和人物活动环境，为下文故事情节的发展埋下伏笔。
分析讨论
精读课文
1.本文开头描写天气的酷热有什么作用？
老都管对杨志的态度从“不做声”“看他不得”“且奈他一奈”到“恼他”，再到“喝道”，最后到骂杨志“该剜口割舌”，表明他们内部的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，逐渐丧失了领导的权威，为下文众人口渴喝酒的情节做铺垫，同时也为生辰纲被劫埋下伏笔。
2.老都管对杨志的态度有什么变化？写他态度的变化有什么作用？
（1）形象地写出了当时天气的酷热，为下文军汉们喝酒解暑中计做铺垫。
（2）引出了白胜的出场，推动了故事情节的发展。
（3）揭示了北宋末年好汉们纷纷走上造反之路的根本原因——阶级矛盾日益尖锐。
3.说说文章第9段引用歌谣的好处。
4.卖酒汉的出场和离场都是唱着山歌，这两次唱山歌有什么不同？
出场唱的山歌，内容表现了天气的炎热，暗点不平等的社会现实，是为了引起杨志等人的注意。
离场唱的山歌，不仅照应前文，而且表现出计谋实施成功后内心的喜悦之情。
最后一段运用补叙的叙述方式，交代了吴用、晁盖等人的姓名和下药过程，使读者解开心中的疑团，明白贩枣客人和卖酒汉到底是谁，蒙汗药是怎样被下到酒里的。这种写法，使整个故事的前面充满悬念，最后全盘端出，造成一种意外的效果，更吸引读者。
5.文章最后一段在整个故事发展中有何作用？
直接描写与间接描写相结合。
写天气酷热，推动情节发展，一方面为下文的众人行动困难和军汉买酒解渴埋下伏笔；另一方面用天热来表现杨志和众军汉之间的矛盾（杨志催促快走，而众军汉不愿急行），表现杨志的机警，烘托人物性格并暗示人物命运。
6.本文是如何写“天热”的？对天热的描写有什么作用？
7.本文题为“智取生辰纲”，理应着重写晁盖、吴用等人如何“智取”，可文章的前半部分只写了杨志一行的行动，这是否离题？为什么？
不离题。
文章前半部分交代杨志行踪，着重描写他事事留意，处处小心，精明过人。可即便如此，仍是被劫，更衬托出吴用等好汉的足智多谋，为后文的“智取”埋下伏笔。
杨志并非无“智”。杨志是一个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”，体现在以下几个方面：
（1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。
（2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息。
8.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，他身上是否确实无“智”可言呢？
（3）即使在光天化日之下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懈怠，一旦有情况难以应敌。
（4）杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
（5）杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……
9.为什么如此精明、谨慎的杨志押送生辰纲仍然不免被劫的命运？请你分析一下杨志失败的原因。
梁中书的生辰纲本质上就是搜刮民脂的不义之财，并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的过程可以看出他们准备很充分，团队协作好，所以客观上基本决定了杨志失败的结局。
客观原因
杨志尽管精明、谨慎，但自视武艺高强，使他至少有以下几点失误：
①过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。
②不做沟通，听取他人意见。
③不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物——都管和虞侯。
④不坚持行事原则，盲目从众。
主观原因
根据上节课学过的内容及提示，在空白处补写出相关的人物。
（1）开端： 慎押金银担。
（2）发展： 贩枣蒙杨志。
（3）进一步发展： 卖酒诱官军。
（4）高潮： 巧下蒙汗药。
（5）结局： 上当饮药酒。
（6）尾声：好汉智取生辰纲。
杨志
七雄
白胜
吴用
杨志
学情回顾
（1）智用天时
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，暑热加上一路疲惫使杨志一行人口渴难耐，几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面
分析讨论
精读课文
(2)智用地利
晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的地点，既可作为掩护，探听对方虚实，又可以歇凉为借口，使杨志等人放松警惕，还可模糊杨志等人视线，使他们看不清松林内的真实情况，方便行事。
(3)智用矛盾
通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲失陷，逼迫众人热时赶路，对众军汉非打即骂，且和虞候、老都管矛盾激化。行至黄泥冈时，众人已开始自作主张，杨志虽谨慎但却失去了领导力，给晁盖等人以可乘之机。
（4）智用计谋
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）
三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
一是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩，其日十分大热”，为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。
2.请找出本文中的伏笔，思考伏笔在小说情节的发展中起到了怎样的作用？
二是杨志和众军汉的关系的描写。通过他们之间紧张关系的表现，为下文众军汉为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。
明线：杨志押运生辰纲。　
上路——中计——失纲
暗线：晁、吴智取生辰纲。
定计——施计——劫纲
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
4.本文采用了双线结构，收到了怎样的艺术效果？
本文中押送生辰纲的明线与智取生辰纲的暗线并行，在黄泥冈会合，构成了中心事件。直到生辰纲被劫，读者还一头雾水，到文末揭开谜底，才恍然大悟。这种双线结构的运用设置了悬念，使故事情节更加曲折，引人入胜，增强了艺术魅力。
5.结合文本，分别简要概括杨志和晁盖、吴用等人的性格特点。
精明能干
杨 志
足智多谋
晁盖、吴用等人
团结应战
粗暴蛮横
随机应变
6.课文从杨志等人的视角叙事，而不从晁盖等人的视角叙事，有什么好处？
课文标题为“智取生辰纲”,但晁盖等人如何智取,做了哪些准备,作者都没有点明,而是着力描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾,这样读者的注意力就完全被作者引到杨志一行人的矛盾上了。杨志千方百计提防别人暗算,虽有内部不和,不过由于他的小心谨慎,似乎也
万无一失了,但晁盖等人的妙计却更胜一筹;等杨志一行人被下了蒙汗药的酒麻翻在地,眼睁睁地看着生辰纲被劫走,读者也不明白晁盖等人到底是什么时候在酒里下了蒙汗药。最后作者以补叙的方式揭开真相。
这样一边明写杨志如何防范和保护,一边暗写智取的计谋偷偷实施,最后全盘端出,造成一种意外的效果,更有悬念，更吸引人。如果这
故事从晁盖等人的视角叙述,把晁盖等人的用计和行动明写出来,那么，故事就会平淡无奇。可见,同一个故事,从不同的叙事角度来讲,效果会大不一样。
本文通过描写杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾，以及与晁盖等人斗智斗勇，最终被劫去生辰纲的经过，表现了杨志小心谨慎、精明能干、见识过人又粗暴急躁的性格特征，也表现了晁盖等人的足智多谋、随机应变，讴歌了他们的智慧、胆识和团结协作的精神。
课文主旨
课堂小结
杨志押送生辰纲(明线)
板书设计
课堂小结
智取生辰纲
上路
中计失纲
小心谨慎
定计施计劫纲
好汉智取生辰纲(暗线)
足智多谋
斗智斗勇
一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步一步智取生辰纲的。
教材课后习题
示例：
①杨志押送生辰纲途经黄泥冈，天气炎热，众军汉渴热难耐，入松林休息；
②晁盖、吴用等人扮作贩枣商人于松林遇杨志；
③白胜卖酒诱惑众军汉，杨志心疑有诈，刘唐尝酒，打消杨志疑虑，吴用暗地
下蒙汗药；
④杨志同意买酒，并喝下掺有蒙汗药的酒；
⑤晁盖等人取走生辰纲。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上,他处处小心,时时留意,最终还是中了吴用等人的计,丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句,说说他具有怎样的性格特点,丢失生辰纲的原因又有哪些。
三、小说围绕着生辰纲的争夺,采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处
四、这篇课文用的是元明期间的白话,还夹杂着当时的一些方言,其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同,如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语,比较它们与现代汉语的不同。
这样的词语有很多，比如：
（1）今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰。
古义：赶。 今义：拿，拿走。
（2）都叹气吹嘘。
古义：急促喘气。
今义：夸大地或无中生有地说自己或
别人的优点，夸张地宣扬。
（3）这里正是强人出没的去处。
古义：强盗。
今义：强有力的人，坚强能干的人。
（4）只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。
古义：隐隐现出。 今义：影子。
（5）你左右将到村里去卖，一般还你钱。
古义：付给。 今义：归还。
（6）连累我们也吃你说了几声。
古义：被，让。
今义：吃东西。
（7）那计较都是吴用主张。
古义：计策，办法。
今义：计算比较，争论。
五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目,结合本文,写一篇《杨志小传》。
积累拓展
《水浒传》中有关杨志的回目
第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀
第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武
第十六回 杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
第十七回 花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺
第五十八回 三山聚义打青州 众虎同心归水泊
第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡