统编版（部编版）（2024） 九年级上册 第六单元 写作 学习改写(共32张PPT)

(共32张PPT)
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学习改写
第六单元作文训练
2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，
避免偏离主题太远。
1.学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体，适当运用修辞手法。
3.通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
学习目标
传说有一次，乾隆帝来到纪晓岚家里，让他在纸扇上面题一首诗。纪晓岚便龙飞凤舞写下了王之涣这首《凉州词》。乾隆先是夸赞，但再仔细一看，发现词中缺少了一个“白云间”的“间”字，便大怒道：“你故意漏字欺骗朕，该当何罪！”纪晓岚一看，果真漏写了一个“间”字，但他立即镇定地说：“万岁息怒！我写的不是王之涣《凉州词》，而是根据他的诗，重新改写的一首词。”说罢，朗声读道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。词是长短句，既然叫凉州词，应该这样改才是。”乾隆欣然免罪。纪晓岚一字巧辩，使王之涣名诗成名“词”，他本人也化险为夷，这也是一字可抵千金。
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写作指导
什么是改写？
就是在忠于原作内容的基础上，通过改变问题、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体知识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。
改写的
常见形式
1.改变人称，如把第一人称改为第三人称，
或把第三人称改为第一人称。
3.改变文章的体裁，如把诗歌改写成散文，
将小说改写成剧本。
2.改变语体，如将文言文改写成现代白话文，
把书面语改成口语。
4.改变结构，如将顺叙改为倒叙、插叙，
或重新组织材料。
改写的基本要求
1.改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。
要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排。
2.要处理好原文和改写文的关系，
既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象；
借助联想又不凭空乱想。
3.要处理好不同体裁、不同写法的关系，
既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
改写的
一般方法
和步骤
1.明确改写要求
要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。
2.读懂原文
虽然改写是一种“再创作”，但又必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙也是不符合改写要求的。
3.讲究改写方法，展开合理想象。
（以将诗歌改写成记叙文为例）
（1）把握文章的中心
思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。
（3）改写要有扩写
和缩写的基本功。
（2）要对原文
做大量的情节、
细节的增补工作。
4.在代词和名词的使用上，要仔细推敲， 使之合于情理和叙述习惯。
（以转换人称的改写为例）
（1）要弄清原文中“你”“我”“他”等代词所指的对象。
（2）改写后的人称一定要准确，不能有遗漏。
（3）改变了人称，叙述人的角度就变了，因此，根据具体内容，要增删一些文字和细节。
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
将原文附在改写的文章后面。
要求：
写作实践
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
原文：
范文引路
穿井得一人（改写）
春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。①
①交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事作铺垫。
当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。
丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”②
村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。
②记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。
宋王想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以
不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”③
③交代“穿井得一人”说法的误传以及勘误过程。
点评：
本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”作了十分精彩的改写，故事情节完整，在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇较成功的改写文。
二、从本单元的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
要求：
可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。
叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
智取生辰纲（改写）
吴用等人听见脚步声，便让刘唐出去看看。刘唐提起朴刀在树林里观望，正好惊动了杨志。①刘唐回去轻声道：“大家做好准备。”所有人都做好警戒，只等杨志到来。一会儿功夫，只听有人大喝道:“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货!”刘唐见他赶了过来，便拿起朴刀，六个人大声喝道:“阿也！”都跳了起来。
①“吴用等人”，改变原文的叙述视角。增添对刘唐、杨志的语言描写。
范文引路
杨志喝道：“你等什么人？”此七人道：“你是什么人 ”杨志大怒：“你们莫不是歹人吧？”七人道：“你颠倒问！我乃小本经济，如何抢你钱 ”杨志听完，收起刀，说：“原来这样，那多有得罪了。”“大家都是做小本生意的。我们七兄弟是卖枣的，你要不要来几个？”吴用客气地说。“不用了！”②杨志提起朴刀回去了。吴用到草丛边发了个暗号让白日鼠白胜上山来。
②语言描写，忠实于原文内容，却变换了口吻。
白胜挑着酒，唱着歌上了岗子，找了个离杨志等人近的地方坐了下来。几个军健问道：“你桶里是甚么东西？”那白日鼠道：“白酒。”军健又问：“多少钱一桶？”“五贯足钱一桶。”众军健便围到一起凑钱。此时杨志过来，将军健打了一通道：“多少好汉是被蒙汗药麻翻的！”白胜听了，心内一惊，故意喝道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！”吴用等人见此，借机过来，买了一桶轮流喝，还拿了捧枣子过口。吃完一桶后，刘唐问道：“正不曾问你多少价钱？”“五贯足钱一桶，十贯足钱一担。”白胜道。吴用接上来：“五贯就五贯，只饶我们一瓢吃。”说罢就揭开桶盖兜了一瓢，拿上便吃。白胜故意去夺，吴用端酒就走，白胜立刻追了上去。吴用在松林内下了药后立刻转出来，又去舀酒。白胜追回，劈手夺来，倾在桶里。
杨志见他们喝了没事，才勉强答应军健们买了一桶，众人抢着喝。刘唐还递上一些枣子与他们吃。不一会，酒就吃光了。白胜收钱道：“这桶酒被那客官饶了一瓢吃了，少了你一些酒，我今饶你半贯钱罢。”接着挑着空桶，依旧唱着山歌下山岗去了。③
③选取最主要的情节展开描写，删繁就简。
吴用等人站在松树边，心中计算着药发的时间，指着他们说：“倒也！倒也！”杨志与众押行人都倒下了。于是，吴用等人推出江州车儿，倒了枣子，将金宝装了去。④
④全文叙事简略，忠于原文情节。
点评：
这是一篇对小说“智取生辰纲”情节高潮部分的改写。本篇改写叙述故事时视角的选取独具匠心。叙事角度自始至终都以“吴用等人”来展开。另外，本改写文虽然无原文叙事详细，却也能在忠实于原文情节的基础上，将故事梗概交代清楚，并不乏细节描写。改写十分成功。
三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
要求：
2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏刷冲突，等等。
3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
范进中举（课本剧）
第一场
[范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。]
范进：娘，我回来了！
范母、范妻：回来了，我们去做饭。
[范母和范妻去做饭，胡屠户手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故意咳嗽。]
范文引路
范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，有失远迎，还望恕罪，还望恕罪！
[胡屠户进门坐下。]
胡屠户：（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的现世宝，挣不到钱反而花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德，让你沾我的光当了个秀才，今儿个带酒肉来贺一贺（举了举手中的东西）。你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才的样子。
范进：（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是。
胡屠户：（居高临下、语气生硬地）比如像我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、种田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我脸上也无光！
范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。
胡屠户：（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教、不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，把我的脸丢在外面！
范进：（恭敬地）不吝赐教，不胜感激！
胡屠户：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的小女也要吃些。自从我女儿进了你家门，十几年不知猪油可曾吃过一两回呀！可怜！可怜啊！
范进：（慌张地拿起扇子给胡屠户扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父见教的是。
[范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠户商议。]
范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试，可手头拮据没有盘缠，不知您……
胡屠户：（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力！不过沾光勉强当了个秀才，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”起来了！
范进：（沮丧，急切地）可是，我……
胡屠户：你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就是阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的大老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想天鹅肉吃！
范进：（无奈，试探地）可岳父，我……
胡屠户：（不耐烦地）我什么我，我一天杀一头猪也赚不到多少银子。还让你拿钱去打水漂？你好好养活你那老不死的老娘和你老婆才是正经，还想在我这里借钱，不可能！
点评：
这是将小说《范进中举》第一部分改写成的课本剧。本课本剧，将原文中的空间和时间高度集中于一个场景，角色的安排十分合理，即将“范进”“胡屠户”作为主角，“范母”“范妻”作为配角，符合人物形象在原文中的地位；将原文中人物的动作描写等细节描写，成功地改写成了舞台提示语；对于原文中范进及胡屠夫围绕范进进学与乡试所产生的矛盾冲突，通过对白的形式表现得集中突出。是一篇非常成功的课本剧。
趣味改写
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《清明》
杜牧
（一）变为短剧本
（清明时节，雨纷纷。路上）
行人：（欲断魂）借问酒家何处有？
牧童：（遥指）杏花村！
（二）变为词二首：
其一：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”
其二：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。”
（三）变为戏曲小品：
时间：清明时节
布景：雨纷纷
地点：路上
（幕启）
行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？
牧童（遥指）：杏花村！
（四）五言绝句
清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。
(五) 四言诗
清明时节，行人断魂。酒家何处，指杏花村。
(六)三言诗
雨纷纷，欲断魂。酒何处？杏花村。
本课结束