部编版初中语文八年级下册
核心素养
整体感知文章内 抓住关键语句， 学习课文独特的 体会并感受作者
容，梳理“水” 品味语言，从多 叙述角度，体会 对丽江古城的热
的游踪。 个角度感受丽江 作者化身为一滴 爱之情，培养热
的美。 水介绍丽江的别 爱大自然的美好
致构思。 情感。
丽江之旅
去有风的地方寻一份静谧
邀请函
亲爱的同学们：
《跟着书本去旅行》栏目组计划拍
摄阿来的《一滴水经过丽江》，特邀你
为这期节目出谋划策，完成“一滴水的
奇幻之旅”的宣传片拍摄！
宣传片拍摄
悟
赏 水
寻 之水 情
水 之 思
之 所
游 见
三
踪
二
一
活动一
寻 水之游踪
作者介绍
阿来
当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获
奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。
2012年8月，阿来到丽江做关于藏文化边
缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了
丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江
的文字。这篇游记散文也是作者对丽江之行的
一个纪念。
字词积累
yì zhá chān qú ɡū dōnɡ
驿 道 闸 口 掺 入 渠 水 咕 咚
diàn pái huái yàn cā shì chù
草 甸 徘 徊 砚 池 擦 拭 矗 立
fěi zhàn shuò bǎi
翡 翠 蘸 到 硕 大 老 柏 树
字词解释
喧哗 声音大而杂乱。
矗立 高耸地立着。
苍劲 （树木）苍老挺拔；（书法、绘画）老练而雄健有力。
喧腾 喧闹沸腾。
徘徊 在一个地方走来走去，比喻犹豫不决。
目眩神迷 形容看到的景物令人吃惊的样子。
亭台楼阁 供人游玩、休息的建筑物。
置身文本
细节感知
这篇游记是以什么线索来组织材料的？
“一滴水”的游踪
摄影师要确定拍摄的场景路线，做好拍摄的准备工作，请
根据《一滴水经过丽江》，圈点勾画出表示地点转换和时间推
移的词句，梳理游踪。
纳西族村庄 落水洞
纳西人院子
丽江坝 金沙江边
黑水潭
玉龙雪山 城外的果园和田地
四方街
大海
驿道
黎明
黄昏
白昼
几百年前
用一滴水作为讲述人，
可以打破时间、空间的限制。
许多年前
读第1-2段，说说水的蜕变经历了哪几个过程？说明了什么？
说明了一滴水的来之不易。它带着美好的夙愿，经历着
漫长的黑暗与等待，为即将开始的长途旅行积蓄能量。
活动二
赏 水之所见
活动主题：“我要寻美”
假如你是导演，你会挑选哪几个富有代表性的景点进行拍
活动要求
摄，全方位展示丽江的自然风光、古城建筑、人文风情。
请你自由朗读第9-15段，选择你最喜欢的景点，
描绘景点画面，并说说理由。
第一站：自然风光 第三站：人文风情
第二站：古城建筑
要 请用“我选择_______（文中语句），因为______。”的
求 句式回答。（提示：从修辞手法、词语等角度进行赏析）
第一站 自然风光
我是被亮光惊醒的
我和很多水
从象山脚下的黑龙潭冒出来咕咚一声翻上水面 运用排比的修辞
看见了很多不同模样的人…… 手法，写出了丽江古
我看见了潭边的亭台楼阁
城的自然风光，节奏
看见了花与树
我还顺着人们远眺的目光 鲜明，富有诗情画意，
看见了玉龙雪山 流露出作者对丽江美
晶莹夺目矗立在蓝天下面 景的热爱和赞美之情。
潭水映照雪山
真让人目眩神迷啊
第一站 自然风光
层 远处巍峨耸立的玉龙雪山，山脚下屋檐重重的四方街，近
次 处曲折安静的黑龙潭。景物由高到低、由远及近，层次鲜明。
美
动 喧哗的水声、静默的高山，让人看到了玉龙雪山的巍峨，
静 看到了冰化成水后自由嬉戏、快乐前行的样子。
美
第二站 古城建筑
我乘水车转轮缓缓升高
运用排比的修辞手
看到了古城
法，表达了作者对丽江
看到了狮子山上苍劲的老柏树
古城建筑的喜爱之情。
看到了依山而起的重重房屋
“苍劲”“依山”“顺
看到了顺水而去的蜿蜒老街
水”“重重”“蜿蜒”
古城的建筑就这样
等词语让人沉醉在诗情
依止于自然
画意中。
美丽了自然
第二站 古城建筑
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
“美丽”形容
“依止”写出
词用作动词，写出了
了古城的建筑倚靠自
因古建筑与自然融为
然而建、与自然融为
一体，使自然更美丽
一体的特点。
的特点。
第三站 人文风情
我经过叮叮当当敲打着银器的小
店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉
极力渲染一滴水
器店。经过一座院子，白须垂胸的老
所经之处的繁华景象，
者们，在演奏古代的音乐。经过售卖
富有纳西族的民族特
纳西族的东巴象形文字的字画店。
色，充满人文风情。
排比
第三站 人文风情
借“一滴水”的心 我确实想停下来，想被掺入砚
理活动，表达了作者对 池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象
巴东文字的喜爱与赞美， 形文的“水”，挂在店中，那样，
希望古老的文化遗产能 来自全世界的人都看见我了。
够保存下来并且传播到
拟人
世界各地。
第三站 人文风情
一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人
有哪些特点？
浇花时平 院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一朵香气隐
和、悠然 约的兰花上。
闲话中恬
静、和谐 楼下正屋，主人一家在闲话。
交谈中热 楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主人当地
情、融洽 的掌故，主人问客人远方的情形。
每年有成千上万的游客慕名前来，那丽江真正吸引游客的精神动
力在哪里？请结合课文，进行分析。
“这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时
分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜
凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。”
运用对比，将“人们在远方的内心”和“在丽江的内心”形成鲜明
的对比，突出了丽江古城净化了人们喧哗的内心世界，抒发了作者对丽
江的喜爱之情，深化了文章中心。
活动三
悟 水之情思
《跟着书本去旅行》以往都
是以学生作为纪录片的讲述人，
但这期的副导演建议用“一滴水”
作为讲述人，你能帮助副导演说
服导演吗？
合作探究
选择“水”作为游览丽江的视角，有什么好处？
材料一 01
丽江市地势西北高而东南低，最高点
为玉龙雪山主峰，属低纬暖温带丽江属于 丽江以水见长，选
高原山地季风气候，境内水利资源丰富， 择“一滴水”来贯串全
为云南省重点林区、中国水电西电东送基 文，充分考虑了描写对
地之一。水既是风景，也是丽江人与自然 象本身的特点。
和谐相处的象征。
材料二 02
“藏族的传统观念认为自然界的一切
物质都是有灵魂的，包括花草树木，山川 阿来的写作追寻平
河流与人一样都是有生命的。”投射在阿 等的生命观，在文章末
来的作品中，即为一种平等的生命观，这 尾也写道：“在这里，
种观念决定了其写作的态度与创作视角…… 他们的心像一滴水一样
阿来于文学创作中追寻具有普遍意义的生 晶莹。”用“水”这一
命主题，展现了承寓共生意识的灵魂本真。 形象最能让人感悟到心
灵的一尘不染。（视角
——谢慧《论阿来原生视野中生命的三重内蕴》 蕴含哲思）
合作探究
选择“水”作为游览丽江的视角，有什么好处？
“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时间与空间
03 这两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。
“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，使
04 情感的表达更加真切深挚。
悟 · 水之情思
在宣传片的片尾，导演想邀
请同学们按照下面的句式，畅谈
感想，表达深情。
悟 · 水之情思
因为丽江古城的美好，阿水________________；因为对丽江
的拳拳深情，阿水________________。透过阿水眼中的自然风光、
古城建筑、人文风情，我看到的是阿水对丽江美丽风光的赞美
和喜爱，________________，________________。
悟 · 水之情思
因为丽江古城的美好，阿水从玉龙雪山山顶奔流而下，
历经千辛万苦，只为目睹丽江风貌；因为对丽江的拳拳深情，
阿水跨越千年，只为真切地拥抱丽江。透过阿水眼中的自然
风光、古城建筑、人文风情，我看到的是阿水对丽江美丽风
光的赞美和喜爱，对丽江人民朴实、勤劳的赞美，对宁静美
好、和谐惬意生活的向往。
课堂小结
纵观全文，作者用诗一般的语言，以一滴水的身份描写了风
景如画的丽江，构思新颖、视角独特，给人以无限的美感。
同学们，生活处处皆美景，缺少的是能够欣赏美的眼睛和能
够感受美的心灵，就让我们用心观察生活，尽情享受大自然带给
我们的美好馈赠吧！
作业布置
在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全
过程。我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾
游览的某个地方？
提示 可以是一朵花、一块石头、一片落叶……
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必须要重启PPT，字体
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的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
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的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
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选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
