统编语文六年级上册 语文园地三 课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
第二课时
第一课时
语文 六年级 上册
语文园地三
交流平台
第一课时
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
围绕“有目的地阅读”这个阅读策略，你从本单元的学习中还有哪些收获和心得？
明确阅读目的和任务
确定相关段落和内容
选择合适的阅读方法
查找其他资料，整合信息
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
在今后的阅读实践中，要不断巩固、运用本单元学习的方法，养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。
词句段运用
读一读句子，想一想：你从哪里感受到了他们入迷的状态？
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
一圈
攒着
跺脚拍手
咋咋呼呼
下课时，同学们挤在一起观看斗竹节人的投入。
伸长脖子
恨不能
探过来
上课时，后面的同学被我们的竹节人吸引的样子。
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
一会儿上前
一会儿后退
嘴里叽里
眼睛闪着异样
把地板踩得吱吱
手不停地挥动
地微笑
轻轻地舒了口气
罗丹改雕像时的投入。
罗丹修改完毕后满意的状态。
痴痴
咕噜的
的光
响
想一想：作者是怎样将人物入迷的样子写具体的？
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
动作描写
场面描写
侧面烘托
旁观者的感受
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
动作描写
神态描写
旁观者的感受
你在生活中是否见过某个（些）人做事情“入迷”的样子？试着运用动作描写、神态描写等方法来描绘一下当时的情景吧。
他双手捧着书坐在窗边，阳光斜洒在他专注的脸庞上。他的眼睛紧紧盯着书页，每一次翻页都显得那么小心翼翼，生怕破坏了书中的氛围。他的神态专注而庄重，仿佛在与书中的英雄豪杰进行着一场跨时空的对话。他时而低声呢喃，仿佛在复述着书中的精彩段落；时而他又会突然笑出声来，那是他被书中的幽默情节所打动。窗外的风轻轻吹过，带来了树叶的沙沙声，但这丝毫没有打扰到他。
第二课时
语文 六年级 上册
语文园地
读下面的例句，说说你的发现。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
..
..
..
..
总
有序列举出相关条件，逐条说明
分
想一想：这样表达有什么好处？
一是可以把观点表达得很清楚，便于读者抓住要点；
二是可以把理由表达得很有序，条理分明。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
..
..
..
..
总
分
你还知道哪些可以帮助我们有序表达的词语？
第一……第二……第三……
首先……其次……最后……
一是……二是……更重要的是……
选择一个话题，用这种方法说一说。
竞选班级劳动委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
提示：先自己练习说一说，再在班级展示。同学进行评价，并提出相关建议。
表达效果评价表 评价内容 自我评价 他人评价
采用总分结构
运用体现层次的词语
表达内容准确，语言流畅
我觉得我具备担任劳动委员必须具备的几点素质：一是热爱劳动，不怕脏、不怕累；二是有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，积极帮助老师做些力所能及的工作，主动帮助有困难的同学；三是组织能力强，可以带领同学们完成学校布置的紧急任务。
竞选班级劳动委员
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，每周三放学后，我想和同学们踢一会儿足球：一是踢足球可以增强身体素质，促进身体健康;二是踢足球可以帮助我有效缓解学习压力;更重要的是踢球还让我明白了什么是团结和拼搏。我保证不会因为踢足球耽误学习，您看可以吗
日积月累
你知道哪些描绘春天的古诗，尝试背诵，并说说大意吧。
《春晓》 唐·孟浩然
《咏柳》 唐·贺知章
《惠崇春江晚景》 宋·苏轼
《绝句》 唐·杜甫
《村居》 清·高鼎
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
sì
知作者
朱熹(1130—1200），南宋哲学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵。徽州婺源（今属江西）人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物之一。
朱熹一生著述宏富，有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲目》《易学启蒙》《诗集传》《楚辞集注》等。
明诗意
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
天气晴朗的好日子
游春、踏青
泗水边
风光景物
大意：在风和日丽的日子里，来到泗水河边寻赏佳景，无限的风光景物就像刹那间焕然一新。
明诗意
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
随意、寻常
春风的面貌
大意：哪里都可以领略到春风的气息，万紫千红，到处是春天的美景。
指百花盛开
泗水位于今山东省，在朱熹生活的时代，泗水在金人的统治下。思考：本诗真的是在描写朱熹在泗水游春时的画面吗？
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关于对《春日》的理解
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
泗水：暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间教授弟子。
寻芳：指的是寻求圣人之道。
东风：诗人将圣人之道比作催发
生机、点染万物的春风。
万紫千红：比喻儒学的丰富多彩。
熟读古诗，并尝试背诵。
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。