人音版一年级音乐下册第6课聆听《小宝宝睡着了》教学设计

人音版一年级下
《小宝宝睡着了》教案
教学目标：
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教材分析：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
教学重点、难点：
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！
教学方法：采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时： 一课时
一、师生音乐问候 ( 指导连贯唱 )
二、情境导入
1、师：同学们，今天外面的天气怎么样？
a、（今天春光明媚、阳光灿烂。）那今晚一定有个繁星闪闪的夜空。
b、（今天是阴雨天。）明天天气就会转晴了，等晴朗的白天过去之后，我们就会迎来一个繁星闪闪的美丽夜空了。
师：那晚上除开数不清的星星在天空闪烁，还有什么呀？（月亮）
师：非常好，那你们喜不喜这美丽的夜空、静静的夜啊？ （生答）
2、师：来，我们一起去欣赏和感受一下这美丽、宁静的夜吧！
出示“夜晚”和《小宝宝睡着了》的伴奏音乐律动，并跟着音乐哼唱。
3、师：猜猜看，这么晚了，是谁准备跟着这轻柔、动听的旋律歌唱呀？又是要唱给谁听的呢？
师：对，这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——板书：《小宝宝睡着了》。小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习了解了解。
二、初听体验
1、初听歌曲，感受歌声魔力
师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在请仔细听听宝宝妈妈唱的这支歌，看看从中你能感受到妈妈有什么魔力？
（师放录音《小宝宝睡着了》，指导生用身体当乐器为歌曲伴奏。）
2、再听曲歌，对比感受魔力
a、师：妈妈唱得歌真好听！听完妈妈唱的，老师也想来表现一下了，大家再听听，看看老师有没有这种魔力。
（师以“欢快”的调子唱，让学生评议）
b、师：大家说说，我的歌声有魔力吗？小宝宝睡着了吗？为什么睡不着？那应该怎么来唱？
生：声音大，太开心了，小宝宝会很高兴，很难入睡.（点2人）
应该用比较慢一点的速度，轻一点的声音来唱这首歌。
c、师：哦，那现在大家来说说，妈妈的歌声之所以有魔力，是因为她唱得：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯……
d、评价：你们可真是小发现家！听得仔细，说得也很清楚。表扬大家！
【设计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。
3、动作感受摇篮曲的摇荡感
a、师：除了妈妈富有魔力的歌声，还有一样东西，宝宝睡觉时很喜欢，是什么呀？（摇篮）
师：是的，小宝宝的摇篮我们从小大多都用过，那用我们的双手可以怎样摆成一个摇篮呢？（生摆，师指导，双手胸前成椭圆状）
B、师：摇篮是怎么摆动的？（模仿摇篮左右摆动）
怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？ 使劲摇行吗？为什么呢
（宝宝会头晕的、会哭的）
师：那应该怎么样做呢？你来摇一摇。你再试试！（点2人）
是的，我们要慢慢地、轻轻地摇，这样才舒服。如果能边摇边用“嗯”给小宝宝哼唱一首摇篮曲，那小宝宝就更喜欢了！
我们一起试试！（生边摇边哼唱）
评价：同学们摇得都很舒服，小宝宝肯定想躺在你们的摇篮里。
【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。
三、学习音乐
过渡：妈妈就是这样在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝慢慢地睡着了。
1、感悟优美旋律
师：小宝宝梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在请大家为宝宝选一选，看看哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说说为什么？
生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；
第二条断开了，不连贯；
第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。
师评价：同学们的想象力真丰富，回答得也很精彩。
2、有节奏划旋律线
师：现在仙女姐姐邀请我们也一起坐船去童话王国了，可要想顺利到达童话王国，我们必须一起哼着歌儿、指挥船儿才行。你们愿意吗？好，请全体起立，伸出你的食指当指挥棒，让我们一边按照航行路线指挥船儿，一边用“U”哼唱摇篮曲。一句话指挥完，手指回来再接着指挥第二句。
（全体起立，边画旋律线边哼唱。）
评价：同学们指挥到位。这不，我们顺利地到达童话王国了。来，我们下船休息一下吧！（指挥轻坐）
3、熟悉歌词
过渡：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，到底妈妈唱了些什么呢？我们赶紧去看看！（示词，指导有节奏读词两遍）
a、师：这是首四二拍歌曲，请伸出双手感受一下拍子。（强、弱）
来，带着拍子读读歌词吧！
学得真认真，我们齐读一遍试试！（配乐读）
b、师：同学们，你们发现了哪个音最长？（了，相机指导读音）
一共有几拍？再来读一读最后一句，要把“了”读得长点并且声音越来越小，免得吵到宝宝了。 （指导把拍子唱准）
4、电子琴教唱歌曲。
过渡：我知道大家已经迫不及待的想唱唱这首歌了，对吧！
a、师：来，唱歌之前先请大家坐正，保持气息通畅，这样歌声才会更动听。
b、好的，请跟我学，我教一句，大家唱一句。（分句教唱2遍）
c、小朋友最会听唱了，下面请作听唱准备。
相机指导： 好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；
唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；
整首歌要以轻、柔的调子去唱。
【设计意图】通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。
三、创造表现
1、合作探究
a、评价：大家学得已经很不错！如果大家能用像妈妈一样轻、柔、美并富有魔力的声音来唱唱这首歌，就更好了。下面我们来试试！
（跟伴奏唱）
b、师：咱们总共学了几句歌词啊？（三句）
你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
生：我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；
我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌，所以睡着了 ……
2、多种演唱、评价
a、师：既然大家都很喜欢这支歌，我们就有感情的再来唱一唱吧!
（小组唱、男女生接龙唱、师生接龙唱。）
b、评价： XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要向她学习。
3、模仿表演
师：同学们，瞧！老师这里有个洋娃娃，她呀现在想睡觉了。谁愿意模仿妈妈的样子，为她唱一支甜甜的摇篮曲，哄她快快入睡呢
a、点生1表演，后评价。
b、再生2点，肯定优点，指导歌声与动作都要到位。
c、师：我们都来试一试。
d、评价：小宝宝已睡着了，谢谢你们的歌声！
【设计意图】本环节注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生的欣赏艺术的能力。
4、拓展延伸
a、 启发性谈话：同学们，刚才为了哄宝宝，咱们又唱又摇，大家累吗？（不累——你真棒，不怕苦与累！
累—— 是呀！如果每天都要这样哄，哪有不累的。）
b、 师：大家知道吗，我们的妈妈每天就是这样做的，她不光给了我们生命，还教我们说话、走路、辅导我们学习，妈妈为我们付出的实在是太多太多了……此时此刻，你最想对妈妈说些什么吗？（各抒己见）
c、 千言万语此时都汇成一句话，让我们一起大声说一句（妈妈，我爱您！）
5、升华感情 （出示妈妈在睡觉的课件）
师：孩子们看，妈妈今天太辛苦了，躺在那里睡着了。那让我们也为妈妈唱支催眠曲吧！
（出示歌词“好妈妈—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，我来轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————”）
生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。
【设计意图】通过本环节使孩子们收到启示：爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。
四、完美结课
师：同学们，你们唱给妈妈的歌真好听。希望大家永远铭记住妈妈对我们深深的爱！马上就要下课了，妈妈还在熟睡，接下来我们要怎么做？（指导轻声离开）
我们下次再见！（伴奏想起）