人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《调皮的小闹钟》教学设计

调皮的小闹钟教案
教材分析：
此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声，开始它很有规律，带有装饰音的主题，偶而出现的切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。
教学目标：
知识与技能：
1.能够演唱主题旋律、拍击主题节奏，并用肢体来表现。
2.感受带有休止符切分音节奏的“调皮”。
过程与方法：
通过聆听、演唱、拍节拍、做动作、为乐曲伴奏来体验、模仿、探究、合作使学生感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松幽默的音乐情绪。
情感态度与价值观：
感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验乐曲轻松幽默的情绪，通过感受小闹钟的“不守时”，感受艺术和生活的紧密相连。
教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松幽默的音乐情绪。
教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的“调皮”。
教学准备：串铃、双响筒、多媒体、电子琴。
导入：
同学们，老师说个谜语“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时间起，什么时间睡”。
小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开始修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。
一、完整聆听全曲
1．（初听）跟着老师做动作
2 问：“它修好了吗”（走进音乐，细致的聆听，认真的思考和品味！先听第一部分，感受小闹钟在做什么？）
二、听主题“边走边唱”
1跟主题走（乐曲中有一件乐器在模仿小闹钟走路，它是什么乐器？小闹钟有没有好好走路呢？我们再来听一遍）
（伸出你的小手跟老师一起模仿小闹钟走路）
2跟主题唱
（小闹钟走路什么声音“哒哒，滴滴，嘟嘟……”用声音唱）
（唱乐谱）
（加歌词）
二、听“做美梦”
师“小闹钟不仅在走路的时候调皮好动，走着走着它就溜号了，它做了一个美梦，我们来听听它在想些什么？”讲故事。
三、主题再现
进行表演。
四、聆听“响铃”
师“就在小闹钟做着美梦的时候，它的小主人正在修理它，给它上劲”做动作。
五、 “主题”再现结尾“摔倒”
师“最后小闹钟没有修好，小主人一生气把它摔在地上，小闹钟“溜”的一声狠狠的摔倒了”。
六、全班分组
师“让我们来分组表演小闹钟吧！”
七：总结
小闹钟总是不守时，我们可不能学它，要做一名遵守时间的好孩子！让我们随着小闹钟的音乐，走出教室。