人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《在钟表店里》教学设计（表格式）

《在钟表店里》
教学设计
课题 在钟表店里 课型 欣赏课 课时 1
教学目标 1、能感受到音乐轻松愉快的情绪，乐于在演唱、律动、演奏等活动中表现音乐的内容及情绪2、在聆听、演唱、律动、演奏的过程中熟悉音乐的主题，并了解“图形谱”3、知道乐曲共由三部分组成，能听辨并用乐器表现出音乐的重复和变化。
重点难点 教学重点：熟悉主题的节奏、旋律、速度、结构等特点，了解全曲的结构及内容。教学难点：能听辨并用乐器和动作表现音乐的重复与变化。
教学准备 多媒体、教具、乐器
师 生 双 边 活 动
教学过程 补案
课堂导入师：今天见到你们非常的开心，所以呀，老师带来了一段很有意思的音乐，想请你们随着音乐跟我一起来动一动，一边动一边听，音乐里面都有一些什么特别的声音啊？（播放音乐片段1）教师带领学生边听音乐边用动作表现听后师提问：师：有没有谁听到刚才的音乐里有些什么特别的声音？师指名，生回答师：你来说说 生：闹钟师：呦，小闹钟的声音，你的小耳朵真厉害，还有没有？生：还有吊钟师：吊钟的声音，我想一想吊钟的声音是什么声音 你们的想象力真丰富，还有什么声音？生：还有杜鹃钟的声音师：杜鹃又叫做？布谷鸟 我们可不可以学一下杜鹃的叫声（布谷鸟的叫声）可不可以？你帮我学一学（指名学叫布谷鸟的叫声）生：学布谷鸟的叫声师：好像啊！我们跟她一起来学一学好不好？（师带领学生边模仿布谷鸟的叫声，边用动作表现）师：哇，好像啊！这个音乐里面有这么多有意思的声音，其实啊，刚才我们听到的这一段旋律是一首管弦乐曲其中的一个片断，那么接下来我就请你们跟我一起完整的来欣赏这首管弦乐曲。听听看还有什么奇妙的声音，等着我们的小耳朵去发现它呀！小朋友们请你竖起你的小耳朵，带上你的眼睛，跟我一块去欣赏吧！欣赏乐曲聆听全曲教师课件播放音乐，边听音乐边在黑板上画图型谱师：这就是这首管弦乐曲了，下面我请你们帮我一个忙，小朋友们，能不能帮我找一找，下面我们将听到的这些声音，它们都在图谱的什么地方啊？竖起小耳朵1.师播放音频（1）主旋律部分师：谁来帮我指一指，刚才我们听到的这段旋律在哪里？生：（到黑板上指出图型谱所在位置）师：你的小耳朵好敏锐呦，他指出来的这段旋律在整首乐曲里面出现了几次？师：它一共在乐曲里面完整的出现了三次，还有一次是不完整出现的，小耳朵真厉害，好，下面呢？2.师播放音频（2）钟表上劲儿处 芭蕾师：谁来帮我指？生：到前面指出图型谱师：奥，是不是这段旋律 听得真认真！谢谢你师：那么下面这一段声音呢？3.教师继续播放音频（3) 闹钟音频片段师：你来生：指出图型谱师：在哪里？奥，这里呦，还有吗？一共出现几次？生：三次师：谢谢你，非常的认真师：你们觉得这个声音像什么？（师指图型谱）生：像铃声师：还像什么？你说！生：闹钟师：像个闹钟的铃声，你的想象力好丰富呦！那下面的声音呢？4.师播放音频（4）三角铁师：谁帮我指一指生：到前面找出图型谱所在的位置（此处两名学生都没有正确找到图型谱的位置）师：我们再听一次好不好，听听到底是哪啊？ 师再次播放音频（4）师指名到前面指出图型谱位置两名学生指出的位置都不对师：那你们觉得刚才听到的声音像什么？像不像什么东西？生：回答师：你觉得像什么？生：铜锣师：你们的想象力真的是非常丰富还有两段声音听一听5.师播放音频（5）布谷鸟师：是什么声音？生：布谷鸟叫师：我们一起来学一学 （师领学生学布谷鸟叫，边叫边做动作表现）师：好像啊，像不像布谷鸟飞出来报时啊？ 好，再听一段声音6.师播放音频（6）上发条师：你来帮我指出来 （生到前面指出图型谱的位置）师：回到前面 同学：你觉得像什么？是什么生：在开车师：好，老师来告诉你们，这一段声音啊！是模仿了给钟表上发条的声音，以前钟表里面是没有电池的，它就需要我们来给它上发条来给它补充动力。今天我们听的这一首，有各式各样，看有像小闹钟的声音 铛铛铛，大钟的声音，还有布谷鸟报时的声音。有那么多钟表的声音。这首乐曲呀是德国的一个叫做奥尔特的作曲家，根据各式各样钟表的声音，创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》（课件出示《在钟表店里》{德}奥尔特）这首乐曲这么有意思我也想加入到他们的乐队，跟他们一起去演奏，我们一起去怎么样？好！首先，我们就来演奏乐曲的第一小段，先来回顾一下第一段的旋律师播放第一段音频师：小朋友们一边听一边（伸）出一根手指来帮帮老师呦（师生随音乐画图型谱）师：好啦，这就是我们马上要演奏的这段旋律，小朋友们用最轻最快的动作从凳子底下把你的乐器拿起来生拿出打击乐（串铃、响板、沙锤、碰钟）师：你们手里都拿的什么呀？问第一组：你们手里都拿的是什么呀？（串铃） 我们试一试好不好？嗯，看老师的指挥师：用动作指挥串铃演奏动作师：好，小朋友们 我们用我们的左手来演奏好不好？好，准备 1 2 预备齐 （生做串铃演奏动作）师：好，我的指挥手势变化了，你们找到一种正确的演奏方式好，1 2 预备齐 （教师右手做持串铃上下一拍一下 四下）好，配合的非常默契，谢谢你们，因为他们在演奏的时候很专注的看着老师的指挥，手指向第一组说：“你们休息一下，面向第二组问第二组：你们手里的是什么？生：响板师：奥，是响板，我们试一下好不好？（师指挥 1 2 预备齐 生 八下）师：声音好好听奥，但是你们的速度有没有比老师的快一点点，你们一定要看老师的手势，好不好？（师指挥再演奏一遍）嗯，越来越默契了，休息一下问第三组：你们是什么呢？生：碰钟师：碰钟，咱们一起来试试师指挥演奏碰钟师：看指挥看的非常认真，谢谢你们，好好休息一下师问第四组：你们的呢？生：沙锤师：咱们来试试 1 2 预备 齐生左手拿沙锤，师生共同演示师：我换手势了师：好了，我们是不是可以马上去演奏了，小朋友们，在演奏的时候，耳朵要听音乐，还要认真的看指挥，老师的手指到哪个大组，哪个大组小朋友就拿起你的乐器演奏，好，准备。师播放第一段音频（生边听边看老师的手势演奏）演奏一遍之后师总结师：刚才我们的配合还不是很熟练，那老师说了，老师的手指向哪个大组，哪个大组的小朋友就拿起乐器来演奏，我指向别的组的时候，其他组的小朋友是不要演奏的，好不好？还有，我想请你们在布谷鸟报时的时候，用声音把布谷鸟的叫声表现出来好不好？刚才我们学过布谷鸟的叫声是不是？让我们再来一次（教师带领学生模仿布谷鸟的叫声）师：好像哦！再来演奏一次好不好，准备（播放乐曲，学生边聆听，边表演）师：小朋友们演奏的太精彩了，请你们轻轻地把乐器放在地上师：大家演奏的这么精彩，现在我想用歌声来表达一下我现在的心情，我想学小闹钟来唱歌了，你们听。（多媒体出示主旋律，师演唱并表演）师：你们都和我跳起来了，是不是也想唱一唱，那我们就跟着音频，轻声的来唱一唱，好不好？师：小朋友们，刚才的音唱的还不错，但是你觉得小闹钟应该是什么性格呀？生：快活的师：我喜欢这个词，我们也快活的来唱一唱，好不好？ 师：唱得真好听啊！小朋友你们能不能告诉我，刚才我们唱的这段音乐，它的情绪是怎样的？生1：开心，快活的生2：欢乐的师：哦，开心的、快活的、欢乐的，那这一部分的旋律，它的情绪是开心的，欢乐的。师：音乐呀进行到这一部分了，它的线条发生变化了，它的情绪又变得怎样了呢？原来呀在钟表王国里面有一段特殊的钟表，它在转动的时候，上面会有一个会跳舞的洋娃娃（师把芭蕾洋娃娃放在B段旋律线前面）师：好，请大家接下来一边聆听这一部分音乐的时候，一边用你的动作把会跳舞的洋娃娃表现出来，可不可以，准备师播放B段师：上发条了。（生聆听B段，并用动作表现）师：谢谢你们，刚才我们听到的这段旋律，你觉得它的情绪怎样？生：1.很温柔 2.优美 3.宁静的师：哦，原来是一段温柔的、优美的、宁静的洋娃娃，我想和你们一块来表演，可以嘛？（师播放音乐）再来一遍 （师生边听音乐边表演）师：谢谢大家，请坐下，刚才我们表演了这个温柔的优美的洋娃娃，旋律进行到最后一段了，在最后一段当中，有一部分旋律，他在进行的时候，它的速度和力度也发生了明显的变化，究竟速度和力度是怎样变化的呢？我们一起再来听一遍，你可以一边听一边划拍子来感受一下，速度和力度是怎样变化的。（生聆听音乐，划拍子表现音乐）师：谁能告诉我，这段音乐在进行的时候，它的速度和力度发生了怎样的变化？生：声音大、速度强师：声音变大了，我们可以说它的力度变强了，很准确，速度变得越来越快了师：你们的小耳朵真厉害呀！师：这就是我们这首名字叫做《在钟表店里》的管弦乐曲了，下面我邀请大家完整的来演奏这首乐曲，怎么样？生：好师：在演奏到第四小段的时候，我们把手中的打击乐轻轻地放在凳子上，用我们的动作来表现，在布谷鸟报时时，用我的声音表现出来。师：好，请拿起你的乐器，准备。（聆听乐曲，边听边表演）完整聆听师：谢谢大家精彩的表演课堂小结：今天我们欣赏的乐曲就是德国作曲家奥尔特根据各种钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》，向钟表这样随处可见的物品，在音乐家的耳朵里，它就是一段美妙的音乐，所以，音乐在我们的身边无处不在，我们随时随地的享受音乐。今天的课就上到这儿吧！
教
学
反
思 这是一节音乐欣赏课，在音乐欣赏教学中，作为教师的我们应充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生主动投入欣赏活动中。对于小学一年级的孩子来说，要利用他们的年龄特征，因势利导、循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而让他们获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。低年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、情境表演、节奏乐敲击等相结合的喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩学生对音乐的兴趣，开发孩子对音乐的感知力、想象力和创造力，体验音乐的美感。这节课充分调动了学生的参与热情，整节课在师生的热烈互动中完成的。活动目的是通过观察及学生自身的尝试活动来聆听，培养学生的观察力、思维力、表现能力。此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分，为学生后面的聆听作了良好的铺垫。整节课将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让学生参与到课堂中，从课堂中体会知识的演变过程，从而受到较好的教育效。当然，这节课也有很多不足之处，首先在时间安排不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面的时间掌控还需加强，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要注意。其次，在节奏训练的同时要更体现乐曲的音乐性，在教学中可以再放开一点，注重音乐的多元化发展等，有待于在今后的教学中共同探讨、完善总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流。