人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《星光恰恰恰》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版一年级音乐下册（简谱）第6课《星光恰恰恰》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-08-01 21:20:34 | ||
图片预览
文档简介
《星光恰恰恰》
教材分析
《星光恰恰恰》选自一年级下册第六课——美好的夜，此曲是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。
教学目标
1.用自然、欢快的声音演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受歌曲快乐的情绪。
2.演唱《星光恰恰恰》的旋律，能分辨音的高低并能运用声音或动作表现出音的高低变化。
3.合着《星光恰恰恰》这首歌曲的节奏参与律动，初步感受恰恰舞曲的音乐风格。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学重难点
运用“XX X”的节奏型，来表现“恰恰”的动作完成律动。
分辨歌曲中出现的音高变化，并能用动作或声音表现出来。
教学准备
多媒体课件、教具
教学过程
师生问好
创设情景、导入新课
师：今天咱们音乐课堂来了一位新朋友，请看...
（出示教具“星星魔法棒”）
生：......
师：它呀，想带我们参加一场“星星宝贝向前冲”的闯关游戏，请你和我这样做。
生：我就和你一样做...
（出示课件： “X X X”引导学生拍手律动，表现好的学生给予星星奖励）
师：接下来，老师想跟大家分享一首好听的诗，请你们用刚才的节奏给老师鼓励，好吗？
生：......
（出示课件，师朗读歌词，引导学生在节奏处拍手，给予表现好的学生星星奖励）
师：同学们表现的真棒，这首诗描写了怎样的故事呢？
生：......
师：下面，我们跟着小魔法棒一起学习这首好听的歌曲——《星光恰恰恰》
（板书课题）
新课教学
聆听感受
师：让我们随着音乐跳起来吧！
（初听歌曲，引导学生随着音乐律动）
师：同学们跳得真不错，魔法棒想考考大家，刚才谁注意到，歌曲中我们总共拍了几次手？
生：......
师：不要紧，让我们安安静静的听一听，并且思考歌曲给你带来怎样的感受？比比谁的小耳朵最灵敏。
（复听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪、速度）
生：四次拍手...歌曲情绪欢快、活泼...
模唱旋律
师：接下来请同学们，跟着老师的琴声用“la”模唱旋律，身体坐正、面带微笑。
（师慢速弹伴奏，引导学生模唱歌曲旋律）
师：同学们请看，这里是？
生：......
师：对了，就是我们歌曲中的旋律线条，你们能跟着魔法棒一起试一试吗？
生：......
师：注意速度稍有变化，仔细聆听，请伸出手...
（引导学生随歌曲伴奏感受旋律线条的高低、起伏）
朗读歌词
师：让我们把歌词读一读...
（引导学生按节奏朗读歌词，解决重难点节奏“XX X”处的读法）
填唱歌词
师：让我们加入旋律试一试，身体坐正，面带微笑。
（师弹伴奏，引导学生填唱歌词）
师：原来咱们班有这么多的小天使，笑的好看，唱的好听，但是哪里还不够好？你能说一说吗？
生：......
师：让我们再来挑战！
（师弹伴奏，引导学生注意重难点）
师：还不错，下面请大家来唱，老师为你们拍手伴奏。
（引导学生随伴奏演唱）
（五）分组演唱
师：魔法棒说让我们来个小组大PK，第一组先来，第二组为你们拍手伴奏。然后再第二组来唱，第一组拍手伴奏。
（引导学生分组演唱，相互评价）
师：魔法棒说你们真是太棒啦，来掌声送给自己...
（六）介绍北斗星
师：魔法棒说，咱们小星星不仅歌唱的好听，还能在夜里为大家指明方向，请看...咱们一起数一数...对了，七颗，所以有时候也叫它北斗七星，我们试着把它们连起来看一看...
生：...勺子一样...
师：其实，在古代的时候人们经常通过观看斗柄的朝向来判断四季，当它分别朝向东南西北的时候，代表着春夏秋冬。
（出示课件介绍北极星）
师：魔法棒还有一个小故事要与我们分享，请看...
（出示课件：懂得分享的小女孩）
师：同学们，故事里的小女孩...
生：善良，善于分享，才能给人们都带来了水资源...
师：对了，所以希望我们都做一个乐于分享的好孩子。
拓展延伸
师：魔法棒还想邀请我们去参加舞会，让我们一起跳起来吧。
（引导学生以开火车的方式，围着教室边跳舞边唱歌。）
四、小结
师：夜深了，小星星们也累了，它们要回去夜空妈妈的怀抱了，魔法棒说今天真开心，认识了这么多小伙伴，还学会了好听的《星光恰恰恰》，咱们还一起跳了好玩的舞蹈。在夜晚还有许多好听的歌曲，不信你听...
（播放音乐《摇篮曲》引导学生安静聆听）
师：你们听出来这首歌叫？
生：摇篮曲......
师：那么你还知道哪些关于夜晚的歌曲呢？下节课我们再来分享。再见。
五、教学反思
《星光恰恰恰》是一年级第六课《美好的夜》中的一首学唱歌曲，旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，唱跳结合。为了让孩子们体会歌曲活泼欢快的情绪，并能够准确地演唱歌曲，又能够做律动，我首先让他们聆听歌曲范唱，并边听边加入拍手的动作，接着让孩子们跟着音乐创编最后两小节的节奏并分别展示。通过创编展示及多次聆听歌曲，孩子们很快就能演唱歌曲了，而且音准、节奏都非常准确。在最后火车舞蹈阶段，应给予孩子们更多的编创机会。
教材分析
《星光恰恰恰》选自一年级下册第六课——美好的夜，此曲是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。
教学目标
1.用自然、欢快的声音演唱歌曲《星光恰恰恰》，感受歌曲快乐的情绪。
2.演唱《星光恰恰恰》的旋律，能分辨音的高低并能运用声音或动作表现出音的高低变化。
3.合着《星光恰恰恰》这首歌曲的节奏参与律动，初步感受恰恰舞曲的音乐风格。
学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学重难点
运用“XX X”的节奏型，来表现“恰恰”的动作完成律动。
分辨歌曲中出现的音高变化，并能用动作或声音表现出来。
教学准备
多媒体课件、教具
教学过程
师生问好
创设情景、导入新课
师：今天咱们音乐课堂来了一位新朋友，请看...
（出示教具“星星魔法棒”）
生：......
师：它呀，想带我们参加一场“星星宝贝向前冲”的闯关游戏，请你和我这样做。
生：我就和你一样做...
（出示课件： “X X X”引导学生拍手律动，表现好的学生给予星星奖励）
师：接下来，老师想跟大家分享一首好听的诗，请你们用刚才的节奏给老师鼓励，好吗？
生：......
（出示课件，师朗读歌词，引导学生在节奏处拍手，给予表现好的学生星星奖励）
师：同学们表现的真棒，这首诗描写了怎样的故事呢？
生：......
师：下面，我们跟着小魔法棒一起学习这首好听的歌曲——《星光恰恰恰》
（板书课题）
新课教学
聆听感受
师：让我们随着音乐跳起来吧！
（初听歌曲，引导学生随着音乐律动）
师：同学们跳得真不错，魔法棒想考考大家，刚才谁注意到，歌曲中我们总共拍了几次手？
生：......
师：不要紧，让我们安安静静的听一听，并且思考歌曲给你带来怎样的感受？比比谁的小耳朵最灵敏。
（复听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪、速度）
生：四次拍手...歌曲情绪欢快、活泼...
模唱旋律
师：接下来请同学们，跟着老师的琴声用“la”模唱旋律，身体坐正、面带微笑。
（师慢速弹伴奏，引导学生模唱歌曲旋律）
师：同学们请看，这里是？
生：......
师：对了，就是我们歌曲中的旋律线条，你们能跟着魔法棒一起试一试吗？
生：......
师：注意速度稍有变化，仔细聆听，请伸出手...
（引导学生随歌曲伴奏感受旋律线条的高低、起伏）
朗读歌词
师：让我们把歌词读一读...
（引导学生按节奏朗读歌词，解决重难点节奏“XX X”处的读法）
填唱歌词
师：让我们加入旋律试一试，身体坐正，面带微笑。
（师弹伴奏，引导学生填唱歌词）
师：原来咱们班有这么多的小天使，笑的好看，唱的好听，但是哪里还不够好？你能说一说吗？
生：......
师：让我们再来挑战！
（师弹伴奏，引导学生注意重难点）
师：还不错，下面请大家来唱，老师为你们拍手伴奏。
（引导学生随伴奏演唱）
（五）分组演唱
师：魔法棒说让我们来个小组大PK，第一组先来，第二组为你们拍手伴奏。然后再第二组来唱，第一组拍手伴奏。
（引导学生分组演唱，相互评价）
师：魔法棒说你们真是太棒啦，来掌声送给自己...
（六）介绍北斗星
师：魔法棒说，咱们小星星不仅歌唱的好听，还能在夜里为大家指明方向，请看...咱们一起数一数...对了，七颗，所以有时候也叫它北斗七星，我们试着把它们连起来看一看...
生：...勺子一样...
师：其实，在古代的时候人们经常通过观看斗柄的朝向来判断四季，当它分别朝向东南西北的时候，代表着春夏秋冬。
（出示课件介绍北极星）
师：魔法棒还有一个小故事要与我们分享，请看...
（出示课件：懂得分享的小女孩）
师：同学们，故事里的小女孩...
生：善良，善于分享，才能给人们都带来了水资源...
师：对了，所以希望我们都做一个乐于分享的好孩子。
拓展延伸
师：魔法棒还想邀请我们去参加舞会，让我们一起跳起来吧。
（引导学生以开火车的方式，围着教室边跳舞边唱歌。）
四、小结
师：夜深了，小星星们也累了，它们要回去夜空妈妈的怀抱了，魔法棒说今天真开心，认识了这么多小伙伴，还学会了好听的《星光恰恰恰》，咱们还一起跳了好玩的舞蹈。在夜晚还有许多好听的歌曲，不信你听...
（播放音乐《摇篮曲》引导学生安静聆听）
师：你们听出来这首歌叫？
生：摇篮曲......
师：那么你还知道哪些关于夜晚的歌曲呢？下节课我们再来分享。再见。
五、教学反思
《星光恰恰恰》是一年级第六课《美好的夜》中的一首学唱歌曲，旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，唱跳结合。为了让孩子们体会歌曲活泼欢快的情绪，并能够准确地演唱歌曲，又能够做律动，我首先让他们聆听歌曲范唱，并边听边加入拍手的动作，接着让孩子们跟着音乐创编最后两小节的节奏并分别展示。通过创编展示及多次聆听歌曲，孩子们很快就能演唱歌曲了，而且音准、节奏都非常准确。在最后火车舞蹈阶段，应给予孩子们更多的编创机会。
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