Module 6 Unit2 He ran very fast 教学设计

Module6 Unit2 He ran very fast（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确认读、书写并理解词汇：ran, fast, race, won, first, second, third, finish, tired, but。
学生能够运用句型“He/She ran very fast.”和“...won the race.”来描述比赛结果。
学生能够理解并复述课文内容，掌握描述比赛过程和结果的语言表达。
过程与方法：
通过图片、视频等多媒体手段，直观展示比赛场景，帮助学生理解课文。
采用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
设计竞赛活动，让学生在实践中运用所学语言。
情感态度与价值观：
培养学生的竞争意识和拼搏精神，鼓励他们积极参与体育活动。
引导学生认识到努力和坚持的重要性，以及团队合作的价值。
二、教学内容分析
本单元以“He ran very fast”为主题，围绕一场跑步比赛展开，介绍了比赛的过程、结果以及参赛者的感受。课文通过生动的语言描述了比赛的激烈程度和参赛者的不同表现，为学生提供了丰富的语言素材和情境。
三、学情分析
五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行一些简单的日常对话和阅读。他们对体育活动充满兴趣，尤其是竞争性的比赛项目。然而，学生可能对比赛的专业术语和复杂句式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
四、教学方法与手段
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示比赛场景和参赛者的表现，帮助学生直观理解课文内容。
情境教学法：创设比赛情境，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
任务型教学法：设计一系列与比赛相关的任务，如复述比赛过程、评价参赛者表现等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。
竞赛激励法：通过小组竞赛或个人竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学重难点
重点：掌握描述比赛过程和结果的词汇和句型，能够用所学语言复述课文内容。
难点：准确运用复杂句式描述比赛过程和参赛者的感受，以及理解并灵活运用课文中的难点词汇和句式。
六、教学过程
1. Warm-up (5 minutes)
活动：播放一段短跑比赛的视频，引导学生观看并讨论比赛中的精彩瞬间和参赛者的表现。
目的：激发学生的兴趣和话题，为新课学习做铺垫。
2. Presentation (15 minutes)
词汇教学：利用图片和实物展示词汇，如“race”, “won”, “first”, “tired”等，引导学生跟读并尝试拼写。
句型教学：通过例句“He ran very fast.”和“Tom won the race.”介绍新句型，并引导学生模仿练习。
课文导入：通过问题引导学生预测课文内容，如“Who do you think will win the race ”
3. Text Learning (15 minutes)
听录音：学生第一次听课文录音，尝试理解大意。
精读：分段阅读课文，教师解释难点词汇和句式，引导学生理解并跟读。特别关注“ran”的过去时态用法和比赛结果的描述。
角色扮演：学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆。
4. Practice (15 minutes)
小组活动：学生分组讨论自己参加过的比赛或观看过的比赛，用所学句型描述比赛过程和结果。
竞赛环节：“小小解说员”比赛，学生轮流上台用所学语言描述一段比赛场景，其他同学进行评分。
5. Consolidation & Extension (10 minutes)
总结回顾：师生共同回顾本课所学词汇、句型和知识点。
拓展延伸：引导学生思考并讨论比赛中的团队合作、公平竞争等价值观问题。
6. Homework
完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。
观察一次身边的比赛活动（如运动会、班级比赛等），用所学语言写一篇短文描述比赛过程和感受。