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课题名称 4.2 生物多样性及其保护（1课时） 课堂类型： 新课 □复习课 □习题课 □实验课 □试卷讲评课 □其他：
学习者 分析 本节内容的授课对象为生物重点班，学生对于生物多样性的内容已经在初中阶段有所接触，本节内容着重引导学生理解生物多样性的价值以及保护措施，并形成热爱环境的生态观念。
教学目标 概述生物多样性的价值。 2.说出生物多样性丧失的原因。 3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。 4.形成保护生物多样性的意识。
教学重点 1、生物多样性的价值。 2、生物多样性的保护 落实教学重点的方法： 板书总结核心知识+视频播放激发学生学习兴趣
教学难点 生物多样性的价值 突破教学难点的方法： 视频播放
教学资源 选择 教师用书、教材、题单、天天练 技术手段的使用： 电子白板、板书、多媒体
课时： 1课时
核心问题 怎样看待生物多样性的价值？ 生物多样性丧失的原因有哪些？ 怎样从我做起保护生物多样性？
教学过程设计
问题情境 教学活动设计 （学习活动设计） 设计意图
导入 引导学生阅读教材“问题探讨”的资料并思考以下问题。 1.中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？——保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值） 2.如果人类不对其进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种会灭绝吗？——不一定，看它是否适应环境。 3.稀有物种的灭绝对人类生活会产生什么影响？——学生开放性作答 引发学生的好奇心和认知冲突，引入本节课的学习。
问题情境 教学活动设计 （学习活动设计） 设计意图
什么是生物多样性？ 请学生回忆并阅读教材，回答问题。 什么是生物多样性？——生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 生物多样性包含哪几个层次的内容？ 学生在初二已经学习过该内容，回顾有关生物多样性的内容。
问题情境 教学活动设计 （学习活动设计） 设计意图
怎样看待生物多样性的价值？ 小组为单位，完成思考讨论部分的资料分析和问题回答： 资料1：在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖、以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。 讨论1：红树林对沿海陆地有哪些作用？红树林的消失将影响哪些生物的生存？——海岸的天然防护林，可维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。红树林消失会使潮间带多种水鸟、鱼类、贝类、甲壳类因生态环境的改变而无法存活和繁衍。还会影响周围生态环境，从而影响更多生物。 资料2：大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收，但是，栽培品种大多抗病性差。这些作物的祖先：野生水稻、玉米或小麦，在基因组成上与栽培水稻有着一定的差别。 讨论2:栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？——首先，栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说是很有价值的研究资源，可用于进行相关的基础研究；其次，可以利用基因工程等现代生物技术，将野生种中人类所需求的某些优良基因导入相应的栽培品种并使之表达，从而获得具有这些优良性状的栽培品种。 资料3：家蝇不但扰人，而且会传播疾病，因此不受人们欢迎。但是是某些动物的食物，是食物链上的重要一员；还可以为植物传粉；人工饲养的家蝇幼虫可以作为动物的饲料。人们还模仿蝇眼可制成蝇眼照相机；模仿家蝇的平衡棒制成的振动陀螺仪，可用于高速飞行的火箭和飞机；等等。 讨论3：上述三例说明生物多样性具有哪些价值？你能举出更好的实例吗？ ——① 直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、小麦等可供食用，家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究具有重要价值等）。 ② 间接价值（红树林对海岸的防护作用）。 ③ 潜在价值（红树林、野生稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）。 教师呈现多媒体，总结生物多样性的价值： 结合教材96页习题加深学生对该内容的认识。 以教材资料为例启发学生从多方面思考生物多样性的价值。 以精美的图片吸引人，以大量的事实和数据说服人，使学生深刻地认识生物多样性的价值。 总结生物多样性的价值。 即时训练，即时评价。
问题情境 教学活动设计 （学习活动设计） 设计意图
生物多样性丧失的原因有哪些？ 其实自然环境中，长期的进化中自然物种也会出现物种灭绝，但是人类活动加速了物种灭绝的速度。总的来说，人类不合理的活动是当前生物多样性丧失的主要根源。具体的原因有哪些呢？ 1.生存环境破坏——物种的栖息地在丧失和碎片化 将森林开发或开垦为耕地，交通（高速公路、高速铁路）和水利（修建水坝）设施、房地产工程项目的修建，都可能导致某些野生物种栖息地的丧失或者碎片化。 2.掠夺式利用——过度采伐、滥捕乱猎 包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。地球上45%的森林已经被砍伐掉了，而其中大多数发生在过去的100年。 3.环境污染也会造成生物多样性的丧失 4.盲目引进外来物种 比如水葫芦、加拿大一枝黄花、食人鲳都属于外来入侵物种。导致物种的灭绝，使生物多样性丧失 5.农业和林业品种单一化 导致遗传多样性丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种丧失。 通过实例、图片和数据揭示生物多样性丧失的严峻现实，激发学生的忧患意识和责任感，同时通过图片呈现生物多样性丧失的原因。
问题情境 教学活动设计 （学习活动设计） 设计意图
保护生物多样性的措施有哪些？ 在过去的数十年间，中国在保护生物多样性方面作出了许多努力。中国大力推动生态文明建设，并取得了令人瞩目的成就。 1.就地保护 ①概念: 在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。 ②意义: 这是对生物多样性最有效的保护。 展示相关图片和视频。 2.易地保护 ①概念: 把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。如: 建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心。【注意：一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外。】 ②意义: 这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 3.利用生物技术对濒危物种的基因进行保护 如建立精子库、种子库、基因库等。 我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护。 4.其他措施： 4.合理利用就是最好的保护 保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。例如，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，也有利于幼鱼的生长发育，从而有利于保护海洋生态系统。 关注社会议题，了解保护生物多样性的措施，以及自身出发可以做什么，培养学生的社会责任感。
小结
作业布置 导学案、教材课后习题
教学反思 成功与精彩： 本节内容难度不大，学生掌握得较好。 归因分析： 通过大量图片和视频加深学生的印象以及学习兴趣。
缺憾与不足： 缺乏实践调查研究。 改进计划： 提前分好组，将该计划放在寒假进行也可。
板书设计：(共31张PPT)
第2节 生物多样性及其保护
新人教版选必一《生物与环境》
1986年，我国在长白山地区发现了一种新的蛩（qiónɡ）蠊（lián）目昆虫，后被命名中华蛩蠊，它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白，目前被列为国家一级保护动物名录。
讨论：
1.中华蛩蠊看起来似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？
2.如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？
保护生物多样性（生物多样性具有重要的价值）
不一定，看它是否适应环境。
中华蛩蠊
一
生物多样性的价值
目
录
CONTENTS
生物多样性丧失的原因
二
生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性
遗传（基因）多样性
地球上所有生物所携带的遗传信息的总和，这是生物多样性的根本原因
物种多样性
生态系统多样性
自然界中每个物种都具有独特性，从而构成了物种多样性
指的是地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、结构和功能等随着时间的变化而变化的多样性
1.生物多样性
一、生物多样性的价值
思考讨论：
分析生物多样性的价值
资料1：在我国，红树林原来广布于福建、广东、广西、海南沿海的潮间带，既是海岸的天然防护林，又是潮间带多种贝类、甲壳类、鱼类的栖息繁衍地，也是多种水鸟营巢繁殖的处所。由于人类的围海造地和人工养殖、以及建筑、薪柴之需，红树林的面积日益缩小。
讨论：
1.红树林对沿海陆地有哪些作用？红树林的消失将影响哪些生物的生存？
海岸的天然防护林，可维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。
红树林消失会使潮间带多种水鸟、鱼类、贝类、甲壳类因生态环境的改变而无法存活和繁衍。还会影响周围生态环境，从而影响更多生物。
资料2：大面积种植水稻、玉米或小麦等，给人类带来了粮食的丰收，但是，栽培品种大多抗病性差。这些作物的祖先：野生水稻、玉米或小麦，在基因组成上与栽培水稻有着一定的差别。
讨论2:栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些利用价值？
首先，栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说是很有价值的研究资源，可用于进行相关的基础研究；其次，可以利用基因工程等现代生物技术，将野生种中人类所需求的某些优良基因导入相应的栽培品种并使之表达，从而获得具有这些优良性状的栽培品种。
一、生物多样性的价值
资料3：家蝇不但扰人，而且会传播疾病，因此不受人们欢迎。但是是某些动物的食物，是食物链上的重要一员；还可以为植物传粉；人工饲养的家蝇幼虫可以作为动物的饲料。人们还模仿蝇眼可制成蝇眼照相机；模仿家蝇的平衡棒制成的振动陀螺仪，可用于高速飞行的火箭和飞机；等等。
讨论
3.上述三例说明生物多样性具有哪些价值？你能举出更好的实例吗？
① 直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、小麦等可供食用，家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究具有重要价值等）。
② 间接价值（红树林对海岸的防护作用）。
③ 潜在价值（红树林、野生稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）。
陀螺仪
一、生物多样性的价值
1
直接价值：
包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
实用意义的价值
食用
药用
工业原料
非实用意义的价值
旅游观赏
科学研究
文学艺术
在生态旅游、科学研究、艺术创作等方面具有重要价值。
绝大多数来自动植物、微生物的代谢产物。
为人类提供了众多生产原料。
基本来源于种植农作物和养殖畜禽及海产品。
一、生物多样性的价值
植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧
森林和草地具有防风固沙、水土保持作用
湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候
促进生态系统中基因流动和协同进化
主要体现在调节生态系统的功能等方面。
2
间接价值：
生物多样性的间接价值明显大于直接价值
一、生物多样性的价值
目前人们尚不清楚的价值。
不起眼的野草（过去）
用于各类疟疾治疗（现在）
黄花蒿
潜在价值≠没有价值
3
潜在价值：
对大量的野生生物，目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在价值。
一、生物多样性的价值
直接价值
间接价值
潜在价值
芦苇是一种重要的造纸原料
每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能
海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感
鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示,研制出木工用的锯
蝉蜕是一种动物性药物
某种不知名昆虫
3.将左右两侧的词句，按照对应关系画线连接起来
练习与应用(p96)
一
生物多样性的价值
目
录
CONTENTS
生物多样性丧失的原因
二
进化中的自然物种灭绝
人类活动加速物种灭绝
物种
灭绝原因
人类活动范围不断增大
人类活动影响强度不断增大
一句话概括：
人类不合理的活动是当前生物多样性丧失的主要根源。
具体的原因有哪些呢？
(一）生物多样性丧失的原因
二、 生物多样性丧失的原因
1.生存环境破坏——物种的栖息地在丧失和碎片化
将森林开发或开垦为耕地，交通（高速公路、高速铁路）和水利（修建水坝）设施、房地产工程项目的修建，都可能导致某些野生物种栖息地的丧失或者碎片化。
二、 生物多样性丧失的原因
2.掠夺式利用——过度采伐、滥捕乱猎
包括过度采伐、滥捕乱猎，这是物种生存受到威胁的重要原因。
地球上45%的森林已经被砍伐掉了，而其中大多数发生在过去的100年
二、 生物多样性丧失的原因
3.环境污染也会造成生物多样性的丧失
“海洋塑料污染”
二、 生物多样性丧失的原因
4.盲目引进外来物种
来自加拿大的一枝黄花
水葫芦
→导致物种的灭绝，使生物多样性丧失
食人鲳（生物入侵）
二、 生物多样性丧失的原因
5.农业和林业品种单一化
导致遗传多样性丧失，以及与之相应的经长期协同进化的物种丧失。
二、 生物多样性丧失的原因
(二)保护生物多样性的措施
1.就地保护
鼎湖山自然保护区
（我国第一个自然保护区）
①概念: 在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。
②意义: 这是对生物多样性最有效的保护。
神农架金丝猴保护基地
2021中国第一批国家公园
二、 生物多样性丧失的原因
2.易地保护
①概念: 把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
如: 建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心
②意义: 这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
植物园
动物园
濒危动植物繁育中心
一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外。
二、 生物多样性丧失的原因
3.利用生物技术对濒危物种的基因进行保护
如建立精子库、种子库、基因库等。
我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护。
种子库
国家基因库
二、 生物多样性丧失的原因
4.其他措施：
做好生态系统管理，深入保育研究
加强立法、执法、宣传教育
保护生物多样性的关键关键：协调好人与自然的关系
当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等
二、 生物多样性丧失的原因
4.合理利用就是最好的保护
休渔期停泊的渔船群
保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。
例如，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益，也有利于幼鱼的生长发育，从而有利于保护海洋生态系统。
二、 生物多样性丧失的原因
间接价值＞直接价值
层次
直接价值
潜在价值
价值
保护
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
间接价值
就地保护
生物多样性
实用意义的价值
非实用意义的价值
生态价值
丧失原因
易地保护
课堂小结
练习与应用(p96)
一、概念检测
1. 长江江豚仅分布于我国长江中下游地区，已是极危物种。下列保护长江江豚的措施，最为有效的是 ( )
A. 建立长江江豚繁育中心 B. 建立长江江豚自然保护区
C. 加强立法、执法和宣传教育 D. 利用生物技术对长江江豚的基因进行保护
B
2. 保护生物多样性，关键是处理好人与自然的相互关系。下列说法正确的是( )
A. 鼓励人们进入保护区，给鸟类喂食、建巢
B. 将各地濒危野生物种都迁移到自然保护区并加以保护
C. 对于珍稀濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖
D. 易地保护就是将各种野生动物迁入动物园、水族馆、自然保护区等进行保护
C
二、拓展应用
1. 秦岭位于我国南北区域分界线，这里植被类型多样、物种丰富，生活着大熊猫等珍稀生物。我国已在秦岭建立20多个国家级和省级自然保护区，还有几十处森林公园和风景名胜区。这些保护区分属不同地区和部门管理，不利于更好地保护生物多样性。例如，由于受到道路、农田及村民砍柴等的干扰，秦岭地区的大熊猫被分割成几个局域种群，个别局域种群极小。2017年，有关部门决定统筹规划、建设秦岭国家公园。
(1)已经建立了大熊猫繁育研究基地，为什么还要建设保护大熊猫的自然保护区？
建设自然保护区是对大熊猫进行就地保护的措施，是对生物多样性最为有效的保护。
练习与应用(p96)
(2)将大熊猫分布区连接起来有利于大熊猫种群的延续，为什么？可以采取哪些措施将原本分割的区域连成片？
将大熊猫分布区连接起来，可以促进大熊猫种群之间的基因交流，有利于保护遗传多样性，有利于物种的延续。
要正确处理好整体与局部区域的关系，要从整体入手做好全局性的规划，从区域入手抓好具体保护措施的落实。从政府管理层面，对自然保护区的建设进行统筹规范。具体措施包括：合理规划产业布局，严格禁止工业开发项目，大力发展绿色经济；推进保护区法规建设，减少人为干扰破坏；对居民进行适当补贴，帮助居民利用科技脱贫致富，发展生态友好的产业，以减轻居民生活对资源和环境的索取；加强科学研究和巡护监测，准确掌握栖息地的变化规律；等等。
练习与应用(p96)
(3)有人说，国家公园建设的最大瓶颈是管理体制的复杂性和利益冲突的严重性。请说说你对这一问题的看法。
保护生物多样性的议题必须放到社会大环境中去思考，切忌用简单的线性因果思维方式去处理。国家公园的建设需要多部门的协调管理，需要地方政府的配合和支持，这决定了国家公园管理体制的复杂性；建设国家公园有可能要关闭一些粗放型的工业开发项目，短期内可能会触及一些人的利益。如果不能处理好这些关系，会造成建设阻力大，建成后管理漏洞多等问题。2017年9月26日，我国发布了《建立国家公园体制总体方案》，指出国家公园由国家确立并主导管理；建立健全政府、企业、社会组织和公众共同参与国家公园保护管理的长效机制，探索社会力量参与自然资源管理和生态保护的新模式；加大财政支持力度，广泛引导社会资金多渠道投入。该方案还提出了具体措施，这将有效解决国家公园建设中可能出现的问题。
练习与应用(p96)
练习与应用(p96)
2. 在有些地方，某些人喜欢通过“放生”来表示自己有爱心，他们从市场上买来动物，放归自然环境。放生的动物中，有些不是本地物种。你如何看待这样的做法？
(1)有些放生的动物可能会破坏当地的生态环境，甚至成为入侵物种；
(2)放生的动物不适合当地环境，或者放生的方式不当，都会导致放生的动物死亡；
(3)将购买的动物放生，只是形式上的彰显爱心，并不能从根本上起到保护动物的作用，还可能助长对该动物的猎捕。
Thanks!
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