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1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《侵略与反抗》单元复习
活动2【讲授】出示本课学习目标
1.知道中英《南京条约》的主要内容、认识鸦片战争对近代中国社会的影响。
2.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
3.了解左宗棠收复新疆的基本史实
4.了解邓世昌和<<马关条约>>
5.了解八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》的主要内容，分析该条约对中国民族危机全面加深的影响。
活动3【活动】自主学习，完成知识清单
1. 四次侵华战争：
2. 签订的不平等条约：
3.列强的侵华罪行：
A.两次洗劫北京： 期间，1860年， 洗劫并火烧圆明园；1900年， 攻进北京。
B.镇压中国人民革命： 期间，成立“ ”镇压太平军；
组成八国联军，镇压 。
C.割占我国领土：近代割占我国领土的国家有（列举4个） ；
割占我国领土最多的国家是 。
D. 战争期间， 制造 大屠杀。 4.中国人民的抗争
活动4【活动】活动探究
1.中国近代是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？（表格、图表、文字、知识树等形式）
2.在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，涌现出了哪些民族英雄？
3.尽管无数的民族英雄奋起抵抗，但历次侵华战争却都以清政府的失败而告终，你认为这其中的原因是什么？
4.《侵略与反抗》这一单元给我们什么启示？
第四步 填空演练（巩固提升，形成知识框架）
第一次鸦片战争
第二次鸦片战争
甲午战争
八国联军侵华
原因
发动国家
抗争史实
结果
失败原因
影响
启示
活动5【练习】直击中考
1.工业革命与鸦片战争有怎样的关系？
2.今天我们了解中国近代史上的民族英雄林则徐等人的英勇事迹，你能列举三位世界史上的民族英雄吗？
1.对中国而言，19世纪是一个危机的世纪，一个艰难的世纪，一个抗争的世纪。在这个世纪中，改变了中国历史发展进程的转折事件是（ ）
A.虎门销烟 B.鸦片战争
C. 甲午中日战争 D. 五四运动
2. 说明“清王朝已经完全沦为一个对内不能保护民众尊严，对外不能捍卫国家主权的腐朽没落政府”的事件是（ ）
A.《南京条约》的签订 B. 《北京条约》的签订
C.《马关条约》的签订 D. 《亲丑条约》的签订
3.在谈到道光帝（1821—1850年在位）为什么把他的墓修筑得比其他帝王墓都要矮小时，北京师范大学历史学院教授龚书铎说：是因为“在他手上打了败仗丢了土地，没有面目见先帝”。这里所说的“土地”是指（ ）
A.广州 B.香港岛 C.台湾 D.辽东半岛
4.中国一位民族资本家说：“我之廉价工人，彼（西方国家）亦得而使用；我之丰富原料，彼亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼得便利……”上述历史现象只能发生在（ ）
A.《南京条约》签订后 B.《天津条约》签订后 C.《马关条约》签订后 D.《辛丑条约》签订后
5.列宁说：“中国人对欧洲人的进攻，这次遭到了美国人、法国人、德国人、俄国人和日本人等的疯狂镇压。这样的暴动究竟是由什么引起的呢？那些用传教的鬼话来掩盖掠夺政策的人，中国人难道不痛恨他们吗？列宁评价的事件是（ ）
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
活动6【活动】合作探究
日本与有关邻国愈演愈烈的“争岛”中，又一次强烈地显现日本具有危险基因。
118年前，中日各自走在自己的十字路口，然而两国间爆发的战争，却彻底改变了双方的历史轨迹。战争之后，清政府与日本签订了丧权辱国的《马关条约》，遭受了各地赔款的耻辱，由此彻底沦为半殖民地半封建国家；而日本凭借战争所获得的丰厚赔偿，一跃而入列强队伍。
这一战，大清输在掉以轻心，输在尾大不掉；输在国力空虚，输在老大帝国的傲慢上。100多年后的中国，国力已经恢复到一定的程度。但同时留给我们的课题是，如何掌控局势，更在于如何能动地掌控中日局势。
118年后，再次回首这场战争，对中国而言，十分必要。贴有二战战败国标签的日本，一直想成为所谓的“正常国家”，即修改《和平宪法》，拥有名正言顺的国家军队，而在日本右翼极端势力眼中，最能帮助日本实现这个目标的，就是一场战争。或许，在这些势力的如意算盘里，认为如果操控得好，一场合适的冲突既能让日本走上正常国家道路，还能再次打乱中国的崛起进程。
历史告诉中国，日本社会中具有这样的危险基因与帝国冲动，并且日本时刻都在做细致的准备，只要有机会，它就会牢牢抓住，并狠狠地咬上人一口。百多年以来的历史，已经多次印证了这一点。
——2012年9月4日《国际先驱导报》
问题：1、118年前，中日两国之间爆发了那次战争？据材料，概括出中国战败的主要原因。
2.据材料，概括这场战争是怎样彻底改变双方历史轨迹的？
3.据材料和所学知识，分析导致118年后日本仍然存在危险基因的因素。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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