(共17张PPT)
第4节 简单机械
（第1课时）
浙教版 九年级上
教材解析
【核心概念】
4.能的转化与能量守恒
【学习内容与要求】
4.1 能的形式、转移与转化
④知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）的特点，并用它们解释一些生活实例。
知道杠杆的含义和杠杆的五要素，会作杠杆的力臂； 了解人体中的杠杆
创设情境
平时生活中，我们都在使用一些简单机械。
用筷子吃饭
用剪刀剪纸
用开瓶器开瓶盖
用剪指钳剪指甲
实际上 , 任何复杂的机械都是由一些简单机械组合而成的。
使用机械可以使我们做功更加容易，极大地减轻人们的劳动强度，提高工作效率。
其实，这些工具都运用了杠杆原理,它们都属于杠杆。那么什么样的工具才能称为杠杆呢 杠杆由哪些要素组成呢
探究实践
尝试着使用下图中的各种工具，体验这些工具在使用过程中有什么共同的特征。
共同的特征：
③ 工作过程中不变形，都是硬的。
① 工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。
② 工作过程中要受到两个力的作用。
（一个能使它转动，另一个阻碍它转动）
活动
探究实践
什么是杠杆？
在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
杠杆是生产和生活中普遍使用的一种简单机械。杠杆形状各异，可以是直的，也可以是弯的。
探究实践
为了了解杠杆的作用，我们先来观察杠杆使用的两个事例。
用硬棒撬动石头
跷跷板
杠杆绕着转动的固定点 O。
O
O
①支点O：
F1
F1
②动力(F1)：
促使杠杆转动的力。
F2
F2
③阻力(F2)：
阻碍杠杆转动的力。
l1
l1
④动力臂(l1)：
从支点到动力作用线的垂直距离。
l2
l2
⑤阻力臂(l2)：
从支点到阻力作用线的垂直距离。
力的作用线是通过力的作用点，沿力的方向所画的直线。
探究实践
如何正确地画出杠杆的动力臂和阻力臂？
O
支点
F1
动力
阻力
F２
l1
l２
②画出力的作用线；
①明确支点；
③画支点到力的作用线的垂线；
④支点与垂足之间用花括号围起来；
④标上力臂符号l1或l2。
探究实践
在生活和生产中，你还能举出杠杆的其他实例吗？请你画出它们的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。
完成后，请同学间相互交流、检查，如有错误，请指出、纠正。
思考与讨论
探究实践
人体中有不少骨也构成了杠杆，正是这些杠杆系统给予人类完成各种动作的能力。
分析人体的杠杆系统，都有四个基本组成部分：
O
A
B
O
A
B
F1
F2
F1
F2
移动肢体或物体——阻力的来源。
肌肉收缩——动力的来源；
两根骨之间可以活动的关节——支点；
骨—— 一根硬棒；
探究实践
寻找人体上的杠杆：将头部抬起、踮起脚跟，如图所示。头部或脚板是否可以看做杠杆？
O
F1
F2
O
F1
F2
请画出杠杆示意图。
思考与讨论
探究实践
我国古代劳动人民将杠杆用于生产、生活。
舂(chong)
桔 槔(jie gao)
课堂小结
杠杆
概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
五要素
支点“O”
动力“F1”
阻力“F2”
动力臂“L1”
阻力臂“L2”
迁移应用
1.下列关于杠杆的说法正确的是 （ ）
A．杠杆一定都是直棒
B．杠杆的力臂都在杠杆上，不能落在杠杆之外
C．支点一定在动力作用点和阻力作用点之间
D．作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的
2.关于力臂下列说法中正确的是（ ）
A.力臂一定在杠杆上
B.动力作用线到支点的距离叫动力臂
C.阻力作用点到支点的距离叫阻力臂
D.力臂过交点与力的作用线垂直
D
D
迁移应用
3.在图中分别画出力F1和F2对支点O的力臂L1和L2
O
F1
F2
4.请你画出铁锹铲土的杠杆示意图。
L2
L1
板书设计
第4节 简单机械（第1课时）
杠杆
概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
组成：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
谢谢
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第4节 简单机械（第1课时）
考试这样考
题型一 杠杆的概念及五要素
角度1:什么叫杠杠？
1.下列关于杠杆的说法中,正确的是 ( )
A.杠杆必须是一根直棒
B.杠杆不一定要有支点
C.杠杆只能是直的,不可以是弯的
D.杠杆若要平衡,作用在杠杆上的两个力必须使杠杆向相反的方向转动
角度2：杠杆示意图
2.如图所示，小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，下列
图能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（ ）
角度3：认识力臂
3.如图所示的杠杆OC中，拉力F的力臂为( )
A.OB B.OA C.OC D.BC
类型二 生活中的杠杆
角度1：生活中的工具
4.如图为用自行车手闸刹车的情景,图中关于该手闸使用时,杠杆的示意图正确的是( )
A. B. C. D.
角度2：人体中的杠杆
5.人的手臂相当于一个杠杆，当手拿起物体时，下图中能正确表示该杠杆的支点、动力、阻力的是（ ）
A. B. C. D.
题型三 学科综合
6.如图是人体部分运动的示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A.伸肘和屈肘运动的控制中心在肌肉
B.前臂运动所需能量来自于骨骼肌的呼吸作用
C.⑦在运动过程中起杠杆的作用
D.④在结构层次上属于组织
题型四 拓展创新
7.如图所示,一根粗细均匀的木棒放在盛有半碗水的碗中,此时的木棒可以等效为一根绕O点
转动的杠杆,画出这时的动力F1、阻力F2、动力臂l1和阻力臂l2。
能力提升训练
1.如图所示的杠杆，作用在杠杆上的力F所对应的力臂最长的是（ ）
2.如图所示的杠杆AOB，支点为O，作用在A点的动力F的力臂是( )
A.OD B.OF C.OA D.OC
3.如图所示，工人师傅将油桶推上台阶，下列说法正确的是 ( )
A.这不能看作杠杆,因为油桶是圆的
B.这不能看作杠杆,因为没有支点
C.这可以看作杠杆,因为满足杠杆的所有条件
D.这可以看作杠杆,支点就是横截面的圆心
4.自行车是一种简单、方便、环保的交通工具,它也是简单机械的巧妙结合,如:自行车的踏
脚用到了杠杆原理。作用在脚踏板上的力为F,则图中正确画出该力的力臂的是 ( )
5.如图所示，O是轻质杠杆的支点，L1是使杠杆保持水平平衡的动力F1 的 力臂，请你画出动力F1示意图（要求保留作图痕迹）。
6.过去农村用的舂米工具是一个杠杆，如图所示是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下打击稻谷。请在图中画出动力F1的力臂和石球所受重力G的示意图。
参考答案
考试这样考
1.D 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.
能力提升训练
1.B 2.D 3.C 4.C
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第4节 简单机械（第1课时）
【核心概念】
4.能的转化与能量守恒
【学习内容与要求】
4.1 能的形式、转移与转化
④知道常见的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面等）的特点，并用它们解释一些生活实例。
【教学目标】
1.科学观念:1.知道杠杆的含义和杠杆的五要素；了解人体中的杠杆。
2.科学思维:通过实际情景分析杠杆,从而体会杠杆的五要素。
3.探究实践:会作杠杆的力臂。
4.态度责任:通过学习体会杠杆是生活中普遍存在的机械,对人类生活和生产具有重要意义。
【教学思路】杠杆应用广泛,本节课通过对生产和生活中实例的分析抽象出杠杆这个模型。杠杆是硬的,但不一定是直的。杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂五个要素组成,这五个要素是研究杠杆的重要内容
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 平时生活中，我们都在使用一些简单机械。 实际上 , 任何复杂的机械都是由一些简单机械组合而成的。 使用机械可以使我们做功更加容易，极大地减轻人们的劳动强度，提高工作效率。 其实，这些工具都运用了杠杆原理,它们都属于杠杆。那么什么样的工具才能称为杠杆呢 杠杆由哪些要素组成呢 科学源于生活。“接地气”地引入课题。有利于科学用于生活。
杠杆的概念 [情景展示] [问题探究] 开瓶器是一种被称为杠杆的简单机械。结合右图这些工具的使用,总结杠杆使用过程中有什么共同的特征 [思考交流] [归纳提升] ①都是硬棒(形状可直可弯,可方可圆,但质地坚硬);②都受到两个作用效果相反的力(一个使它顺时针转动,一个使它逆时针转动);③工作过程都能够绕着固定点转动;如果一根硬棒在力的作用下能够绕着固定点转动,这根硬棒就叫作杠杆。
杠杆的五要素 [情景展示] [问题探究] 上图中撬石头用的木棒,跷跷板是杠杆吗 并说出依据。 [思考交流] [归纳提升] 撬石头用的木棒、跷跷板在使用时都能绕固定点转动,因此,它们都是杠杆。 [继续探究] 结合图片内容,你能总结一下杠杆的五要素吗 [思考交流] [归纳提升] 杠杆绕着转动的固定点O叫作支点;能够使杠杆转动的力F1叫作动力;阻碍杠杆转动的力F2叫作阻力;从支点到动力作用线的距离l1叫作动力臂;从支点到阻力作用线的距离l2叫作阻力臂。 “画力臂”可以用简单的顺口溜记住:“先找点,后延线,过支点,引垂线”或“一找点,二画线,三是作出垂线段”。 学生在画力臂时一定要规范，要用尺和铅笔作图，不能用“草图” ，避免误导学生。 在追求课堂师生互动时，更要追求课堂实效，如在练习找杠杆五要素时要“图图落实”。
人体中的杠杆 [情景展示] [问题探究] 结合图片内容,你能说出人体中的杠杆吗 [思考交流] [归纳提升] 手拿起东西、头部抬起、踮起脚跟等,手臂、头部、脚板都可以看作杠杆。
课堂小结
板书
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