人音版一年级音乐上册第8课《演唱 龙咚锵》教学设计（表格式）

教学设计《龙咚锵》
课时安排 一课时
教材分析 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标 1、能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》,感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。2、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。认识打击乐器鼓、锣、擦。3、引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
学情分析 一年级学生好动、活泼，喜欢上音乐课，但纪律稍差，缺乏自制力，表现力强，对音乐有浓厚的兴趣，部分学生有音不准的现象，善于模仿，可塑性强。之前掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础
教学重点 感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。2、探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学难点 探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教具准备 打击乐器鼓、锣、擦，春联、课件、电子琴
教学方法 听唱法、小组合作法、表演法、讨论法。
教学过程
师 生 活 动 二次备课
一、激趣导入1、节奏游戏师：小朋友们，今天老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，老师拍节奏，看那些同学能模仿出⑴ 师用手拍节奏做手势，生模仿，出示节奏ⅹ﹒ⅹ ⅹ ⅹ ︱ⅹ 0‖⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 …⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如青蛙的说话声 呱﹒呱 呱 呱 ︱呱 0‖⑸ 师：你们说的真好，老师也来编一个“龙·咚 龙 咚 ︳锵 0‖”2、 展示幻灯师：好，同学们看一看，老师今天给大家带来了什么礼物？（看大屏幕）师：看到这些礼物，你想到了什么节日呀？（春节）师：春节是农历正月初一，俗称“过年”。春节是辞旧迎新的日子，象征团结、兴旺, 对未来寄托新的希望,也是中华民族最重要的传统节日。 时间过得真快，我们也快要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）生答师：你们有这么多有趣的事啊。 练习切分节奏，为歌曲学习做准备。营造欢乐的气氛，调动学生的积极性。
师 生 活 动 设计意图
二、歌曲教授《龙咚锵》1、初听歌曲，感知音乐情绪。师：有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：听完这首歌你们的心情怎样？（生：高兴、快乐。。。。。。）2、师范唱师：这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》，看你们这么开心,我们再来听一遍这首曲子？你们竖起耳朵仔细听，“龙·咚 龙 咚 ︳锵 0‖”在歌曲中出现了几次？（播放歌曲） 生 答3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）4、学唱歌曲师：你们读的真棒！那你们的歌声也依然动听吗？（会）⑴随琴用分句用lu模唱歌曲旋律⑵在切分节奏和休止符处，师对比演唱，学生说出正确的方式，再跟琴用lu 模唱⑶鼓励学生加词随琴完整演唱歌曲⑷分角色演唱⑸歌曲处理，要求用正确的情绪和力度演唱。 让学生有意注意的方法记住“龙·咚 龙 咚 ︳锵 0‖”出现的次数，帮助记忆歌词。通过不同的演唱方式，巩固歌曲。培养学生的音乐表现力。
师 生 活 动 二次备课
师：谁能告诉应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？（高兴、愉快、喜悦）师：让我们一起带着高兴愉快的心情来完整演唱这首歌曲吧！（放伴奏）三、打击乐器伴奏师：今天老师给大家带来了几个朋友，它们也想也参与到我们的音乐中，看一看这几位朋友都是谁呢？展示鼓、锣、擦。师：锣是铜制圆形，银色柔和明亮；鼓：鼓身木制，鼓面牛皮，音色清脆坚实；镲：两片铜制的、中间突出的圆形打击乐器、音色清脆明亮。师：你觉得这些乐器加在哪里更合适呢？师：下面我们选三位小朋友上来敲锣打鼓，其他小朋友边唱边表演歌曲，大家准备好了吗？让我们一起热热闹闹迎接新年的到来吧！（师生一起表演，敲凳拍手为歌曲伴奏）四、拓展1、师：刚才我们营造了中国人过年的热闹气氛，那你们知道外国小朋友是怎么过年的吗？（过圣诞）师：对，外国小朋友把圣诞作为他们的春节，而且他们都是在晚上过节日的，让我们走进英国，听一听英国小朋友过年时喜欢唱的歌（播放英文版《新年好》）师：听完了，请你们比较一下这首歌曲和我们今天学习的新歌《龙咚锵》在音乐情绪上有什么不同？（生思考，讨论，师总结） 了解民族打击乐器，积累音乐知识。拓宽视野，尊重各国、各民族的风俗习惯。
师 生 活 动 二次备课
师：《新年好》是安宁，平静，和谐的，而《龙咚锵》是敲锣打鼓热闹欢快的。六、课堂总结师：小朋友们，你们开心吗？老师也很开心，今天我和你们一起共度一个欢乐年，希望你们能够把新年的所有的欢乐和祝福都送给身边的每一个人！让我们随着《龙咚锵》的音乐拍手走出教室…