人音版一年级音乐下册（简谱）第5课《拍皮球》教学设计

《拍皮球》教学设计
教学内容：
演唱《拍皮球》（教材第34页）
教材分析：
音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。《拍皮球》就是一首音乐形象鲜明生动的歌！
歌曲《拍皮球》为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。
教学目标：
1、能用灵巧的歌声，清晰地演唱唱曲《拍皮球》
2、通过演唱歌曲，来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。
3、通过为图片配上合适的声音，体会声音的大小强弱。
教学重点：
能够节奏音准都很准确的演唱《拍皮球》。
教学难点：
1、感受四二拍的节奏特点。
2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。
3、第二三乐句音高准确演唱。
教学准备：
电钢琴、多媒体、皮球
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，美好的春天已经到了，操场上很多同学已经开始运动啦。想知道老师小时候最喜欢玩什么吗？老师给大家猜个谜语，“生来爱游戏，全身一张皮，吃饱蹦又跳，吃少没气力。 ”（皮球）同学们真聪明！
今天咱们要学习的歌曲就与皮球有关，
二、学习歌曲《拍皮球》：
1、初听歌曲：
今天我们要来学习的这首歌曲也是一个游戏，叫《拍皮球》，老师把这位好朋友请到了音乐教室，请同学们来一起聆听一下歌曲，看看歌曲当中皮球发出了怎样的声音？
2、学习歌词：
好听吗？听老师念一念歌词，小朋友给老师拍节奏好不好。双手拍一下点一下，跟老师一起做。
真棒！你刚才听得真仔细，节奏拍的真好，现在小朋友打着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。
花皮 球， 真可 爱， 轻轻 一拍 跳起 来； 你拍 拍， 我拍 拍， 大家 玩得
多愉 快。 嘭嗵 嗵嗵 嘭嗵 嗵嗵 大家 玩得 多 愉 快， 多愉 快！
4、齐学歌曲
A、齐唱，师指导演唱
B、难点易错乐句重点教唱（音高，节奏）
C、电钢伴奏演唱
5.给乐曲编排动作
同学们边跟老师学动作，边进一步熟记歌词的旋律和节奏
6节奏拓展：
（引出日常生活中的富有有节奏的）水龙头，切菜，放炮竹
体会声音的节奏感和轻重声音的不同。
7、再次演唱歌曲
通过拓展中声音的大小轻重，启发学生用活泼跳跃的声音唱，“嘭嗵嗵嗵” 应怎样唱？想一想皮球是怎样跳起来的？所以要唱得轻快而有弹性。
四、课堂小结：
今天的音乐课上得开心吗？（回顾本堂课所学的内容）。相信这节课同学们已经学会了这首歌曲，而且也能用优美的有强弱的声音演唱歌曲。那最后就让我们在《拍皮球》的音乐声中结束这节音乐课吧。希望课下同学们能够继续寻找生活当中美妙富有节奏的声音。