人教新目标(Go for it)版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? Section A 1a-2c 说课稿（1课时）

Unit5 Why do you like pandas 说课稿
年级：七年级
大家好！我本次说课的题目是《Unit 5 Why do you like pandas Section A (1a-2c)》下面我将从教材、学情、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、作业布置、板书等八个方面进行说课。
一、说教材
教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语下册第五单元 Section A（1a—2c）
教材分析：本单元 Section A 的核心语言目标是：本单元主题语境为“人与自然”，话题题为“物园动物”。主题意义是引导学生意识到动物是人类的朋友、热爱动物、保护动物、树立人类命 运共同体的意识，形成正确的价值观，从而达到“立德树人”的目的。
教具准备: 多媒体课件 课本 教案。
二、说学情
七年级的学生已经有了一定的词汇基础，同时前四单元结束之后，对询问他人原因句型和给建议的话题也较熟悉，这对本节课奠定了良好的基础。但对于一些动物物的词汇和描述性词汇，由于英汉差异，学生掌握起来是有一定难度的，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用课堂活动，提高学习兴趣，引入学生到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。
二、说教法
“教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇、好动、好胜模仿力强、表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些动物的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的动物喜恶并阐述原因，拓展了学生的知识。
说教学目标
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：
语言知识
能掌握本单元重点单词，如：elephant、cute等；听懂、读懂对某种动物的介绍和描述，如Pandas are kind of interesting ;听懂对动物喜好表达的句子及对话，如-Why do you like pandas -Because they...; 根据图片等给定信息，准确介绍某种动物的外貌、来自哪里、习性、生活环境, 如：Lions are scary.
语言技能
能够正确使用本单元重点单词，如：friendly，kind等进行描述物；能够正确表达对某种动物的介绍和描述，如The cat is kind of boring；能用形容词正确表达对动物的喜好，如 I like...because they are interesting；根据图片等给定信息，准确介绍某种动物的外貌、来自哪里、习性、生活环境,如：They are from China. 通过听，快速，准确地获取所需信息的能力；能读懂以介绍动物为话题的文章；能写描述自己喜欢的动物的短文。能通过观看相关视频，了解不同动物的特征。
情感态度
积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达喜好等情感态度，保持良好的人际关系,如I like dogs because they are friendly and smart；乐于了解动物，表达自己喜欢的动物，产生对自然的热爱之情.
学习策略
能借助上下文语境猜出部分词汇的含义，如like 推测出enjoy、cute推测出lovely等；能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇，如描述性形 容词scary、beautiful、lazy等；能根据阅读语篇内容构建思维导图；能通过各种方式搜集有关动物的信息和材料，如国家China、Africa、Australia等。
文化意识
通过学习了解世界各地的典型动物，如泰国的elephant，他们的外形，生活习性及其主要生活区别，并能用英语简单的描述自己喜欢的动物。进一步培养和激发学生热爱动物，保护动物，努力做到人与自然、人与社会、人与人和平相处
四、说教学重难点
重点：
动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。
难点：
让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
五、说教法学法
本课主要采取以“任务型教学模式”为主以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与合作、游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。
说教学过程
Teaching steps:
Lead in : 用电影视频Zootopia 导入本课要学的内容：animals
学习动物单词：animals，panda，giraffe，koala，lion，tiger，elephant
Show some pictures about animals
Show animals’ voice and pictures, students guess what animals they are.
Play a guessing game. Teacher describes, students guess.
Work on 1a, match the words with the animals.
Listening: Play the recording, and ask students to listen and repeat. Then check the animals you hear in 1a.
根据1c, 做小组对话：
A:Let’s go to the zoo.
B: Great !
A: Let’s see the ...
B: Why do you want to see them
A: Because they are …
Show some pictures about different countries.
Listening: 听听力材料并完成2a.
Listen again, 完成2c.
Pair work:
A: Let’s go to the zoo.
B: Great!
A: Let’s see the …
B: Why do you like them
A: Because they are…
B: Where are they from
A: They’re from…
让学生表演，询问对方或他/她喜欢什么动物，做一个report.
Hello, everyone. I like __________ because they are_________. They are from________. ________ likes _______because they are _________. They are from________. We all like________. They are _____________. They are from________.
9. 归纳总结本节课。通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化、系统化。
10. 布置作业
作业分为选做、必做题和实践题
能够看出学生对知识的掌握情况。
能达到巩固知识的目的。
C.综合实践类的作业，注重对学生学习兴趣的激发。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas
Section A 1a-2c
Animals-----zoo
panda，giraffe，koala，lion，tiger，elephant
A: Let’s see the ...
B: Why do/don’t you want to see them
A: Because they are …
B: Where are they from
A: They’re from…