人教版一年级下册第13课《各式各样的水果》 教学设计（表格式）

教学设计
教学课题 《各式各样的水果》
学科 美术 年级 一年级 时长 1课时
教学背景分析 课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用彩泥、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 本课出自人教版第2册的13课《各式各样的水果》，本课教材适用于设计.运用的学习领域。主要是利用彩泥表现各种水果的造型，让学生体验材料带来的美感，表达情感和思想。 水果是孩子们熟悉的东西，经常能够接触到它，但是学生对于形状、颜色也只是有大概的了解，对水果的认识还停留在初级阶。所以本节课以引导学生通过眼睛观察来进一步认识各种水果的形状、色彩，突破常规水果的造型与色彩进行大胆的想象和创造。本课是一年级学段学生们还处在初步认识美术知识、语言的阶段，在课堂上体验、动手操作、感知美术尤为关键，结合课题吸引学生们积极参与，动手实践。 一、学情分析 1. 认知水平 一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。 在美术方面，已经具备了一定的线条和色彩感知能力，但对于形状的把握和细节的表现还较为欠缺。 2. 学习兴趣 水果是孩子们日常生活中常见且喜爱的食物，以水果为主题能够激发他们的学习兴趣和参与热情。 这个年龄段的孩子喜欢用绘画来表达自己的想法和感受，通过美术创作能够满足他们的表现欲。 3. 学习能力 一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 他们在团队合作和自主学习方面还需要进一步引导和培养。 二、教材分析 1. 教材地位 本节课是一年级美术教材中的一课，旨在通过对水果的观察和描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。 同时，也为后续学习更复杂的绘画内容奠定基础。 2. 教学内容 教材中展示了各种不同水果的图片，包括形状、颜色和纹理等方面的特点。 引导学生运用线条、色彩和形状等元素来表现水果的外形和特征，鼓励学生发挥想象，创作出富有个性的水果作品。 1. 教学资源 教师准备丰富的水果实物、图片、示范作品等教学资源，以帮助学生更好地观察和理解水果的特征。 学生准备绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。 2. 教学空间 美术教室应具备宽敞、明亮的空间，便于学生进行创作和展示作品。 教室布置应富有艺术氛围，展示一些优秀的美术作品，激发学生的创作灵感。
教学目标 1、审美感知：学生能够观察并描述水果的形状、色彩、纹理等特征，培养对水果形式美的敏感度和感知能力。 2、艺术表现：学生能够运用绘画、手工制作等艺术形式，准确地表现水果的形象和特征，提升绘画和手工制作技能。 3、创意实践：鼓励学生发挥想象力，对水果进行创意性的再创作，如通过夸张、变形、色彩搭配等方式，创造出富有个性的水果形象。 4、文化理解：引导学生了解水果在不同文化背景下的象征意义，如某些水果在特定文化中代表吉祥、丰收等寓意，增进对多元文化的理解和尊重。
重难点 1、学生能够观察并描述水果的形状、色彩、纹理等特征，培养对水果形式美的敏感度和感知能力。 2、学生能够运用绘画、手工制作等艺术形式，准确地表现水果的形象和特征，提升绘画和手工制作技能。
教学方式与策略 1、教学方法：启发谈话法、讨论法、图片展示法，演示法、范作展示法、自主探究法（1. 直观教学法：通过展示水果实物和图片，让学生直接观察水果的形状、颜色和纹理，使学生获得感性认识。 2. 示范教学法： - 教师现场示范绘画水果的步骤和方法，让学生更加直观地了解绘画技巧。 3. 启发式教学法 - 引导学生观察、思考和想象，激发学生的创作灵感，培养学生的创新思维能力。 4. 评价教学法 - 及时对学生的作品进行评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，鼓励学生不断进步。） 学习方法：观察法、创作法、谈论法、实践法 教学准备：实物投影、课件、彩泥、垫板、尺、铅笔、牙签、和一些新鲜水果
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入阶段 1、教师出示各种水果的图片，提问学生是否认识。 2、揭示课题《各式各样的水果》，板书课题。 【设计意图：】迅速激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加积极地参与到课堂活动中来。 2分钟
二、发展阶段 1、各种颜色的水果（板书） 红色：草莓、樱桃、苹果等。 黄色：柠檬、橙子、香蕉、梨。 绿色：西瓜、猕猴桃、青苹果等。 紫色：葡萄、蓝莓。 2、不同形状的水果（板书） 圆形：西瓜、橙子、苹果等。 特殊形状：菠萝、火龙果、杨桃、榴莲 3、水果身上的细节（板书） 连线小游戏 【设计意图：】不仅可以检验学生的基础知识，还能促使他们更加仔细地观察图片，从而培养观察力和认知能力。 5分钟
4、彩泥制作的基本手法 揉：将彩泥放在手心，两手相对旋转，稍稍用力，得到圆球 搓：先把彩泥揉成圆球,再将它放在两个手掌之间，前后搓动,使彩泥成长条状。 捏：拇指和食指配合，挤压已揉成圆球的彩泥。 贴：将一块彩泥压放在另一块彩泥上面。例如：为动物贴上眼睛。 剪：用剪刀剪开所需部分，使之成为新的形状。 【设计意图：】对于一年级的学生来说，直观的示范和展示比单纯的口头讲解更容易理解。 5分钟
5、说一说：你会怎样使用彩泥制作出这个苹果？ 6、说一说：怎样使用彩泥制作草莓呢？ 7、教师示范 8、欣赏学生作品 【设计意图：】对于一年级的学生来说，直观的示范和展示比单纯的口头讲解更容易理解。通过教师示范线上学生的作品，学生可以清晰地看到作品的制作过程和最终效果，从而更好地理解和掌握制作方法。 10分钟
三、实践阶段 作业设计：用两种以上颜色的彩泥制作自己喜欢的“水果”。 创作要点： 　　（1）选自己喜欢的水果； 　　（2）用好看的颜色来表现； 　　（3）灵活运用泥塑方法制作自己喜欢的水果。 【设计意图：】让学生把了解到的水果，通过制作的方式表现出来。 15分钟
四、展评阶段 1、每小组选择代表上前来展示自己的作品并对作品进行说明，其他同学看并发表相应评论。 2、学生做完后，提醒学生收拾整理材料工具，保持教室卫生。 【设计意图：】通过欣赏、示范和创作的过程，学生可以体验到美术学习的乐趣和成就感，从而增强他们的学习动力和兴趣。这种积极的学习态度有助于提高学生的学习效果和创造力。 3分钟
五、总结拓展阶段 引导学生深入了解水果在不同文化中的象征意义。例如，苹果在许多文化中代表平安和吉祥，葡萄则常常与丰收和繁荣联系在一起。 【设计意图：】学生可以通过研究、讨论和制作相关的文化海报或故事书来展示他们的发现。这种活动不仅有助于拓宽学生的文化视野，还能增强他们的跨文化理解能力。
六、作业设计：用两种以上颜色的彩泥制作自己喜欢的“水果”。 拓展学习：引导学生深入了解水果在不同文化中的象征意义。例如，苹果在许多文化中代表平安和吉祥，葡萄则常常与丰收和繁荣联系在一起。 实践
板书设计 13《各式各样的水果》 形状 范作 作业展示平台 颜色 细节
教学特色与反思 一、教学特色

1. 情境创设，激发兴趣
- 在课程开始时，通过播放水果主题的动画短片或展示一个装满水果的果篮，营造出一个充满水果的情境，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们对水果的兴趣和好奇心。
2. 观察实物，感知细节
- 准备了丰富多样的新鲜水果供学生观察，让他们亲自触摸、闻嗅、比较不同水果的形状、颜色、纹理和质感。这种直观的感受有助于学生更准确地描绘水果的特征，培养他们的观察力和感知能力。
3. 多样化教学方法
- 采用了示范法、讨论法、游戏法等多种教学方法。教师示范绘画步骤，让学生清晰了解创作过程；组织小组讨论，鼓励学生分享自己对水果的喜好和印象；开展水果拼图游戏，加深学生对水果形状的认识。
4. 鼓励创意表达
- 不局限于传统的绘画形式，允许学生用彩泥、剪纸、贴纸等多种材料来表现水果，充分发挥学生的想象力和创造力，展现出每个学生独特的艺术视角和表达方式。
5. 跨学科融合
- 在美术教学中融入了一些简单的科学知识，如介绍水果的营养价值和生长环境，让学生在学习美术的同时，也能增长其他方面的知识。

二、教学反思

1. 时间管理
- 在学生创作环节，部分学生由于过于投入而花费了较长时间，导致最后的作品展示和评价环节略显仓促。在今后的教学中，需要更合理地安排时间，给学生明确的时间限制，并加强时间提醒。
2. 个体关注
- 尽管在教学过程中努力关注到每个学生，但仍有个别学生在理解和创作上遇到困难时没有得到及时充分的指导。以后要更加注重观察学生的表现，及时发现问题并给予针对性的帮助。
3. 材料准备
- 准备的绘画材料和工具种类较多，在分发和整理过程中出现了一些混乱。下次应提前做好更细致的准备工作，确保材料的有序发放和回收。
4. 评价方式
- 作品评价主要由教师主导，学生参与度不够。后续应引导学生更多地参与评价，让他们学会欣赏他人的作品，并能清晰地表达自己的观点。
5. 拓展延伸
- 课程结束时，对于水果主题的拓展延伸不够。可以引导学生思考如何将水果元素应用到生活中的其他方面，如设计水果包装、制作水果主题的手工饰品等，进一步培养学生的创新能力和实践能力。

通过对这节课的教学特色总结和反思，为今后的美术教学提供了宝贵的经验和改进方向，有助于不断提升教学质量，让学生在美术课堂中获得更多的成长和乐趣。