14《圆明园的毁灭》教案

14 圆明园的毁灭
教学目标
1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。
2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
重点难点
1.理解重点词语和句子的深刻含义，了解课文内容。
2.领悟文章的表达特点，感受作者是怎样呈现圆明园由富丽堂皇到走向毁灭的。
教学准备
多媒体课件、视屏资料
教学过程
一、回顾导入
通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象
　　(生根据个人感受答：美丽、举世闻名等)
　　可以说：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)
　　听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。
　　(齐读)
二、朗读感受，体味辉煌。(学习第2至4自然段)
那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它
　　这节课，让我们走进昔日辉煌的圆明园!
请同学们默读2-4自然段，思考：你从那里感受到圆明园的辉煌？
最新制定的方案显示，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458.9公顷。
它由圆明园、万春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师明确：布局规模宏大
　　2、请同学们读下面的句子，用四字词语来说说这是怎样的圆明园？（举世闻名、诗情画意......）
过渡：圆明园不仅规模宏大，而且风格多样。
师明确：风格多样
　　3、除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么 （最珍贵的历史文物）
　　(1)最珍贵的历史文物指哪些文物 （青铜礼器，名人书画和各种奇珍异宝）
　　(2)理解“上自——下至”
师：请大家注意，这两个词“上自”和“下至”这两个词说明圆明园中所收藏的文物历史悠久，有2500年，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。所以作者说，圆明园是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
师明确：收藏价值大
过渡：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！同学们，就随我一同目睹圆明园昔日的辉煌吧！（播放视屏）
三、细读文本，探究“毁灭”
过渡：可如今，我们看到的只是一些残垣断壁。圆明园被彻底地毁灭了！
　　1、朗读第5自然段，说一说：是谁焚毁了我们的圆明园？（英法联军，侵略者）英法联军当年是怎样毁灭圆明园的 从这些动词你能感受到什么？（侵略者的野蛮贪婪）
　　过渡：这些英法联军毁掉的仅仅是这些吗 老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。
　　(出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。
　　侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。)
　　2、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还在园内放火。就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧!
　　(播放《火烧圆明园》片段)
　　此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群(强盗)，一群无耻的`(强盗)!面对这群强盗，面对着这熊火，此时此刻，你有什么想说的？
师：是的，这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火，烧毁了建筑艺术的精华；这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗 请同学们大声读：
（圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）
四、精读课文，探究方法
1.体会对比和铺垫的作用。
师：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用那么多的笔墨去写圆明园昔日的辉煌，这是为什么呢？
(描写圆明园昔日的辉煌，才会令人更加痛心；更能激发我们的爱国之情和对侵略者的痛恨，这是起反衬作用的。)
五、总结升华
　　同学们，在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百六十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住：历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使圆明园毁灭的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。
五、作业：
1、朗读课文。
2、观看电影《圆明园的毁灭》
板书设计：
14 圆明园的毁灭
不忘国耻 振兴中华
园林艺术的精华
辉煌的过去 建筑艺术的瑰宝 烧 、抢、毁
最大的博物馆、艺术馆
教学反思：
本文在教学中通过视频欣赏、纪录片等激发学生的学习兴趣，让学生对课文背景有大致的了解。在讲解过程中插入圆明园的一些朗诵音频、图片，避免枯燥的讲说，让学生更直观的意识到圆明园是一座艺术的宝库。然后通过逐层设问，让学生逐渐了解课文的主要内容，进而领会课文主旨，激发“勿忘国耻，强我中华”的情感。